提升孩子的审美感悟力
日前，国务院办公厅印发了《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》（以下简称《通知》），部署在全国开展城镇小区配套幼儿园摸底排查和清理整治工作，要求集中解决小区配套幼儿园规划、建设、移交、办园等环节存在的突出问...[详细]版权声明：凡注明“来源：中国西藏网”或“中国西藏网文”的所有作品，版权归高原（北京）文化传播有限公司。任何媒体转载、摘编、引用，须注明来源中国西藏网和署著作者名，否则将追究相关法律责任。
叙事讲述的是别人的故事、别人的生活，它并不告诉你该做什么样的人、该如何生活，只讲述别人是如何做的、如何生活的。也就是说，叙事通过陪伴，在尊重听者、读者自主性的基础上，用潜移默化的方式对人进行引导。
四川广元山区的范家小学，共有13名教师、43名小学生，大部分为寄宿的留守儿童。有人甚至说，中国教育理念最先进的学校，不是北京或上海的公办名校、国际学校，而是四川这所大山深处的农村寄宿小学。[详细]
近日，教育部、中共中央宣传部联合印发的《关于加强中小学影视教育的指导意见》无疑是对这种时代呼唤的一种积极回应。当然，监管只是一个方面，引导则是另外一个方面。政府机构应该通过产业政策等方式，引导社会机构多生产有社会责任感，对时代、对社会、对国家、对人类、对未成年人负责的高品质影像叙事作品，实现商业效益与教育效益的双丰收。在这个问题上，家长和家庭教育也有一份责任，应从小以健康的影像叙事作品建构孩子的欣赏口味，使孩子从小远离趣味低下的产品。学校教育当然也不能被动，也应在以健康积极的影像叙事作品教育学生的同时，将学生的媒介选择素养作为教育目标的构成之一，努力培养学生的媒介选择能力。
影像叙事直接用形象来建构世界，呈现出与现实世界一样的面貌，让受众产生一种“超真实感”，进而实现对现实的建构。从叙事本身来说，影像叙事不一定能够达到文字叙事所能达到的思想深度与艺术高度，但从影响受众的角度看，影像叙事具有一种直接的、打动人心的魔力，而这是文字叙事所不具备的。可以说，在多媒体、多媒介时代，影像为叙事插上了新的翅膀。
对影像叙事魔力最为敏感的不是教育机构，而是商业机构。商业机构从影像叙事作品的魔力中看到了商机，他们最大限度地利用影像叙事来谋取利益、培养顾客。虽不能否定一些商业机构也制作和生产了不少优秀的、有教化意义的影像叙事作品，但要承认，商业机构也生产了不少有碍青少年健康成长的影像叙事商品。在这个问题上，学校教育是被动的、无权的，这就需要政府部门提高监管水平，区分提供给成年人和未成年人的影像叙事作品的类型与渠道，为针对未成年人生产的影像叙事产品的思想性和教育性严格把关。
近年来，有多个省份颁布了家庭教育促进条例。在为中小学生减负的背景下，这让我们思考家庭教育的不当，对中小学生学业负担过重应该承担多大责任。学业负担重等青少年成长中的难题，和不当的家庭教育方式有直接关系，这是显而易见...[详细]
{author}阁下莫非就是当年华山论剑武功独步天下罕有其匹号称一朵梨花压海棠的少林寺智障大师收养的小沙弥低能的爱犬旺财踩扁的蟑螂小强曾滚过的一个粪球？ 面对楼主的帖子，我震惊得几乎不能动弹了，楼主那种裂纸欲出的大手笔，竟使我忍不住一次次的翻开楼主的帖子，每看一次，赞赏之情就激长数分，我总在想，是否有神灵活在它灵秀的外表下，以至能使人三月不知肉味，使人有余音穿梁，三日不绝的感受。
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