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我经常给孩子讲，大脑会构成回忆的，你经常把工具放一个地方，下次找的时候就会间接来这里找，如果工具经常乱放，没有一个固定的地方，大脑就无法构成回忆，导致本人也不晓得工具放哪儿了，用的时候总是找不到。
你说，“天黑了，宝宝要上床睡觉了，你的玩具也要回家咯，睡哪儿呢”，孩子多半就会有反映，这样措辞的目的是为了添加孩子的义务感，他会意识到那是他的玩具，做为玩具的主人，有义务照应好它们。
谁都不想打扫卫生，所以我有一个要求，本人的地皮本人管，及时送玩具回家，要否则太乱了。
玩了好久的玩具，或者是我感觉碍眼的玩具，我会问他能不能丢，商讨不通的，趁他不留意的时候我也会丢掉一部门，他总是发觉家里的工具少了，别说，扔工具的感受真爽，我好喜欢。
很久都不玩的玩具我会用一个大的收纳箱装起来，放在房间，如果放在客厅，真的太碍事儿了，孩子也不玩，还显得家里参差不齐的，没有空间。他需要用的时候，再拿出来。
客厅里，用沙发和桌子围起来的地方，是读书角，边上一摞是桌游，小玩具都装在抽屉里了， 外面尽量保持划一空阔。
习惯在，就很好，他有的时候把沙发拾掇得干干净净的，连书包都不舍得放了，间接扔地毯上，以前书包是搁在沙发上的。
能否每天都需要收拾？也不是天天都必需这样，有的时候孩子太累了，有的时候孩子玩得正高兴呢，不想收拾，我也不想动，那就偶尔乱一下，也还能够接受吧。
这边抽屉搁的都是一些小玩具，每次用的时候收拾好，下次按照标签贴来找工具，就很便利。
当他们把玩具送回家以后，我们适当的夸一夸，让孩子感觉他做这件事很成心义，他也会感觉，他是有能力做好一些小工作的，而不是总被爸爸妈妈照应，价值感由此而来。
得益于小时候看的《小熊宝宝》送玩具回家那一绘本，如果你说，“你怎样搞这么乱，这不刚收拾的吗？”，孩子大半是无动于衷；
我是盛夏书香，家有一年级小学生，亲子共读5年，已收获一枚爱阅读的孩子，喜欢用文字分享本人的育儿概念，感觉文章有收获，也欢送你双击屏幕或者点亮屏幕下方的爱心，感恩有你。
我尽量保持家里的卫生，让孩子有一个干净舒服的活动空间，所以，大部门时间都是能够赤脚或者穿袜子的，
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