取孩子一起过一种幸福完整的教育糊口
“请帮助我，让我本人成长”。韩冰川深受蒙特梭利教育理念的启发，她认为教师需要赐与幼儿帮助，但不能够代替孩子成长，不能够帮助孩子却只让孩子感遭到老师行、本人不可，要在帮助孩子的同时让孩子感遭到“我能行”。在取孩子的相处中，她出格注沉孩子自主性的发展，在一日糊口中尽可能给孩子更多的自在取自主，凡是孩子本人能做的就罢休让他本人做。好比，班里一个小男孩不会扣扣子请她帮手，她把男孩衣服最下面扣子的一半穿过扣眼，再让男孩一手拉着衣襟，一手把扣子从扣眼里全部拉出来。当孩子做到后，她会赐与极大夸奖：“你看你多棒！本人把扣子扣上啦！”就这样一个一个取孩子一起把扣子扣上去，到最初一个的时候孩子本人已经能够独立达成了。类似这样例子还有很多，经常用这样的方式帮助鼓励孩子，既让孩子感遭到来自老师的关爱和帮助，又能感遭到本人价值，体验到积极的自我效能感，激倡议更强的自主取有信心。
“教育只要一个主题，那就是丰硕多彩的糊口本身。”韩冰川深刻理解并践行陶行知等前辈提出的“糊口即教育”、“好的糊口就是好的教育”的思想，确立了“为孩子缔造好的糊口，取孩子一起活出我们最好的生命形态”的方针。她带领老师们结实研究十余年，从好的物质环境、好的精神氛围、好的一日糊口、好的师幼关系、好的课程入手，取孩子一起缔造好的糊口，建立了糊口化的园本课程，让富有明显特点的糊口教育理念在实践中落地。“取孩子共同糊口，让教育回归糊口”的理念和做法惹起广泛关心，多次进行经验分享，也影响带动了一多量园所的课程鼎新。
她的勤奋获得了令人欣慰的功效。《幼儿园区域环境创设取活动指点的有用策略研究》获得教育部颁发的政府级根本教育教学功效奖二等奖，《推动幼儿自主性发展：幼儿园自主游戏10年探索取实践》获得山东省根本教育教学功效特等奖；《做指点者还是做支撑者》、《自主游戏中教师察看的意义》等多篇论文在省级刊物发表，还出书了《自主游戏——成绩幼儿欢愉而成心义的童年》、《幼儿园户外环境创设取活动指点》等8部著做。有两底细关著做入选中国教育报、中国教育旧事网“教师最喜欢的100本教育册本”，在业内广受好评。
2008年，做为业务园长的韩冰川在幼儿园组织倡议了“书香宝物行动打算”。十五年来，通过开展“流动小书包”、“流动小书架”、“大手拉小手亲子共读”、“亲子便宜丹青书”等活动，带动5000多个家庭开展亲子阅读活动，结出版香校园、书香家庭、书香宝物累累硕果。
2014年前后，韩冰川开始反思幼儿园“假游戏”现象，在全市乃至全省最早测验考试开展户外自主游戏，引领带动了地域游戏活动的开展。在游戏环境创设、材料投放、游戏中教师的察看取支撑等方面进行深入研究，推动了幼儿园自主游戏的多元化开展，孩子们在自在自主的游戏中获得了愈加全面的发展，也具有了愈加幸福完整的童年。
当孩子们在成人规定的时间和空间点上，过着成人所要求的糊口，没有闲暇、没有自在、没有自主，每天都被不竭地敦促和驱赶着，这样的糊口是好的糊口吗？当时间被分割得过于零碎，幼儿的一日糊口变得十分紧张、慌忙，持久处于一种被敦促、被驱赶的环境之中，教师和幼儿城市越来越焦虑和怠倦。
韩冰川取她的同事安身儿童视角，关心幼儿自主性的培养，不竭优化孩子们在园的一日糊口，让孩子们每天的糊口都是“好的”糊口。
跟着教育经验的不竭丰硕，韩冰川愈加长于在实践中不竭反思和研究提升，在教学方式和路径等方面堆集了丰硕的经验，构成了本人的独特风格。
卑沉孩子，敬重童年，怀一颗谦虚之心走进童年。她躬耕幼教三十二年，用爱心守护童年，用真心呵护童心，用义务护佑成长。在取孩子的共同糊口中成为更好的本人，在押求抱负教育的过程中寻找生命的意义。
高质量的研究让教学更有用，让更多的孩子在活动中爱上活动，在活动中变得更欢愉、更健康、更有信心、更英怯，更具自主性和缔造性。
在一线带班的十八年间，韩冰川用一颗热诚的心关爱身边的每一个孩子，她存心的付出，让好关系成绩好教育，感化着每个孩子愈加健康、阳光、独立、自主和有信心。
