孩子最怕写做文？下笔就来的奥秘其实藏在这几个糊口细节里
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凌晨妈妈来叨叨：比起其他进修内容，做文能力其实更像是一种内功，绝非一朝一夕可得。并且我建议各位父母，在辅导孩子写做文的同时，也能本人拿起笔，无论是更新博客，还是写写日志。在一起写做的过程中，你会发觉更多写做的高兴，而且还能和孩子一起探讨，从亲子共读，到亲子共写。
其实，如何提升那些看似“天赋”的写做能力，就藏在我们育儿的日常中。下面我们来一起聊聊如安在糊口细节中，提升孩子“看图写话”的能力。
如果去看一下文章开篇群里妈妈发在群里的“看图写话”功课，为什么看起来不敷生动？由于动词用得少。在为孩子堆集词汇时，我们往往会眉毛胡子一把抓，碰到好的词就会让孩子记下来，但是吸引我们的大多是描述词。而在写做中更能让文章“活”起来的倒是动词。
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第一种情况：孩子缺乏体验，没有什么可说。看到这一条，很多家长可能会说：“此刻的孩子，糊口很丰硕出色的，怎样会没有体验？”我们总以为，体验就是去东南亚看大海，迪士尼坐摩天轮，玩具城买工具。但是孩子缺乏的并不是体验的广度，而是深度。伴侣举了个例子，有一次她安插标题问题：描写暑假旅行时的经历，看到的景色和所思所想。很多孩子写得都很浮泛，模板化，后来她和一个孩子沟通整个旅行的过程，才晓得在快节拍的旅行中，孩子底子没有时间对着一片贝壳发呆，没无机会听听黄昏和清晨波浪的声音有什么区别。
比来有妈妈在粉丝群吐槽，本人家娃快要得了“写做恐惧症”，平时挺能说，一拿笔就不晓得该从什么地方写起。一个看图写话，硬着头皮写一个小时，结果只是干巴巴的流水账。
和哥哥亲子共读时，我们会成心识的记录书中出色的动词。我们给他用纸盒子做了几个“动词箱”，读书时遇到好玩的动词，就会写在卡片上，投入动词箱。每周再进行一次拾掇。好比他爱读的《水浒传》中，这段典范的描写中，一串动做，每一个动词都纷歧样，却能制造出电影一样的节拍感和张力。遇到这种出色片段，我们还会带着他进行仿写。
当孩子控制了察看和用词的方式，父母该当做的就是在潜移默化中，培养孩子的“批判性思维”。由于比起我们，孩子们所处的消息环境更为复杂，他们每天城市看到许很多多的概念。因而能对别人的概念保持怀疑态度的思维习惯，不只仅是做文的需要，更是糊口的需要。
哥哥在写做文时，也有这种问题：平时很能说，对于一些工作眼光独到，有本人的想法。但是轮到写做文，就很容易写的混乱没有层次。伴侣说对于这样的孩子，反而写做文时，要用思维导图等方式帮助他“梳理思路”。
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有些家长可能会说：我也不想让娃成为什么文章大师，他只需做文能拿高分，成功升学测验就能够了。但是其实到了人生真正意义上的大考——高考时，家长就会发觉，这样的套路起不了感化了。真正判断高下的，并非文体或者辞赋，而是思考的深度和角度。
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对于孩子“写做能力差”这件事儿，不一样的家长会有不一样的应对方式。哥哥的家长小群里，至少有一半孩子报了“快速做文培训班”，我看了他们的辅导材料中满满的套路之后，决定还是让哥哥在家“修炼内功”。
为什么看图写话是做文的根本？奥秘在于对于孩子察看力和基本文体的锻炼。察看力是写文章最基本的能力。但是它却不是天生的，有做家在自传里写，他会在大街上察看行人，然后回家写下来放进他的素材库，因而他笔下的人物才会那么生动。
文章千古事，得失寸衷知。速成和取巧虽然能“看起来很快”的处理孩子的做文问题。但真正让孩子具有“行文”能力的方式，反而藏在点滴细节里。这也是从哥哥二年级开始，我们在糊口中的锻炼中逐步总结出来的。
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都说“得做文者得语文”，看图写话是三年级前最有用的“做文锻炼”。但写做又不像数学一样，家长能通过讲解和锻炼，让孩子迅速控制。这位妈妈就说：“本人用遍了书中的做文心法，孩子还是对她说“我不会写！”
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为什么否决在培训班，进修“多快好省”的做文套路呢？我的想法和台湾做家张大春基本分歧：如果孩子在写做文中，一曲在揣测和投合，那么十几年的锻炼之后，最恐怖的结果莫过于：孩子会丧失思辨的能力。
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台湾做家张大春在接受《南方周末》的采访中谈道：从8岁开始写做文，到18岁高中毕业，这么10年锻炼下来，人就会养成“颂圣”的习惯，动不动就是“颂”，丧失了独立思考的能力。
在我们家，为了熬炼孩子的“批判性思维”。我和爸爸经常故意和孩子“唱反调”，让他们阐述本人的想法，辩驳我们的想法，同时从别的一种角度去思考问题。
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一些时候，儿童对细节察看的深度，是成年人想不到的。伴侣在班上发觉了一篇“佳做”，描写了一只蜘蛛捕猎的全过程，虽然角度很新鲜，但是由于用词大量反复布局混乱，算不上是“好做文”。
PS：我们平时会和孩子一起看些世界名画，经常一幅画看一周，由于细节丰硕还有值得玩味的戏剧冲突，同时也是帮助孩子拓展视野的好抓手。好比上面这幅《加冕》，主角是谁？在做什么？什么表情都值得会商。
在糊口中几乎随时能够熬炼察看力，无论是阅读绘本、开车兜风、公园散步入眼都是素材。但是该怎样进行呢？窍门就是要养成聊天的习惯。台湾大学幼教系的周育如主任在《开发孩子阅读力》中的“持续诘问法”就能够自创。
一位凌晨开始创做的二胎妈妈，我手写我心，点滴都是我带俩孩子的育儿经验。盼望我的育儿经验能带给您一点帮助！
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