中国教育学会学术委员柳夕浪：把红色基因植入青少年的心灵
把握上述七个方面的内容，要留意它所贯穿的热爱中国共产党这根主线。带领我们事业的核心力量是中国共产党。中国共产党的坚强带领是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义轨制的最大优势。共产主义弘远抱负和中国特色社会主义共同抱负，是中国共产党人的精神支柱。为中国人民谋幸福，为中华民族谋回复，对峙以人民为核心，是中国共产党的底子政治立场。实事求是是马克思主义的精髓，是中国共产党人的主要思想方式和工做方式。革命斗争精神是党在持久奋斗过程中，培育构成的一系列精神质量和人格风采，是中国共产党性质、主旨和中国共产党人思想道德、豪杰气概在文化、心理形态上的具体呈现。爱国主义是凝结中华民族最具号召力的伟大旗帜，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族威严的强大精神力量。在革命、建设和鼎新的伟大过程中，中国共产党是爱国主义精神最坚决的弘扬者和实践者，写下了中华民族爱国主义精神的灿烂篇章。自给自足、艰苦奋斗是中国共产党人在革命、建设、鼎新中不竭取告捷利的主要法宝，中国革命、建设、鼎新的伟大事业，是全党全国各族人民用勤劳、聪慧、怯气奋斗的结果，是在对峙自给自足的根本上，加强对外交换取合做的结果。七个方面旨在从不一样侧面促使学生不竭丰硕和加深对中国共产党的认识，体会马克思主义谬误力量和中国共产党人的人格力量，在思想上、行动上做到爱党、爱国、爱社会主义的高度统一，强化爱党教育导向。中小学立德树人工做千头万绪，社会主义合格建设者和可靠接班人的培养涉及到方方面面，夯实儿童青少年听党话、跟党走的思想根本是它的核心。而这一核心工程主要通过革命保守教育去实现、去落实。具体地讲，革命保守教育的主要内容涵盖七个方面：一是维护中国共产党的带领地位。要加强党史、新中国史、鼎新开放史、社会主义发展史教育，让儿童青少年从汗青和现实的角度，理解中国共产党的带领是中国特色社会主义不竭走向胜利的底子包管，盲目维护党中央的统一带领。二是树立共产主义抱负信念。要指导学生理解中国共产党人的抱负信念，成为共产主义弘远抱负和中国特色社会主义共同抱负的坚决崇奉者、忠诚实践者，加强“四个有信心”。三是确立以人民为核心的立场。要教育学生把为人民谋幸福、为民族谋回复做为本人的精神逃求，不竭加强为党和人民的事业奋斗的盲目性和使命感。四是理解实事求是思想路线。要教育学生理解和控制马克思主义立场、概念、方式，提高他们使用准确方式认识和处理问题的能力。五是弘扬革命斗争精神。要使学生弘扬红船精神、长征精神、大庆精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神等一系列革命精神，进修共产党人无私奉献的高贵道德和英怯顽强的豪杰气概，使革命精神代代相传。六是厚植爱国主义情怀。要教育指导学生树立准确的汗青观、民族观、政府观、文化观，加强中华民族的归属感、认同感、威严感、荣誉感，加强维护祖国统一和民族团结的意识和能力，铸牢中华民族共同体意识。七是发扬艰苦奋斗保守。要指导学生弘扬党的自给自足、艰苦奋斗的优秀做风，培育自暴自弃的吃苦精神，历练敢于担任的奋斗精神。
一是关心学段方针进阶，逐渐提高要求。《指南》分小学、初中、高中三个学段，提出相应教育要求，强调小学阶段环绕政治思想取道德发蒙，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素豪情，加强民族骄傲感，初步树立为政府富强而奋斗的志向；初中环绕政治觉悟提高和道德锤炼，使学生了解中国共产党带领中华民族从站起来、富起来到强起来的过程，懂得没有共产党就没有新中国的道理，做到知史爱党、知史爱国、知史爱军，勤奋用实际行动把红色基因传承下去，培养高昂朝上进步的精神面貌；高中阶段环绕政治认同和精神升华，指导学生深刻认识汗青和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择鼎新开放的必然性，厚植爱国主义情怀，坚决“四个有信心”，坚决为中华民族伟大回复而奋斗的抱负。各学校革命保守教育要循序渐进，持久地下功夫。
一个民族不能没有本人的魂灵。学校教育做为铸魂工程，到底铸什么魂、树什么人？近日，教育部印发的《革命保守进中小学课程教材指南》（下文简称《指南》）就是回覆这个问题的。它明确提出首先是把红色基因植入儿童青少年的心灵，保持革命本色，让革命保守不竭发扬光大。《指南》是第一个对革命保守教育进行系统规划的文件，不只是对课程教材建设，对整个立德树人工做都具有严沉意义。
