亲子教育不能只要“分数”一个标准
六六把家长对孩子的苛求称做是“妄念”，认为这就是当下很多家长的一个通病——“短板理论”。孩子已经够好的了，但在家长眼里还是有很多“短板”：“你成就是蛮好的，但为什么比别人家的孩子胖？”“你长得挺帅，为什么还找不到女伴侣？”之所以会有这种“妄念”，缘由主要是家长不长于以“人”的尺度对待孩子，而是以“成龙成凤”的苛刻尺度要求孩子，弄得孩子不能心态败坏地做人，这样的糊口还怎样美好？那么，家长对于孩子的教育取指导，除了测验成就，还该当更沉视些什么呢？青少年健康管理专家马琴在讲课时说：“己所不欲，勿施于人。分开孩子本意天良的所谓‘教育’都是多余的，都是承担的，不管你给他的是什么。父母对孩子的关爱不该添加很多附加值，不要以爱的表面控制孩子，要让亲子关系回归天然形态。” （记者 王蔚）
“有时候，孩子很多问题的产生是由于心灵干涸。”参加讲课的做家六六说，不少父母其实并不了解本人的孩子，就拿最令家长头痛的打游戏来说，由于孩子在学校里有社交圈，同学们在一起交换打游戏，提高了相互的社会关联度，但一回到家，只需一玩游戏，妈妈就会吼：“怎样又在打游戏！”打游戏等于是玩物丧志，家长恨不得孩子从早上闭眼到晚上闭眼睡觉，傍边的时间都用来进修和刷题。
六六把家长阐发得十分透彻，有一类家长本人表现平平，但对孩子却有无限期许；还有一类家长事业优良，出格不能忍耐本人的孩子平庸。“凭什么所有好的果子都长在你们家？”六六举的一个例子引来听众不竭地跟帖评论。有个孩子在饭桌上对他爸爸说：“如果我按照你的要求在全校考了第一名，体育也很棒，那么我能对你也提出个要求吗？”爸爸说：“能够。”孩子说：“你能成为全校爸爸里最有钱的阿谁吗？”听到这句话，爸爸一下子沉默了。
很多家长往往以“分数”来判断孩子是不是超卓，六六表示，这种“尺度化”的衡量并没有什么太大的意义。“我有个闺蜜把女儿奉上飞机去留学，忽然在机场里哭起来了。我以为她是想孩子了，结果她说是忘了教孩子洗衣服了。更没想到的是，仅仅过了4天，孩子就打电话要四百美元，由于她把内衣也丢进了洗衣机里，内衣上的钢丝卡住了滚桶，得补缀补偿。孩子连最基本的糊口常识都不懂。”
“孩子是家长终身的‘功课’”，这样的主题出此刻前晚上海家长学校的在线万名家长的围观。讲课中，当下孩子间的风行话“进修让我妈高兴，我妈高兴了全家才高兴”，惹起了大师的热议。这样的抱怨究竟是由于孩子不睬解父母的苦心，还是父母对孩子过于苛求？家庭教育何时才能走出这样的逻辑怪圈？
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