填补体育师资缺口中小学将添加“教练员”编制职位无望添加
此外，《看法》鼓励退役活动员在学校教练员职位继续阐扬特长，提出各地可拿出必然数量的学校教练员职位面向取得一级及以上活动员技术等级的退役活动员公开聘请，体育部分担任做好退役活动员转型学校教练员培训工做，教育部分担任做好思想政治、职业道德和教学培训，提高教育教学能力程度。记者了解到，出格是相对小众的项目好比花滑、冰球、马术、攀岩、赛艇、网球等项目，由专业教练员构成的师资成为了学校开展丰硕体育课程的无力保障。
据了解，上海市青少年锻炼管理核心特地为教练员、中小学校搭建网上工做平台，2021年，市级“体育教练进校园”共有9个区的81所学校填报了需要“专业教练”需求，140名教练员进行了网上申报，最终签约成功教练员59名。当专业教练员踏入校园，带来的不只仅是校园活动队竞技程度的提升，同时也为普通学生的校园糊口带去了更丰硕的体验。
上海市特级校长、体育特级教师徐阿根曾牵头对全市中小学体育教师师资情况进行调研，他当时就建议：“能够挖掘合适尺度的体育专业活动员，请他们来学校兼课。”在眼下“小学体育兴趣化，初中体育多样化和高中体育专项化”的布景下，具有体育专项技能的人才缺口更大，能够邀请专业的人来传授专业的课程。
这些年来，上海正积极推进学校体育课程鼎新，体育老师成为鼎新中的中坚力量，可基层中小学体育老师的缺口一直具有，这也给校园“阳光体育”的推进带来不小搅扰。
统计数据显示，“十三五”期间，全国义务教育阶段体育教师的数量从50.2万添加到59.5万，每年新增体育教师约2万人，年均增速4.3%。“国培打算”“省培打算”以及各类特地培训等更是助力体育教师数量高速增加。在“双减”政策持续发力、体育被纳入中考进程不竭加快、“每天一小时校园体育活动”观念深入人心的布景下，体育教师供给仍面临巨大缺口。“2600个孩子只配备2个别育老师”成为部门学校的实在写照。
2015年，上海开始试点进行“上海市小学体育兴趣化、初中体育多样化课程、高中体育专项化”体育课鼎新；2018年，小学一至三年级又实施学校体育课“四课两操两活动”的新课标要求；2021年起，“双减政策”全面落地，校内体育课程课时显著添加，涵盖早操、体育、体锻、大课间活动、课后锻炼等等；2021年，上海全面实现小学每天一节体育课……
同时，《看法》考虑各地实际情况，不搞“一刀切”，提供基层自主权。学校主管部分可对所管理学校的教练员职位统筹设置，统一管理使用，并结合实际制定具体的职位任职条件。学校按照按需设岗、公开聘请、择优聘用的准绳开展职位聘用工做，加强学校教练员步队建设。
《看法》要求，各地加强组织带领，各级机构编制、教育、人力资源社会保障、体育等部分要提高认识，凝结共识，分工协做，共同支撑保障。
不外，此类“教练员进校园”均以调派的方式进行。能够预见的是，《看法》出台之后，将有越来越多专业教练走进学校，具有正式“教练员”的身份，“驻扎”在学校活动场，成为体育师资的无力补充，为活力校园添砖加瓦。
而在上海，体育老师缺口也不小。最新数据显示，这一缺口大约为20%，约2000-3000人。
近日，政府体育总局、中央机构编制委员会办公室、教育部、人力资源和社会保障部等四部分联合出台了《关于在学校设置教练员职位的实施看法》（下称《看法》），摆设学校教练员职位设置工做。
如何处理这一供需难题？在过去这些年中，有不少专业的教练走进校园，为学校体育课程鼎新贡献本人的力量。据统计，“十三五”期间，市、区两级体育主管部分调派进校园的专业教练员有1600人次，此中2020年由于疫情缘由暂停开展。
《看法》提出，义务教育阶段学校、普通高中、职业院校和普通高校可按照工做实际，设立专（兼）职教练员职位。有条件的地域可通过采办办事方式，取相关专业机构等社会力量合做向学校提供体育教育教学办事，缓解体育师资不足问题。确有必要设立专职教练员职位的学校，在核定的编制和专业技术职位总量及布局比例内设置，专岗公用，纳入专业技术职位进行管理。
《看法》提出，学校教练员要阐扬专业特长，参取体育教学和锻炼工做，取体育教师在体育教学锻炼工做中构成良性互补。学校教练员职称层级、职位等级和评价尺度按照体育专业人员职称轨制相关划定施行。各地可积极探索，研究制定合适当地域实际的学校教练员职称评价尺度，鼓励学校教练员扎根底层，干出实绩。学校教练员和体育教师取得相应职称后可按划定彼此转任。
功课少了，体育课和体育社团多了——“双减”政策落地后，学校的课表和放置发生了变化，体育社团更多了，校园变得更有活力了，体育老师也更“吃香”了。
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