亲子育儿：学会准确的绘本阅读方式
这样的方式对豆豆来说效果明显，豆豆妈说，此刻，她比同龄人专注力更强，言语能力也发展很快，复述能力出格强，无意间认识了很多字。“总担忧小强的阅读量不敷丰硕，所以给他买了很多典范名著的绘本，可小强越来越没兴趣，以至有些书连翻都不翻。我只好拿着绘本给他读，可他的留意力全在玩具上。”潘女士说，她跑遍了各大书店，仅绘本图书就买了500多本，没想到还是事取愿违。此刻想想，把晚期识字、提高阅读能力完全寄托在读绘本上，这个初志是不是偏了。
晚期阅读应多样化，题材和文体各别，从糊口到科学，从环境到生命、教育、亲情、友情，从儿歌、儿歌到诗歌、故事等不一样类型，毫不能局限于绘本。并且，绘本阅读只是晚期阅读的一部门，并非全部。在这个时期，如果用错了方式，把稳孩子离书越来越远。
“妈妈，再讲一个故事吧！”临睡前，豆豆抱着一本本人挑的绘本跑到妈妈跟前。3岁的她几乎每天都这样缠着妈妈。
“豆豆1岁起，我就经常带她去首都藏书楼参加婴幼儿故事会。如今，读绘本已成我们俩每晚睡前固定的亲子时间。”豆豆的妈妈说。
“方才讲了什么故事，结果怎样样了……”潘女士还记得，每次阅读时识字，学读音，小强都很反感，听着听着人就跑了。
家长在押求绘本数量和感化时，仿佛已经忘了绘本的最大感化是给孩子带来高兴。优良的绘本总能通过孩子的眼光看世界，也许这本绘本中并没有什么深刻的道理，只是透过孩子的视角看到一个风趣的工作。
查询拜访中发觉，像潘女士遇到的情况，在家庭幼教中并不少见。家长逼得越紧，孩子越紧张，以至对绘本阅读产生害怕。久而久之，只需一提到绘本，孩子就产生抵触情绪。
“‘绘本风’刮来的时候，要研究下如何深度操纵，绘本是平面的，而教育孩子必需是立体的。”政府二级儿童心理征询师葛楠说。
“通过绘本要提高的是阅读兴趣，而非阅读能力。”21世纪教育研究院院长熊丙奇阐发，我国的晚期阅读教育一曲具有要么偏左要么偏左走极端的现象，晚期阅读被称为“终身进修的根本，根本教育的魂灵”。
“给点面子！给点面子！给点面子！”在趣书馆一角，Vera老师夸张地抬大声音，假装拦在押打吵闹的孩子面前反复这四个字。奇异的是，孩子们慢慢安静了下来，虽然调皮的孩子嘴上依旧回应着：“不给！”但他们开始坐下，仰着、趴着、躺着，窝在懒人沙发里，以最舒服的方式驱逐这场故事会。
订阅《春城手机报》：开心版发送CCYL到10658000 (3元/月)
“我只好把儿子拎回来，号令他把绘本读完。这样的结果，让兴趣培养变成了机械地阅读任务。”潘女士说。
绘本讲完了，老师和孩子们玩起来。一些孩子用垫子搭起碉堡，就在这时一位调皮的小男孩将碉堡推倒。“哇”的一声，搭碉堡的小女孩不一样意了，搞粉碎的小男孩耷拉着脑袋坐在一旁，不知所措。“看，她变成了红色，而你变成了灰色。”Vera老师说，要随时捕获孩子的情绪，把阅读绘本延续到课外，这样才能让他们尽快理解绘本的内容和意义。换句话说，参取比阅读本身更主要。（记者 曲经纬 褚英硕）（曲经纬 褚英硕）
“标新立异是很难触动孩子内心的，要学会看图措辞。”吴洪珺说。不必然一字不落，能够看到什么讲什么，有本人的演绎，让孩子认图识图。语速放慢点，声调夸张些，平铺直叙，很容易就将孩子带进故事里了。中间每翻一页书，能够让孩子跟着反复一些拟声词，好比“小鸡，叽、叽、叽”，从而熬炼他的言语发展能力。
“4岁以后，绘本就变成了一个‘鱼钩’，孩子在听绘本后的各种反馈往往是糊口习惯的投射，读绘本是能够走进孩子内心的绝佳机会。”国际认证发展转化戏剧医治执业师赵倩说。她创办的柚子蜜儿童趣书馆每周末城市开一场欢喜的故事会。
几场测验下来，阅读题都丢了10分，这让刚上小学三年级的小强蒙了，也让从小就给他读绘本的妈妈潘女士不知所措。明明是在绘本中泡大的孩子，怎样会这样呢？潘女士开始反思。
“绘本”成了近几年幼儿识字、提高阅读能力的主要方式。“读绘本”成了热词，也成了很多家庭教育的魂灵。但是，对“绘本”的错误理解，以及一味地逃求阅读量，却给孩子和家长套上了“枷锁”：高兴的情绪变成了机械阅读。这种误读会让图书离孩子越来越远。对此，专家提示：对于孩子来讲，“读绘本”目的是提高阅读兴趣，而非阅读能力。
给婴幼儿读绘本，吴洪珺建议：绘本内容要贴近日常糊口，文字少但有韵律，图案简单、颜色鲜艳，风趣味性，能够是纸板书、洞洞书、触摸书、推拉书、投影书等。
窝在妈妈怀里，豆豆专注地盯着绘本上的丹青。豆豆妈跟着绘本内容，一会儿指指小熊的衣服，一会儿仿照小熊措辞的语气，带领豆豆走进故事中。
在阅读绘本的高兴中，又进修了学问，这明明是孩子本人的事儿，可却演变为了满足家长实现教育方式的愿望，这让高兴的绘本慢慢变了味儿。
“要想让小伴侣好听故事，环节是教家长如何读。”首都藏书楼少儿阅读活动核心副主任吴洪珺说，很多家长喜欢睡前给孩子听电子书，但电子书不能代替爸爸妈妈，孩子不但听故事，还要看画面，成立对册本的亲切感，家长也能够参取孩子对故事的反映，加深亲子关系。
“小象生气了变成了红色，小蜗牛十分沮丧于是它变成了灰色……”今天，Vera老师声情并茂地讲着绘本《小保罗》，跟着讲述，她扮演的机器人也登场了，平铺直叙的声音一下就吸引了孩子们的留意力，他们走进了故工作节中。
楼主就好比社区的明灯，楼主就好比社区的方向，楼主就好比社区的栋梁。有楼主在，社区的明天必将更好！
页:
[1]