协同育人家校共建“灵动”育人美好样态——成都会双流区黄水小学家校共育机制建设的实
学校对协同育人步队建设赐与了高度注沉，通过专家领航、专题深入研讨、班辅按期例会、云端专业培训、主题竞赛等活动，系统规划并丰硕教师的家庭教育指点培训内容。这些活动旨在显著加强教师的家庭教育理念储蓄，并依托课程培训、课题研究以及年会交换等多元化平台，结实推进建立“协同育人”新样态。（二）亲子陪伴课程指点家长会爱孩子——爱的力量温暖孩子。通过亲子阅读、亲子旅行和亲子糊口等课程，让家长和孩子在共同渡过的光阴中加深理解、关怀和帮助。用幸福的教育陪伴给孩子带来温暖，推进亲子关系的紧密取和谐。
（二）分析评价：基于学校的“五彩水宝”学生分析本质评价体系取数字赋能实施系统，在学生五育评价的根本上，出格制定了协同育人特色评价目标。这一评价体系量化地反映了全校家长在切实履行家庭教育义务、承担家庭教育主体义务方面的具体做法和行为。通过科学的理念、准确的思想、合理的方式，指导家长更好地教育孩子，帮助他们养成优良的思想、操行和习惯，同时建立文明、敦睦的家庭亲子关系，为孩子健康成长缔造一个温暖和谐的家庭环境。
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这一系列细心设想的课程有序实施后，不只丰硕了教师的德育管理内容，优化了实施过程，还显著提升了教师在家长学校课程中的指点能力、家校沟通取矛盾化解能力，以及班级建设能力。由此，教师们的“协同育人”行动力得到了显著加强。
爱之以心，育之以策，孩子的成长之路并非教师一人的奋斗，而是家校双方默契合做的结晶。让我们怀揣美好的愿景，加强家校沟通，深化家校合做，让教育充满温暖取关怀。让我们携手前行，静待每一朵花儿绽放出最灿艳的色彩。
学校借助每年一度的德育学术年会这一主要平台，出格设立了“协同育人”功效交换版块。在这一版块中，教师们能够环绕各自的课题项目进行深入交换、出色分享和热烈会商。通过不竭地实践、积极地探索和细致地总结，能够提炼出愈加有用、实用的策略。
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为了将这些策略有用地传达给家长，学校借助全校家长会、家长开放日、专题讲座等活动，面向校级家委会、全校家长教师、各年级（班级）家长以及面临特定家庭教育问题的家长群体，收集“家庭教育问题指点”清单。随后，拾掇出教师和家长在家庭教育指点上迫切需要处理的问题，并投放相应策略。在实施策略后进行细致的数据阐发，剔除无效策略，及时处理新显现的问题，并不竭完善和优化策略。这些颠末完善的策略再次投放给教师进修、选择和使用。通过这种闭环的反复提炼过程，力求构成最优策略，以提高研究的实效性和使用价值。
课题组针对学校中在进修能力、风致习惯、亲子沟通或心理健康方面具有显著问题的学生地点班级的班辅老师，提供了一对一的个性化指点。学校积极收集并解答教师在实施指点策略过程中遇到的迷惑，协助他们精准选择并有用施行相关策略，同时持续跟踪和察看学生的行为表现。
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考虑到教师本身的专业素养和能力，学校还特地组织部门教师参取家校共育活动的模仿演练。这种演练不只为教师们提供了更多实践的机会，也帮助他们在实际操做中加强决心，从而愈加成功地推动家校共育工做的进行。
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教育，好像一场充满幸福的邂逅，是爱取义务交错的商定，它见证了学校取家庭携手并进的双向奔赴。近年来，为深化家校合做，政府相继出台了《中华人民共和政府庭教育推进法》和《关于指点推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》等政策，旨在引领家校共育、协同育人，使家庭教育指点办事成为政府教育办事范畴的主要一环。在此布景下，成立健全家庭教育指点办事体系，出格是学校家庭教育指点办事体系，已成为当前家庭教育取学校教育工做的核心议题。
（注：此文属于央广网登载的教育行业消息，文章内容不代表本网概念，仅供参考。）
学校一直对峙以学年规划为指引，由“润心·知行”班主任工做室领衔，每学期伊始城市组织集中进修活动，这些活动旨在强化全体教师的师德师风建设，提升家校沟通能力以及心理健康教育等环节能力。对于每年新入学的一年级学生，学校特设始学课程，通过始学课程实施培训确保新教师能够迅速熟悉学生到校的日常规范，从而精准地进行班级管理和家长顺应指点工做。此外，还环绕“班级治班策略”“突发事件应急措置”“主题微班会”以及“家长会筹谋”等核心议题，按期开展专题培训，旨在为教师们搭建一个深度进修和交换研讨的平台。每年暑假，依托班主任线上培训平台，为新任班主任、骨干班主任和名优班主任提供分层级的培训，以有用提升各层级教师的家庭教育指点能力。
