孩子练书法和不练书法的区别
思维是人脑对现实的加工反映。我们察看到的工具，颠末阐发、归纳综合发觉事物的内在联系，控制发展规律，从而有所发明缔造。人们不难察看到画画好的人思维活跃，想象丰硕，那是由于他在书法活动中接触的点画线条很多，遭到的感知刺激多，堆集的感性学问丰硕，并进行积极的抽象思维活动。在不竭书法创做的过程中，孩子们会不竭打破原有的思维和定式。加强大脑的思维能力。学书法能够说是能够使人沉静的一种兴趣爱好。被选择进修书法的时候，就决定了选择修炼本人的忍耐力，所谓“冬练三九，夏练三伏”便是如此！
怎样把一个布局复杂的布局处置好?中国书法有其独特布局美的处置方式。怎样归纳综合一种结字规律，这时需要归纳综合能力的。持久锻炼，孩子的归纳综合能力也会随之加强。
毛笔是柔软且有弹性的，在一个柔软的形态中怎样样去把握提按，这本身就是一种感触感染力的提升。毛笔中很微妙的调锋城市化成微小的电波传到我们的手指，所以是不竭锻炼感触感染力的方式。
临摹熬炼的最主要的特点之一就是察看能力强，不管临摹篆隶还是行草书，孩子们城市尽最大勤奋去察看和临摹，使之求像求似，
学过书法的童鞋该当都有这么个别会。在临摹字帖的时候，会发觉之前不容易察觉的一些细节。并从中找到一种美的感触感染。
不管创做何种风格的做品，造型能力都是书法的基本功。有了造型能力，就能更好的表达。
爱因斯坦说过：“想象力比学问还主要，由于学问是无限的，而想象力归纳综合着世界上的一切，推动着进步，而且是学问进化的源泉。”因而，斗胆丰硕的想象，是艺术缔造、科学发明的必要要素。有才能的科学家、艺术家都是富于联想的，他们在深入的思考中，由此及彼，触类旁通，产生缔造的灵感，把某一范畴的学问技能、方式迁移到新的范畴，就会涌现新的奇观。
审美的能力是花钱买不来的，也不是一个月的速成班能够学来的。审美档次是靠孩子从小的糊口环境，艺术涵养熏陶而来。一个从小喜欢艺术、喜欢书法的孩子，和一个从小只看电视、玩游戏的孩子，在长大后的气质上会产生很是大的区别。
不管是临摹，还是要预备书写一副像样的做品，都需要做者去不竭阐发，如何写，写成什么样子等等。阐发别人的成功经验，阐发典范碑本的特点，这样才能够有一个坚实的理解根本。孩子持久阐发字帖和联系写做品，能够从全体和细微等方面做出精确的判断，并写一手好字。
在临摹的过程中，孩子会不竭地用本人的视角察看世界，并融入到本人的书写过程中去。学书法的人和不学书法的人对待世界的角度不太一样。学书法的人愈加留意一个工具的细节、质感，更能察看、欣赏到世界的美。
察看的目的是为了堆集，人类的聪慧正是不竭堆集学问的结果。堆集学问又离不开回忆。书法的言语是抽象，抽象的堆集也靠回忆。所以背临字帖，进修某些风格都是在不竭强化回忆。
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