专访王建民：书法艺术的发展要内外兼修
几千年来，从识字伊始，即以此导引蒙童学子，九宫格、米字格、双钩描红、临书仿写……，在书法的习练之中去体验、去践行、去感悟——将规矩、内修、审美、养性、怡情融为一体，可谓是中国传统“蒙学”中也最为精彩的一种文化和精神组合。http://img.mp.sohu.com/upload/20170801/cc478abd44734f078947996481f7c38d_th.png
带着这些问题，笔者找到了北京市崇文少年宫负责教书法的王建民、王老师，希望他能给带给我们一些专业的见解。同时,也欢迎您查阅专访一的内容~
“一要品高，平高则下笔妍雅，不落尘俗；一要学富，胸罗万有、书卷之气，自然溢于行间。古之大家，莫不备此，断未有胸无点墨而能超轶等伦者也”
学习书法没有早晚之说，跟年龄没有关系。一时冲动也好，还是说真有兴趣也好，坚持最重要。成人练书法的原因多种多样：有的是有兴趣小时候学过，现在工作之后，业余想捡起来；有的是工作之余修身养性；有的是全职在家给自己安排点事……一个朋友三十多了，他是特级厨师，喜欢雕刻、喜欢书法，现在写的非常好；拜耳保健公司的二十多人每周四午休时间练字短短三次已经有了很明显的效果。
清朝的杨守敬在他的《学书迩言》中讲得非常精辟，他首先肯定了梁山舟所说的学书法要求有三点：一是天分，二是要多见，三是要多练。后来他又增加了以下两点，一语道尽本质。
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王老师认为学习书法要有良好的楷书基础，了解正确的用笔方法、技巧。初学的人从规范的正途入手，不要当侈谈高古的学习篆隶也不要标新立异追逐时新思想家的“玩票”，一切都必须脚踏实地去做。
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举个例子，说“举头望明月，低头思故乡”，谁没事躺床上还抬头，再低头，这不是有毛病吗，你在床上怎么低头啊，因为躺着嘛！所以说这里的“床”不是咱们现在睡觉的床，这叫胡床，翻译过来叫马扎。胡床是马扎，所以你当时坐马扎上，也就能理解低头、抬头了。
首都师范大学美术系书法专业，师从欧阳中石先生和金运昌先生，现为中国非物质文化遗产保护协会会员，北京市书画艺术研究会会员，东城区书画会会员。其书法、国画作品刊登于2014年、2015年、2016年中国城市年鉴城市书画家风采栏目；国画作品《回忆》获北京市京城桃李杯优秀奖；篆刻，书法作品多次参加市区大赛，获奖参展。
一九九零年参加工作从事书法教育教学工作至今，曾获全国先进写字教师，两届北京市和东城区校外教师基本功大赛一等奖，北京市第一届中小学生书法节优秀辅导教师等。辅导的学生多次在市区书法比赛中获奖。
当初刚学书法的时候，有北京东京友好书法交流活动，我的获同学获奖并参加了日本的交流活动。他写的字在日本一万日元一张，八十年代这可不是小数目。日本人有欣赏群体，不过份追名声。所以说必须得有一个欣赏群体，能够理解、欣赏它，认可你的艺术，他才会愿意花钱买。而不是谁的名气大、谁的升值快、谁的更值钱……
市面上有很多书画班，学生家长也好书法爱好者也罢，选择的时候要仔细甄别。所谓标榜着一周见效、速成之类的立竿见影说法的，不论是学习书法还是其他内容都要小心。从书画学习本身来讲，就不是速成能学好的。学习书画是在练习之中，去用心体验、去践行、去感悟的过程，这个感知的过程会随着年龄、经历、心智的成熟发生变化。这也是一开始我们说的“将规矩、内修、审美、养性、怡情” 融为一体的道理，这是一个潜心多年学习的过程，非一日之功！而潜心学习的过程，心性的变化也都会表现在笔下的字上。沉稳内敛还是急功近利，都会通过笔下的字表现出来，这个造不了假！
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对于成人学习书法，王老师则多建议多了解书法，了解传统文化，修身养性。原本工作就挺辛苦的，在北京生活节奏、各方面的压力都很大，在这种环境下，每天能认真写一小时字，让心静下来就挺好了。成人对书写技巧的理解能力，对文化的认知和对书法的爱好都不存在问题，不足的就是练习时间和成人原有的一些坏“习惯”。
