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童话故事妙趣横生，原着丹青，给孩子插上想象的翅膀，带给孩子很是美好的阅读感触感染。
孩子上幼稚园了，在团体糊口中，开始了解什么叫伴侣，喜欢和年纪相仿的友伴一起玩，懂得了要互相照应，也需要同伴的感情支撑。不外，有时候父母也会听到孩子说起在园里和某某小伴侣冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我核心的时期，团体糊口中必要的“分享”、“轮番”等观念在他们小小的心里尚未成立。对此，父母能够取孩子共读和糊口互相关注的故事书，书里面关于友情、学校糊口等方面的内容，是能够和孩子一起会商的好材料，还能够极大地激发孩子的阅读兴趣呢。
您大概会很猎奇，那些3、4岁孩子，大字不认识几个，他们都是怎样看书的？有适合他们阅读的图书吗？其实，如果父母亲从孩子呀呀学语时，就经常和他们一起共读丹青书，就会发觉三、四岁的幼儿对文字系统已经具备了相当多的学问。
除了人际互动之外，团体糊口的另一沉点是常规的养成。在心理学家科尔比格的理论中，幼稚园的孩子，还处于道德判断发展的第一层次从命权威和法则，以避免遭到惩罚。因而，孩子喜欢阅读善恶因果明确的故事，喜欢坏人得到惩罚，好人得到奖赏的高兴结局。父母可挑选一些典范童话改编的丹青书，讲给孩子听，并和孩子会商对每个角色的看法。
足儿童的求知欲和洽奇心，针对小春秋段儿童的阅读感触感染，进行了言语、视觉效果、装帧设想等全方位的定位升级，使内容更易于小伴侣阅读。
父母可通过一些有味的活动来鼓励孩子对文字的探索，例如用简单的字写小纸条给孩子、鼓励孩子指认街上常见的标示、发掘出对孩子的文字做品的兴趣等。
父母该当积极营建一个优良的的阅读环境，好比说在家中安插书香空间，提供多样化的册本，让孩子能够随时挑选本人喜爱的书来阅读。
小时候读给孩子听的旧书，可别由于孩子长大了就丢掉哟！一页一物的定名书，还有句型反复的丹青书，此刻可是很好的认字书呢！例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什么？》这本书里面的句型都很类似，有助于孩子在阅读过程中将语音和字形互相保持，进而指认出句中的字来；同时，这类读物凡是也强调字的押韵和句子的韵律性，可加强孩子对字音的敏锐度，为将来的注音进修奠基根本。
可能永久都是平行线的陌生人，我们却在这里相遇，找到属于本人的交集，一起渡过美好的光阴。
这个阶段的孩子开始对事物是怎样来的、有什么用处、如何运做充满兴趣。因而，提供给孩子的书，该当具有多样化的主题，这样能够帮助孩子更好地认识世界。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各类学问类读物，让孩子晓得，通过阅读能够获得本人想要的资讯。当阅读变得成心义，孩子也会情愿自动去亲近书本。
5岁的孩子开始有较准确的时间观念，晓得此刻、过去、未来的相对关系，也晓得日、夜及四季的概念，而且开始在言语中使用如今天早上、明天下午等复合的时间词。孩子在阅读时，已经能理解较为复杂的故事进展。因而，父母在为孩子选书时，能够出格挑选故事中对时间先后挨次有较具体的描写的图书。
1、童书绘本：好比《小熊和最好的爸爸》、《小兔汤姆系列》、《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《我妈妈》等等，最适合孩子看的莫过于绘本，由于这类图书绘画精美，以丹青为主，文字少，颜色鲜艳，很容易吸引孩子的目光，激发孩子的想象力。
2、漫画书：好比《父取子》、《三毛流浪记》等，一般以图为主，字少并且轻松，诙谐，生动的描绘有味的故事，或者是搞笑的现象。
每个涂色画都配有布景，新鲜好玩，珍宝既可参照涂画，绿色印刷，立体效果，让童线、跟爸爸一起去旅行
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