亲子作文的五个要点
四、不必给孩子多增加什么课外练习，只要认真地、精细地辅导好学校老师布置的每一篇作文。表达能力与其他四个能力相较，是外显的，是顶端的；其他四个能力是内在的、隐含的、置于后端的。换句话来讲，读一百本书并不能证明一个人的能力。表达出来——做一个演讲，写一篇文章，才足以证明其才华。文字可以更好地展现一个人的优秀！因为表达能力可以涵盖观察能力、记忆能力、思维能力和阅读能力，同时又是这四种能力的外在显示，具有很强的牵引性。所以，可以从表达能力入手，刺激并导引其他四个能力的开掘、发展。
有一个笑话，说一个领导貌似谦虚地让您多提意见，其实是希望得到您的赞扬——只有傻瓜才会煞有其事的提什么宝贵意见。所以说表达能力，包括语言表达和文字表达，因为他是一个很敏感、很容易受到外界影响的能力，所以我们就要给予孩子积极的鼓励、表扬、赞叹。
既然知道表达能力可以带动记忆、阅读、思维等能力，所以要真正地、充分地正视这个能力，特别是在小学阶段，正是培养表达能力的关键时期。
在《乱说学记》中讲过：和易以思。鼓励，就是创造和谐气氛的良方。有了鼓励，就有了和谐；有了和谐，就有了孩子学习轻松容易的效果；有了轻松容易的效果，小朋友们就会屁颠屁颠地开动脑筋，这就是思。
了解了表达能力的重要性，还要了解表达能力的特质性。从某种意义上讲，学习能力的其它四种能力：观察能力，记忆能力，阅读能力，思维能力，是潜在的内涵的能力。比如说，一个人的记忆能力，如果不通过表达，那是看不出来的；一个人的阅读能力，如果不通过表达，很难确切的认定他的阅读能力有多棒。依次类推，观察能力、思维能力，如果没有表达能力来外显，是看不出来的；反过来说，表达能力是外显的，是看得见、摸得着、听得到的。
二、在辅导孩子的时候，从简单入手。不要让孩子写长篇大论。一百个字不行，就写五十个字，五十个字不行，就写出有头有身有脚的三句话——如我们昨天讲课的缩小。宁可少施不可乱。换句话来说，要多让孩子写百字作文、短小作文。
今年群里也有不少孩子上了小学一年级，有的妈妈一下子好像是患上了综合的焦虑症，对孩子的教育感到无所适从，手忙脚乱起来。在此，一方面希望大家认真读一读《乱说学记》。这本书，用八个字来讲，叫书不尽言，言不尽意。尽管还有很多的话没有讲透，但还是希望大家通过读这本书，有一些启发，有一些对教育的感悟，从而纠正平时我们对教育的误解偏差，以一个正确的心态、行为，来教育孩子、培养孩子。
普遍的现象是，大学毕业几年以后，大部分人把这两样东西扔得一干二净。这是教育的悲哀，也是孩子们的悲哀。很少有一个国家，不强调母语的学习。独有我们，把母语的学习排在了数学、英语、物理、化学之后。纵观现实，我们全民都在讲学好数理化，走遍天下都不怕。而结果，我们能全民办奥运，却没有一个人获得数理化的诺贝尔奖！
新学期开始了，孩子们又恢复了正常的学习。特别是一年级的孩子开始认字写字；中年级的孩子，开始学习作文；高年级的孩子开始提升作文，为今后的小升初做备战准备。又是一个新的循环。由此我们的课，有必要进行一些相应的调整。细心的家长可能发现，最近讲课就有所调整：作文的技法，讲得少了，作文的操作性开始讲得多了。
五、无论孩子写得怎么样，尽可能发现孩子的亮点，给予赞叹和鼓劲。全篇写得不好，但一个段写得好，也赞叹鼓励。段没写好，其中有一个句子写好了，也赞叹鼓励。连一个句子也没写好，发现有一个词写好了，也给予赞叹鼓励。全文写得不好，那怕孩子有一个字写得工整，也给予赞叹鼓励。