（一）项目评价：为表扬优良家长，学校每学期城市举办“水聚家长”评选活动。该评选基于“聚心、聚理、聚力”三个维度，分析考量家长在此中的参取度和表现。通过家长自评、学生评价家长、教师评价家长等多角度的评价方式，选拔出优良的家长代表。这不只是对家长付出的必定，更是鼓励家长们以科学的方式陪伴孩子成长，指导孩子不竭超越自我，成为更好的本人。
自我修身课程指点家长树立榜样——正面示范影响孩子。通过明理阅读、风致反思、行为实践和专业提升课程，让家长在阅读中树立准确的家庭教育理念，晓得教育内涵，深化自我认知，规范本身行为，提升工做能力，用雅正的行为风致给孩子做表率，指导孩子成为优良的人。
为进一步推进学校家校共育质量提升，学校申报了成都会双流区教育科研课题《协同育人布景下小学教师家庭教育指点策略研究》，此举旨在拓宽教师家庭教育指点的思路，深化策略使用，并切实加强教师在家庭教育指点方面的专业能力。
学校秉持“动起来，在科学的陪伴中遇见更好的本人”的课程理念，细心建立了“水聚”家长提升课程体系，该体系以“聚心、聚理、聚力”为核心，聚焦于“关心”取“陪伴”两大环节词。努力于通过这一体系，取家长携手，共同陪伴孩子健壮成长，迈向愈加美好的未来。
学校在家校共育工做机制建设上的不竭探索取实践，显著提升了教师的家庭教育指点能力和家长的家庭教育能力。这一机制不只扩大了家长在校园活动中的参取面，加深了他们的参取深度，更通过多元化的活动为家长提供了切实可行的家庭教育方式。家长们学会了如何更好地取孩子相处，如何更有用地进行家庭教育，而父母的科学养育方式也极大地推进了学生的健康成长。如今，学校、家庭和社会三方构成了合力共生的优良场合排场，共同助力孩子的全面发展。
（三）家校携手课程拓展空间走近孩子——积极参取支撑孩子。通过灵动校园之约、水聚意愿办事、水聚家长课堂和水聚家长讲坛课程，帮助家长晓得当前教育新的理念和方式，了解学校新的办法和做法，感知学生在校进修取糊口，参取和监督学校精细管理，整合使用家长资源，搭建家长之间交换平台，用积极的共育参取给孩子以支撑，共同见证孩子的健壮成长。
为了深入了解学校教师家庭教育指点的现状及家长对此的需求，课题组对全校教师及学生家长进行了详尽的调研。调研内容涵盖了家庭教育指点的内容、方式等多个方面。基于调研结果，学校成立了专项项目小组，别离针对进修能力、风致习惯、亲子沟通和心理健康四个范畴进行家庭教育指点策略的研究。在低年级阶段，侧沉于风致习惯和进修能力的培养；中年级则聚焦在进修能力和亲子沟通上；高年级则愈加关心亲子沟通取心理健康。通过专项研究，成功建立了这四个方面的家庭教育指点策略。
通过新教师每日反思课程，帮助新教师学会总结改善本身家校共育具有的突出问题，鼓励他们在同伴中寻求好方式好策略；通过每月班辅工做例会，加强班主任基本功修炼，对家校沟通、学生管理薄弱班级教师召开专项帮扶会，学校德育干部蹲班指点、班主任工做室入班随访。
全校家长会前，指点各年级教师厘清学期情况，收集班级共性或个性问题，构成处理办法；一年级重生家长会前，培训教师熟悉学校及班级常规管理，帮助家长尽快顺应新角色，获取家长无力支撑；六年级家长会前，教会教师做好家长教育带动及毕业指点工做，携手助力学生成功升学。
成都会双流区黄水小学，坐落于乡镇之中，近年来跟着区域经济的发达发展，师生人数显著增加。此中，很多教师教龄尚短，五年内的教师占比较大，他们在家庭教育指点方面经验尚浅，理论储蓄不足，方式也较为单一。取此同时，家长们也面临着类似的疑惑和挑战，他们巴望获得更多关于家庭教育的专业指点和资源。为了回应这一需求，黄水小学积极建立“协同育人”团队，推出“水聚”家长提升课程和“水聚”家长评价机制，旨在搭建起家校之间更为紧密、有用的互动桥梁，共同推进孩子的全面发展。
在逐行逐句地看完此帖后，我的心久久不能压抑的喜悦，震动了整个生命！怎会有如此精妙绝伦的好贴？ 看完楼主的帖子，我的心情竟是久久不能平复，正如老子所云：大音希声，大象希形。我现在终于明白我缺乏的是什么了，正是楼主那种对真理的执着追求和楼主那种对理想的艰苦实践所产生的厚重感。 自从社区改版之后，我就已经心灰意冷，对社区也没抱什么希望了，传说已经幻灭，神话已经终结，留在社区还有什么意思。没想到，没想到，今天可以再睹楼主的风范，我激动得忍不住就在屏幕前流下了眼泪。
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