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20年以后我们的社会会供给什么样的工做,我们的孩子需要预备什么样的技术来应对这些工做?
无论校内教育乃至校外教育,孩子要想在将来取得成功,就需要一套全方位的技巧和能力,此刻孩子们的成长中所面临的世界取家长小时候,面临的世界是纷歧样的。
文|ScottBrody(美国21世纪进修校外教育主席)
为将来做好预备
学问
经济学家称之为非认知技术;心理学家称之为人格特质;教育家将其列入“深条理的进修”或“二十一世纪技术”;而通俗公共则把它们称之为“性格”。
越来越多的经济学家、教育家、心理学家以及神经科学家认为,最主要的不是我们晓得几多,而是我们能否能培育一套异乎寻常的特质,包罗毅力、自我节制、猎奇心、义务心、怯气和自傲。
回首一下150年前美国的教育系统。150年前,还不具有此刻如许典型的学校,那时候的孩子都是按照春秋分成小组进行进修。其时的社会工人阶层和农人阶层居多,假如基于他们的程度进行遍及性的系统教育,学问条理会比力低。其时只要贵族、贸易家族的儿女才能接管最高档的教育。
分析所有内容,可以或许帮助孩子在将来取得成功的有以下三元素:
150年后的今天,我们良多学校教育体系体例的成立,照旧是基于150年前旧时代的根本,并不合用于立异经济成长的今天。
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在鼓舞立异精力的现代社会,我们需要从头设想、架构学校的教育系统。美国一些学者在过去十几年里,一曲在思虑、查找改变的体例。
文章转载自微信公号“启行营地教育成长核心”,已获授权
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