反思一下，孩子的语言表达能力，是不是经常受到您的打击；孩子的文字表达能力是不是经常受到您的打击。一篇作文写好了，在您的眼里，全是不足、全是差距、全是缺点，孩子哪还有心思与您交流，哪里还会主动让您看作文。
三、对照着语文书，多指导孩子发现“头身脚、四六八”，也就是学会让孩子欣赏美文。
思维能力与观察能力、记忆能力密切相关，是比后两者更高级的“脑”力。思维能力，又决定了阅读与表达的能力。阅读能力，不只是简单的记忆能力；更高级的阅读能力，是处理信息、再行重组的能力。“书中自有黄金屋”,话不假，但如果没有处理与重组，所谓的书就是一叠白纸外加密密麻麻的许多黑字。阅读能力主要体现在对结构、思路、脉络的分析、处理上。
在《作文，多大点事儿》这套书里，技法与操作都在讲，但或许大家的注意力放在了技法上。近来，也听到一些妈妈在讲，道理知识都懂了，可是还是不知道如何辅导孩子。结合大家的意见，以及一段时间来的总结感到：其实作文的技法，在过去的博客中，在现有的书中，都呈现得很充分了。再翻来复去讲，浪费了很多的时间。所以近一段的讲课，就在操作性上多进行一些讲解。对于作文技法的知识，希望大家多看书、消化书。
另一方面，要知道，小学生从能力的角度讲，要从小培养五种学习能力：一是观察能力，二是记忆能力，三是思维能力，四是表达能力，五是阅读能力。关于这五种能力的关系，在《启蒙篇》的前言中，有过陈述：
想一下，假如您在台上表演，或者说您上台讲一些话，唱一首歌，大家都报以热烈的掌声，是不是您就胆子更大，更有了表达的欲望？
一直在讲，好好学习，天天上当。只有让孩子上当，让外显的表达能力上当，这个能力才会被激发出来。煞有其事，就是傻有其事；郑重其事，就是沉重其事。
盼望着，盼望着，非常老师的学记千里迢迢的来到我的手上。我小心翼翼的打开快递袋，看到素雅的学记封面，又高兴又激动，轻轻的打开封面。哇，遒劲有力的字，温暖的寄语，还有女儿的名字……太感动了。谢谢可敬可爱的非常老师，一定认真学习学记，让自己由一个狮吼的妈妈变成温和细语的妈妈；由一个心急的妈妈变成一个耐心的妈妈，学会欣赏孩子的一点一滴的进步，事实证明，在这种和谐愉快的亲子关系中，女儿的确越来越优秀，我也变得越来越让自己喜欢了。现在每天都会读学记和作文多大点事，一日不读非常，身心都没有成长。
所以说，表达能力是一种最敏感的，最容易受到外界影响的能力。在《作文多大点事儿》这套书里，几乎每一本都引用了KK的故事和KK的口水作文，想必大家不陌生。昨天KK的妈妈还与我交流，说KK上一年级了，太爱表达了，上课插话，说个不停。且不论课堂纪律的问题，就论表达能力而言，小KK的表达能力突出。原因在什么？在于鼓励！
表达能力强的人，一定是观察能力、记忆能力、思维能力、阅读能力不俗的人，所以我们要说表达能力十分重要。但现实是，大家也能感受到，在一个公司、一个单位，能找到一个能写会道的人，十分困难。我们都把时间精力让位于数学与英语。一方面，我们过早地忽略了语文的表达能力——而这一能力在未来的工作、学习中如此重要；另一方面我们在数学和英语上投入了过多的精力——而这两样东西，在未来的工作与学习中，用处没有想象的大。
当一个人的表达受到激励时，他就增加了表达的意愿；当一个人的表达受到打击时，他的表达愿望就受到了沉重的打击。
楼主，请原谅我的自私！我知道无论用多么华丽的辞藻来形容楼主您帖子的精彩程度都是不够的，都是虚伪的，所以我只想说一句：您的帖子太好看了！ {author}很好哦 晴天霹雳，醍醐灌顶或许不足以形容大师文章的万一；
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