海归回国建书院：传承书法艺术笔中自有乾坤
在泰国生活了4年后，怀揣着对书法的热爱，李媛回到山西太原创建了一家书法教育机构，取名为“和畅”，取自王羲之《兰亭集序》中“天朗气清，惠风和畅”。“和畅是希望来到书院的人都能够和颜悦色、心情舒畅。”李媛说。“我本身就是一个痴迷书法的人，开书院的目的主要是想发现和吸引更多志同道合、喜欢书法的人，向他人传递我的这份热爱，也能让更多人体会到学习书法艺术的乐趣。”除了青少年，伊雄晖的书院里也不乏来学习书法的中年人。“他们的学习态度非常认真。”在伊雄晖看来，教授成人学员的过程中，学生与老师的身份常常会调换，“师生关系亦师亦友。比如有些年纪比我大的学员，他们对于生活和工作的见解有时就有我可以参考、学习的地方。我很喜欢同他们边写字边交流互动，这让我受益匪浅。”
书法是中华传统文化的瑰宝，蕴涵丰富、博大精深，被称为“无言的诗”“无行的舞”。近年来，随着国家对书法教育的重视程度不断提高，越来越多的人对书法表现出了浓厚兴趣，从而使得书法教育行业有了更多机会，吸引了一些海归人才选择在这个领域创业。伊雄晖夫妇和李媛便是其中的一员，他们秉持着对书法的热爱，留学回国后创建了属于自己的书院。
教授书法也给李媛带来了很多乐趣。“来我这里学习的大多是孩子，每当看到调皮捣蛋的孩子逐渐变得安静认真，我便觉得欣慰。”李媛说，“刚来的时候，他们连一节课都站不住，但慢慢地，性子变得稳重起来。参加书法比赛准备作品时，一站就是两个小时，他们也能站得住，一遍一遍地完善自己的作品，精益求精。”
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在伊雄晖看来，若想真正感知书法全貌，重要的是要有一颗真正热爱书法的心。“现在有一些家长，给孩子购买10节课、5节课地学习书法，目的只是想提高孩子的卷面分数，这其实并不利于真正学习书法。每个老师都有自己的风格与教学方式，抱着功利心态短期学习很难真正提高孩子的书法水平。”伊雄晖说。
《诗经大雅》有文：“无念尔祖，聿修厥德。”意思是怎能不感念祖先的意旨，修养自身德行。伊雄晖与黄晓虹便取了“聿修”二字作为书院的名字，期望书院能够真正把承载了中国历史文化的书法传承下去。
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“练书法，一个字甚至一个笔划写坏了，作品就前功尽弃了，因此学习的过程非常艰辛。瓶颈常常会出现，但正是这些困难也塑造了我的性格，让我可以从容面对生活中的很多问题。”对李媛来讲，书法给人生带来的改变比想象中更多。
因为对书法的热爱，留学期间，两人很快走到了一起。而在日本时，伊雄晖便萌生了建书院的想法，没想到黄晓虹也恰有此意，两人一拍即合。回到故乡广东东莞后，夫妻俩决定开一家属于自己的书院。
李媛也是一位书法专业的研究生，在泰国做汉语教师期间，她同时负责教授中文和书法两门课程。“泰国很多中小学校每天会有一堂中文课，而且常会举办中文学术比赛，对中文的重视程度很高。”李媛说。“看到大家这么喜欢中文和中国书法，也让我对书法的魅力有了更深的感悟，也更坚定了我要把书法教育作为自己奋斗的事业的信心。”
“每天不写字就浑身难受。”伊雄晖笑着说，“书法对我来说已经不仅仅是一份职业了，甚至可以说书法是我的一种信仰。在异国他乡感到孤独时、在生活中遇到困难无法解决时，书法的陪伴都会让我重新振作，放平心态、沉着面对。”
除了平时与同道中人互相学习，来自于五湖四海、不同年龄、不同职业的朋友私下也联络密切。“去年腊月我们在准备春联的时候，孩子们和家长早早地便过来帮忙布置用具，我心里暖呼呼的。”李媛说，“我与学生之间的感情就是在平常这一点一滴之中建立起来的。我爱学生们，学生们也爱我，我想，这就是书法教育带给我的力量吧。”(王淑晨)
伊雄晖是一名书法爱好者，本科专业便是书法篆刻。大学毕业后，他选择到日本留学，继续攻读书法篆刻专业的研究生。在日本，伊雄晖结识了来自首都师范大学、同为书法篆刻专业的黄晓虹。
“因为书法这个共同爱好，我与爱人在日本时就有了合开书院的想法，但当时还没考虑如何具体实施。2016年回国后，我俩开始在东莞找合适的地方，最后找到了一处大约400平方米的民房。”伊雄晖说。四层楼、白色外墙、拱形门框的聿修书院是夫妻俩精神上的世外桃源，这里既可以供学员学习，也能接纳来客，共同欣赏书法篆刻作品。平时学生和老师常在四楼开雅集，一起探讨书法和茶道。“目前书院最主要的业务还是书法教学和篆刻两部分，我们平常也会教授一些茶道、花道、调香的课程。”
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好啊，谢楼主！！！
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