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因此，王老师现在就想尽可能的把日常的课教好，对得起孩子，对得起老祖宗留下的这点“宝贝”。除了正常上课之外，王老师还会联系组织一些有趣的书法活动，希望能让更多的孩子对书法感兴趣，让他们对传统文化能有准确的认识，知道汉字真正的文化底蕴是什么。
因此，学习书法并不是简单的个人行为，要想使书法艺术在中国、在国际走的更长远，需要的不仅仅是习字之人练“内功”的过程，还需要更多喜爱书法、认可书法的人用心营造良性循环的环境才能使书法真正的发展！
当到了一定年龄之后，可能就会认为写书法是一种休息，更重要的是怡情养性的一种方式、消遣的一种方式。写字是平心静气，动与静都处于一种平衡状态，生活琐事、工作疲劳都可以在写字时忘之千里，从而是心灵不断净化，陶情养性，加上书法艺术是抽象性极强的艺术，人的思维能力也可以从中得到锻炼。书法是一种修行、一种学习，它让人能够静下来。
从事书法教育二十七载，熟知各层次人群书法学习的特点和要求，并从中不断总结经验教训，对传统的书法教学方法和现代教学方法进行了一些思考和探索，再结合自己多年来的艺术实践，逐渐形成了自己目前认为比较清晰的书法基本技法的学习与因材施教的教学模式。
相对于书法文化、书法艺术的普及王老师更希望能发现学书法的“苗子”，做好普及的同时培养书法人才，搞好‘提高’。作为老师来讲能发现“苗子”并能帮助其进步，是为人师者莫大的开心事！他记得在一年级发现有几个好“苗子”，给学生们留了电话，说想学书法可以找他。不收费，但不知道学生回家后怎么跟家长说的，好几个孩子去社会机构报了学习班，写篆书了。遇到这种情况，王老师很惋惜，好苗子就这么错过了……
不同的时段，不同基础，不同年龄老师跟学生所讲的内容，不能一样，因人而异，因材施教。成人学习书法目的明确，只要在对书法有正确认识坚持练习，再经过老师正确的指导效果非常好。书法学习没有那么难，也没有那么玄。
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为什么叫主席？原来咱们席地而坐，有一张席子，坐正中间那个，所以那叫主席。就是深入浅出的把这个东西全讲的特别生动，让学生更好的理解汉字，理解传统文化。
书法教育，于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼，精神的陶冶。
作为中国人不一定字写得有多好，但要能欣赏书法的美。随着社会的进步人与人的交流越来越多，越来越广，写不好没人笑话，但不懂得欣赏就差强人意了。如果没有人去学习或者欣赏，那么书法的继承发展就无从谈起。现在中国书法教育，书法市场都没有形成一个良性的循环，大多数买的起书法作品的人根本不懂书法，市场追名逐利。
评书经常说第一把金交椅啊，首先说椅子，原来都是席地而坐没有椅子，都是案子，那交椅就是刚有椅子，能够坐下，跟别人不一样高度，形容身份厉害、高。那为什么叫交椅啊，它还是从马扎来的，是一个有固定面和靠背、扶手的马扎儿因为能折叠，所以叫交椅，后来慢慢就演化成现在的固定的椅子了。
学书法从教学的角度讲，首先一定是需要让家长知道学习书法还是从头来，从传统的最基本的笔划用笔入手。第二就是必须知道书法学习是传统文化的学习，是艺术传承的学习，来不得半点虚假，一味追新、跟风没有意义。同时，也希望家长朋友们能明白学习书法这件事急不得，这需要孩子们勤加练习，老师适时的加以讲解、引导，才能不断提高，这本身就是循序渐进的过程。
面对楼主的帖子，我震惊得几乎不能动弹了，楼主那种裂纸欲出的大手笔，竟使我忍不住一次次的翻开楼主的帖子，每看一次，赞赏之情就激长数分，我总在想，是否有神灵活在它灵秀的外表下，以至能使人三月不知肉味，使人有余音穿梁，三日不绝的感受。 不错不错 楼主{author}的几句话虽然简单，却概括扼要，一语道出了我们苦想多年的而不可得答案的几个重大问题的根本。 楼主{author}的帖子，就好比黑暗中刺裂夜空的闪电，又好比撕开乌云的阳光，一瞬间就让我如饮甘露，让我明白了永恒的真理在这个世界上是真实存在着的
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