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杨剑分享了本人和孩子的亲子阅读经历。最后，在孩子进入幼儿园之前，他预备了触摸书、有声书，推进孩子视觉、听觉和触觉发展。这个时期的亲子阅读是以推进孩子的生理发展为主要目的的。进入幼儿园之后，孩子在妈妈的陪伴下进行绘本阅读。亲子共读绘本，既能培养孩子对阅读的喜爱，又能让亲子进行优良的沟通。进入小学之后，孩子每晚睡前在爸爸的陪伴下读汗青故事。到了后期，孩子的阅读习惯已经构成，亲子阅读就变成了共读一本书，孩子和父母会环绕所读的书开展各类形式的分享取会商。
杨剑认为，在孩子成长的过程傍边，心理健康很是主要。亲子阅读能够让家长了解孩子的心理变化。这样，当孩子遇到问题时，家长能够及时干涉、及时改正，帮助孩子更好地成长。
如何开展亲子阅读？杨剑说，第一，亲子阅读是一个持久的过程，亲子关系具有，亲子阅读就不遏制；第二，亲子阅读的方式是多种多样的，要在孩子得当的时间选择得当的方式；第三，亲子阅读最好是固按时间，让孩子能够有用地养成习惯；第四，亲子阅读最主要的是培养孩子的内驱力。
（记者 蔡娟 通讯员 徐慧）5月19日，“阅美湖湘点亮成长”湖南省第二届中小学阅读教育论坛在长沙举办。在圆桌论坛环节，株洲市石峰区第二幼儿园党支部书记、园长杨剑分享了亲子共读的概念和经验。
当孩子已经有了必然的阅读习惯，家长就该当关心到孩子阅读能力的培养。对此，杨剑提了三个建议：一是高声阅读，在阅读的前期，要反复地高声读，感触感染言语之美；二是快速阅读，在消息爆炸的时代，要锻炼阅读的速度；三是深度阅读，通过反复阅读、拓展阅读、独立思考等方式，培养质疑的能力、反思的能力、总结的能力。
如何帮助孩子养成阅读的习惯？杨剑表示，阅读习惯不是强制养成的，家长要做的其实是“点亮”。“点亮”指的是陪伴、示范，家长要和孩子一起阅读、共同成长。
“亲子阅读主打的是陪伴。”在交换中，杨剑说，家长要以身做则，陪伴阅读，培养孩子养成阅读的好习惯。
杨剑认为，亲子阅读该当从幼儿园的孩子抓起。家长不只要为孩子扣好人生中的第一粒纽扣，也要为孩子种下一颗阅读的种子。
共同的阅读，能够培养共同的言语、共同的话题、共同的交换平台、共同的生命暗码。亲子阅读，让家庭成员间的感情有了更丰硕、更安稳的根本。
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