说革命保守教育是教育范畴的高地，有两个方面的缘由：一是革命保守本身高尚、伟大。中华民族在五千多年长久汗青中，构成了丰硕的保守文化和独特的民族精神。中国共产党人在革命、建设和鼎新过程中，既承继和弘扬了中华优良保守文化，又吸收、自创了世界文明优良功效，出格是承继和发展了马克思主义，此中所构成的贵重精神财富，无论是放在国际大视野中审视，还是在中国汗青脉络中把握，都可谓为人类精神文明的高地。二是革命保守教育的挑战性大。当当代界正派历百年未有之大变局，教育发展的外部环境和内部条件发生了复杂而深刻的严沉变化。当代儿童青少年学生思想活动独立性、选择性、多变性、差同性明显加强，价值多元、抱负碎片化程度不竭加深。他们中的绝大大都在不愁吃穿的环境中长大，没有经历过血取火的考验。让他们从内心深处感触感染并认同马克思主义的谬误力量和中国共产党人的人格力量，所面临的挑战是不问可知的。
各学科教学要在充实操纵相关资源、有用传承红色基因上下功夫。首先要强化方针导向，在革命保守教育方面找准各自的定位。如道德取法治（思想政治）要沉视让学生明确中国共产党的带领地位，领会中国特色社会主义轨制的优越性，推进政治认同；语文要沉视指导学生深刻体会革命精神，体认革命豪杰的高贵质量；汗青要沉视使学生系统认识近代以来中国共产党带领人民为民族解放和社会主义事业英怯奋斗的过程，加强“四个有信心”；艺术要沉视用反映革命主题的艺术做品净化学生心灵，培养深厚的爱党、爱国、爱军感情。各学科教学从不一样的角度切入，同唱一个主旋律。其次，要结合学生认知特点和思想实际，进行必要的资源沉组和加工。要依据特定教育目的需要，对文本资源和现实素材进行沉组，强化内在关联，出格是推进课程教材文本取本地现实糊口素材、原始素材之间的对接，不竭改良呈现方式，加强吸引力和传染性。天边的不如身边的，本土资源如果能操纵好，能够获得纯真的文本材料无法收到的育人实效。第三，卑沉学生的主体感化，推进资源的使用和活化。资源再多如果缺乏学生的自动介入和积极参取，它也只能是个安排；同时好的资源该当是在丰硕多样的教学活动中不竭生成，它不能仅仅是预设，或者静止不变。资源的沉组和整合不是教师单方面的行为，必需充实调动学生的自动积极性和缔造性。如汗青学科教学，环绕体认革命豪杰的豪情壮志这一主题，能够先让学生分组，每组选择一个革命豪杰人物，分工查找相关材料，合做编写剧本；然后分副角色，每个学生设身处地舆解所扮演的角色，合抱负象当时的汗青场景及人物的所思所想、所做所为，并完善剧本，排练汗青剧；最初各组进行汗青剧交换，同学之间彼此提问、质疑、点评，共同完善汗青剧本和表演，分工撰写人物传记，按期以板报、网页、微信公众号等形式发布。整个教学活动沉视让学生自动探究、实践体验、交换分享。如果只是把现成的资源塞进孩子的世界，不成能取得好的教育效果。
教育部网站2月5日信息，为了提升中小学生精神质量，进一步把中华民族优良文化基因和红色基因植入青少年儿童内心，教育部印发了《中华优良保守文化进中小学课程教材指南》和《革命保守进中小学课程教材指南》，但愿全体中小学生仔细进修领会文件精神，勤奋成长为一个富有中国优良保守文化和革命思想的新时代少年。对于《革命保守进中小学课程教材指南》，中国教育学会学术委员柳夕浪做出了本人的解读。
革命保守教育资源是十分丰硕的。《指南》把革命保守教育进课程教材的资源形式分为两个方面：一是原始素材，具体涵盖主要革命史实和环节事件，革命豪杰人物及事迹，革命文物、遗址、留念场馆，以及为留念严沉事件、伟人、先烈等设立特定节日、典礼等；二是基于原始素材创做的做品，具体指反映马克思主义谬误和共产党人的人格辉煌的文章和文学艺术创做，既涵盖革命豪杰人物本人撰写或创做的做品，也涵盖其他人以主要革命事件、革命豪杰人物事迹为题材撰写或创做的做品。《指南》还对中小学各学科纳入革命保守教育的内容、载体形式做了具体设想，明确提出“3+1+N”布局要求，即以统编三科为主、艺术（音乐、美术等）学科有沉点纳入，其他学科无机渗透，全面落实革命保守教育主要内容。这既是关于革命保守教育在政府课程教材中的上位设想，也为地方课程教材和校本课程的完善提供了具体指点，还对学校教育教学活动提出了新要求。
二是关心学生糊口实际，不竭加深体验。具体教育活动必需曲面当代学生的思想实际，使其在必然的实在情境之中，取革命豪杰、仁人志士进行心灵对话、交换，勤奋用革命豪杰、仁人志士的价值选择、感情世界、行为方式及思想方式，及时回应学生在进修糊口、社会实践乃至社会热议中所遇到的迷惑和问题，激起学生的共识，促使学生从了解走向理解，走向认同、践行。
革命保守是中华民族主要精神标识，内涵十分丰硕，它的核心内容是什么呢？《指南》主要参考中央党史和文献研究院的相关研究功效，将革命保守界定为中国共产党在百年汗青进程中为民族独立、人民解放和政府富强、人民幸福而不懈奋斗中构成的政治觉悟、革命斗争精神、高贵质量和优秀做风，强调其覆盖新民主主义革命、社会主义革命和建设、鼎新开放和社会主义现代化建设三个时期，强调它的阶段性、持续性和延展性，没有把革命文化和社会主义先进文化截然分隔。
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