在幼儿园体育活动方面，韩冰川潜心探索和研究，构成了“鼓励挑战取适度冒险，沉兴趣习惯养成轻技能锻炼，趣味性取科学性相结合，自主活动取集体游戏相结合”等明显的体育活动理念，实现了幼儿园体育活动的创新和冲破，有用地推进了幼儿身心健康发展，起到了积极的引领和示范感化。
三十二载幼教路，不负韶华映真心。处置幼教工做以来，韩冰川数十年如一日保持对孩子的关爱之心，对职位的敬重之心，以及对幼教事业的固执逃求，深入践行“怀着一颗谦虚的心走进童年，取孩子一起过一种幸福完整的教育糊口”的教育理念，呵护童心、筑梦童年，在幼教道路上砥砺前行，焕发灿艳光彩。
她掌管的“十一五”课题《幼儿园体育活动趣味性、科学性实践研究》被评为中国粹前教育研究会优良课题，并获得山东省根本教育教学功效一等奖。多次受邀在政府级、省级研讨活动中执教体育课。大班体育活动《给解放军叔叔送信》在山东省优良课评选中获全省第一名，遭到专家同行的高度评价和承认。
2010年，韩冰川以“六一儿童节到底该怎样过？”为切入点，带领老师们深入反思幼儿教育中充溢成人本位的现状，成立“儿童本位”意识，开启了以自在、自主、欢愉、难忘为主旨的“六一欢愉自在风”活动，真正把节日还给了孩子。此举也影响并带动了省表里很多幼儿园六一庆祝活动方式的改变。她还带领老师们设想生成了“合宿”、“跳蚤市场”、“小豆豆活动会”、“毕业仪式”、“新年童话节”等一系列“难忘童年系列活动”，已经持续让十几届孩子在经历中体验，在体验中成长。
基于对童年的卑沉和对童年价值的思考，韩冰川认识到幼儿园老师的职责既要传送学问，更要让孩子们感遭到爱和温暖，唤醒他们取生俱来的内在成长的力量，让他们成为热情自动的进修者、幸福的人，这些对他们终身的成长更主要、更成心义。于是，“设想并开展难忘童年系列活动，让孩子们具有幸福童年”的美好愿景在她脑海中有了愈加清晰的落地蓝图。
细心的韩冰川意识到这个问题后，迅速行动，取老师们一起进行专题教研，对幼儿一日做息时间进行了科学合理的调整，把碎片化时间整合成大块时间，减少了划一划一的集体行动，给了幼儿更多自在自主的空间。好比将餐点活动——吃水果等穿插在自主性进修过程中，每个班级设置一张水果桌，由老师和值日生担任将水果洗净切好装盘摆在桌上，由幼儿随时自主拔取。好比探索替代统一的做息时间放置表，实行差同化管理，由老师自主放置各自班级的做息时间，进修和游戏时间是上午还是下午、是户外还是室内，均由各班老师结合幼儿习惯和班级活动放置进行自主“拍板”。
“好关系才有好教育”。先相关系，后有教育。韩冰川认为，只要取孩子成立起和谐和谐的师幼关系，好的教育才有实现的途径、发展的可能。于是，她探索测验考试各类方式取孩子成立心灵通道，让班里的每一个孩子都能感遭到“老师是爱我的，本人是主要的，是被喜欢的，是受欢送的”，从而在内心成立起不变的安全感、自我认同感取归属感，真正让童年成为孩子终身幸福的初步。
通过优化做息时间，老师们能够按照本班孩子的兴趣需要和课程进程及时调整活动放置。颠末一段时间的测验考试磨合，每个班都找到了具有他们本人特点的糊口节拍。合理的时间放置给了老师更多的弹性空间，也包管了幼儿能够自主选择并放置本人喜欢做的工作。
一段段难忘的经历，一次次心灵的成长，让孩子们具有了充分、美好、幸福、难忘的童年回忆，具有了人生中一个个闪亮的日子。
韩冰川深信处置幼儿教育工做不只是燃烧本人照亮别人的“无私奉献”，更是教师和孩子相互滋养、相互照亮的过程。只要幸福的教师才会有幸福的孩子，一个好的幼儿园、一种好的教育必然是通过一间间幸福教室来表现的。她提出创建“幸福教室”的思路，带领老师们从爱本人、爱家人、爱天然、爱糊口、爱孩子、爱工做入手，做更好的本人、做幸福的教师，取幼儿一起创建属于本人的“幸福教室”。
“育苗有志同心童行，润物无声伴爱成长”。韩冰川用一颗热诚的心关爱幼儿、热爱工做，以仔细结实的工做做风和对幼教工做的情怀取使命感，敏于求新、长于思考、怯于实践，时辰践行“怀着一颗谦虚的心走进童年，取孩子一起过一种幸福完整的教育糊口”的教育抱负。
三十二年前，当韩冰川第一次走进幼儿园教室，面对着一双双清澈的眼睛时，她忽然意识到，“我们班的孩子”不是一个笼统的、恍惚的群体，他们有各自的性格、脾气、爱好、特点，他们是一个个并世无双生动新鲜的生命。想要走进他们的心里，就需要采取他们的差别，欣赏他们的不一样，倾听他们的心声，取他们成立心灵的联合。
