学问share一节书法课就学3个字能让孩子练好字吗？（下）
大班刚开始学写字的孩子，每天就练一个字，写3排9个字，然后在APP中提交功课，老师批改。每次留出的最初两列格子，是老师批改后，改错夯实使用的。这么多视频，需要一个平台按照体系去衔接，于是2017年我们上架了优墨书法网校平台，这样，所有的单字视频和教材就能对应上了。
这样每日生字操练加上前日改错，孩子大要用15分钟摆布的时间就能达成。所以，没等孩子练烦，今天的功课就已经达成了。
首先，书法教材是按照这个别系去编写的，12册书法教材，对应1-6年级上下册的语文写字表；
同时，老师的课时打算、孩子的课后功课APP都能够按照课程打算主动推送，不会混乱。孩子一个月交了多少份功课、一年进步多大，进修路径清清楚楚。
科学的书法进修体系下，动脑+动手的进修方式，剩下的就是对峙了，这需要家长共同，也需要老师和学校管理者操心思。你认为呢？
所以，我们把每册语文书上的汉字按照基本笔画、偏旁部首去做分类，好比二年级下册，语文书上有10个草字头的字，本周课堂上学了草字头的书写规律，带孩子书写了一个“荡”“艾”，剩下的字怎样办？那本周的功课必然是要回家写这些草字头的字。
别的，为了让孩子每个字不是机械临摹，而是回家也能像课堂上一样，遵照先察看布局在去动手写的进修方式，我把每个字都拍成了视频，精讲这个字的布局、笔画；
在上一期学问share 一节书法课就学3个字，能让孩子练好字吗？（上），我们交换了，由于在课堂上沉视传授字型阐发察看、组字规律，所以课堂上只讲3-5个字。很多人表示附和；也有人质疑，留言说不练字，学得再好都没用。
孩子练的字要合适他这个春秋的认知，所以，采用同年级语文书上的字是最适合的；但如果一课一课去写，没有体系，那必然是白费时间。
看完楼主的帖子，我的心情竟是久久不能平复，正如老子所云：大音希声，大象希形。我现在终于明白我缺乏的是什么了，正是楼主那种对真理的执着追求和楼主那种对理想的艰苦实践所产生的厚重感。
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