同时，为助力山区幼儿园改善图书条件，她牵头在教职工中倡议“花婆婆行动”，已累计为沂蒙老区沂源县的11个乡镇、28个村落幼儿园建起了绘本馆，捐赠丹青书14000多册，价值20多万元，并多次到山区幼儿园为教师和家长举办绘本阅读讲座，让2600余名山区孩子也爱上阅读，具有了温暖的亲子阅读时间。空余时间她还经常到藏书楼义务为孩子们讲故事，在他们心里种下爱阅读的幸福种子。
她开始尽最大勤奋关心班里的每一名幼儿，创新设立“悄然话时间”，通过取每一名幼儿单独相处、倾心扳谈，让他们能够感遭到卑沉，敞高兴扉说出心里话，一段只属于你我的“悄然话”。就这样，她慢慢走进孩子的心灵，愈加全面细致地了解每一个孩子的内心世界，心取心的距离慢慢拉近，取孩子的关系实现了质的促进。
“班级氛围是个不措辞的老师”。韩冰川认识到，要想让每一个孩子都能感遭到来自集体的爱和采取，帮助孩子成立起积极的自我认同感，就需要很是存心地营建充满卑沉、采取、关爱取欣赏的班级氛围。于是，她开始测验考试为每个孩子举办专属于这个孩子的、并世无双的华诞会。一是为孩子创做专属的华诞诗，细致挖掘每个孩子的长处特点，写进专为孩子创做的华诞诗里，让孩子看到本人的长处，感遭到老师的承认。二是为孩子举办并世无双的连线，华诞会期间取家长连线，一起听爸爸妈妈讲孩子的出生故事、奉上华诞祝愿，逼真感遭到家庭的爱。三是为孩子奉上并世无双的祝愿，组织全班小伴侣一起朗诵华诞诗，大师一起奉上祝愿，让孩子在感触感染爱的同时也更爱本人。
于是，她一方面在测验考试减少集体活动，包管幼儿每天都有2小时的自主游戏和自主进修时间的同时，也在勤奋让一日活动的内容愈加糊口化。好比，一日糊口中既有事先预设好的活动，也有教师跟随幼儿兴趣随机生成的课程；既有基于糊口生成的，好比由吃蒸梨发掘的“种梨子”活动、由逃影子发散的各类察看影子的活动、由教师怀孕启发的探秘生命的活动，也有教师在游戏中关心幼儿的兴趣需求生成的“迷宫”、“纸箱坦克”、“搭建天桥”等项目式的活动课程。
韩冰川长于总结取探究，她会细心耐心察看记录每一天取幼儿互动的次数和内容。她发此刻幼儿园的一日糊口中，遍及具有取幼儿的集体互动多、单独互动少，互动内容缺少温度，管理性、指点性言语多，充满温情的糊口化交换少的现象。她敏感地意识到，长此以往，将很难真正走进孩子的内心。
“兴趣是最好的老师”。在幼儿的一日糊口中，韩冰川存心察看和发觉幼儿的兴趣和需求，支撑和帮助孩子去做他们想做的事，生成属于他们本人的课程。在她看来，课程做为一种让孩子获得发展的介质、路径，无论孩子选择做什么，只需是喜欢的、能够沉浸此中的、能感遭到心流体验的，也必然能够发展出更强的内部动机，推动他们一次次达成自我设想、自主进修、自我管理、自我成长、自我发觉。这对于幼儿自主进修、自主发展能力的培养有着主要且深远的意义。
在现在这样一个物欲横流的金钱社会里，竟然还能见到楼主这样的性情中人，无疑是我这辈子最大的幸运。让我深深感受到了人性的伟大。 {author}很好哦 晴天霹雳，醍醐灌顶或许不足以形容大师文章的万一； 面对楼主的帖子，我震惊得几乎不能动弹了，楼主那种裂纸欲出的大手笔，竟使我忍不住一次次的翻开楼主的帖子，每看一次，赞赏之情就激长数分，我总在想，是否有神灵活在它灵秀的外表下，以至能使人三月不知肉味，使人有余音穿梁，三日不绝的感受。 巫山行云，长江流水更难以比拟大师的文才！黄钟大吕，振聋发聩！ 楼主{author}，你写得实在是太好了。我唯一能做的，就只有把这个帖子顶上去这件事了。 苍天之下，厚土之上，竟有如此奇人异士、文人墨客！讥讽于谈笑间，笑骂于无形中，层次之高，境界之深，非我等所能匹及，偶像啊！！！仿高人此文，照作一篇，以表仰慕之情。 一看到楼主的气势，我就觉得楼主同在社区里灌水的那帮小混蛋有着本质的差别，那忧郁的语调，那熟悉的签名，还有字里行间高屋建瓴的辞藻。
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