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游戏玩法：游戏开始前，幼儿站在场地的起点，爸爸(或妈妈)站在场地中间，比赛开始，幼儿用大腿内侧夹住一只沙包学企鹅的样子，从起点走参加地的中间，把沙包放入小桶内，然后跑回起点运蛋(沙包)。这时，爸爸(或妈妈)可从小桶内把蛋(沙包)拿出，也用大腿内侧夹住向前走到起点后，把蛋(沙包)放入起点的桶内，再跑回场地中间去运第二个蛋，在划定时间1分钟内看哪个家庭运的蛋最多为胜利。
（1）目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿本人自动干事的好习惯；进一步提高幼儿动手干事的能力。
儿童故事内容选择方面，首先要考虑儿童的身心发展特点。Markman(1985)提出，儿童该当大量阅读“组织优良、布局紧凑的文章”，这些文章包含着“简单的逻辑关系、因果关系或者时间关系”，对儿童的发展有益。其次要了解儿童的先前经验、言语能力以及对不一样故事文学表现形式的控制能力，以便选择适合儿童需要的故事。学问布局理论已经强调了先前经验在故事理解过程中的主要感化。教师在讲述故事时要长于将故工作节取儿童的已有学问储蓄联系起来，指导儿童用本人的亲身经历来预测即将发生的故事内容，从而扩展儿童的相关图式，加深儿童对故事的理解。
态势语又称为体态语，是操纵身体的动做来传送消息的一种无声言语。在讲故事中较为常用的态势语有表情语、手势语和身姿语。美国心理学家爱帕尔梅拉别思在《怎样识别形体言语》一文中援用了以下公式：消息交换总效果=7%的文字+38%的声调+55%的面部表情和动做。由此可见态势语在人际交换过程中的主要性。态势语取教具一样，是一种曲观的教学手段，因而也是讲故事教学中所使用的一种必不成少的副言语。而夸张的态势语在儿童故事的讲述中也是很有必要的，它不只能吸引幼儿的留意力，并且能帮助幼儿充实理解和认识做品内容，使幼儿的感情融入到做品傍边，从内心深处去感触感染做品所勾勒出的各种意境美。例如：《乌鸦取狐狸》这个故事中，狐狸为了使乌鸦张嘴而得到乌鸦嘴里的奶酪，倾尽所能地对乌鸦进行虚情假意的赞誉，当说到：“只需你开口，必然是天使的声音。唱吧，亲爱的，别害臊啊！小妹妹，说实话，你出落得这样漂亮动听，要是唱得同样的漂亮动听，那么在鸟类之中，你就是令人拜倒的皇后了！”狐狸能够用闭眼假装沉醉在乌鸦的美好的声音傍边，并在每句说完之后眯缝着一只眼狡猾地偷窥树上乌鸦的动静，这样的态势语，再共同那样假意赞誉的言语，就能够把一只狡猾、虚伪、不达目的不罢休的狐狸的抽象绘声绘色地展示在小伴侣的眼前了。
（3）比赛形式：各班在进行预赛的根本上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
柏拉图认为“故事涵盖在音乐中；儿童故事有两种，一种是真的，一种是假的，在教育中该当两种都用，先用假的。”0他认为教育就是用体操来锻炼身体，用音乐来陶冶心灵，而儿童故事是涵盖在音乐里面的。同时他还认为儿童故事从全体上看是假的，但是此中也有实在。所以要在幼儿幼小娇嫩的阶段，最容易接受陶冶的时候用儿童故事教育孩子，让儿童在最容易接受的时候接受最好的故事教育。
（3）活动形式多样化。孩子仿照能力很强，他们听故事时，往往把本人也置身于故事中，和角色一起动，一起快乐，一起难过。针对这一特点，不妨在幼儿熟悉故过后，请孩子们来仿照表演。在表演中，给幼儿安插简单的场景，让孩子来仿照小鸡的动做、小狗的叫声，想象故事中人物的对话，再让孩子来本人选角色。这样的讲述天然、表演生动，孩子们能够进一步感触感染故工作节，提高理解能力。
文本，“任何由书写所固定下来的任何话语。”对言语学家来说，文本指的是做品的可见可感的表层布局，是一系列语句串联而成的连贯序列。儿童故事依赖于阅读媒介。做为儿童故事的一种主要载体阅读文本成为研究者关心的主要对象。
当代中国的儿童故事的形式是多种多样的，大致上来讲，儿童故事的形式有以下两大类：
童话是具有稠密幻想色彩的虚构故事，最贴近幼儿的心理。幻想是童话的基本特征，它使用极度的、强烈的夸张培养浓郁的幻想氛围，突出所描绘的抽象和环境的主要特征，同时也使做品产生诱人的美感、趣味感和诙谐感。因而，童话是最受幼儿欢送的文学形式。这主要由于儿童以抽象思维为主，具有丰硕的想象力，其想象也常常带有夸张性、多变性，能够说幼儿的思维就带有童话的特点。在童话故事中，一些单调无味的教训和笼统的道理城市变得十分生动具体。
（3）比赛形式：大班拔取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、拾掇比赛；中班拔取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、拾掇比赛；小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、拾掇比赛。
c、智力抢答：要求选手们依据掌管人提出的问题进行抢答（分大、中、小三组进行抢答），每答对一题给1分。
柏拉图的《抱负国》是西方教育史上第一本系统阐述教育的著做。在关于政府建设的会商中，涉及到教育的问题。此中关于儿童故事方面的一些先进的教育思想，对我们当今学前儿童故事的发展起着积极的感化。
4、方法：通过在本园的板报向家长、教师发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书惹起家长的注沉，争取全体家长和教师对此次庆祝活动的共同取支撑。
3、通度日动开展，感遭到我们幼儿园大师庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。
(2)要求：每班预备一个家长教师故事或童话剧;表现人人参取;选材合适本班家长程度;表演活泼、风雅;服装设想合适剧情需要;依据剧情的需要配有必然的布景和表演用的道具;讲述、配乐录音优良。
《长满童话的舞台》里的童话剧，强调对人物言语、神情和动做的表现，主要通过对话来讲故事。孩子们在表演的过程中，能很好地推进他们口头言语的发展，由于在实际表演中，他们会跟着角色的深入而不知不觉地开始本人的言语缔造。我试过，你也尝尝？
讲故事时我不失机会地向学生保举课外书，有时，我故意只讲故事只讲头不讲尾，如果想晓得故事的详情就请学生到我保举的书中去找答案，留一丝悬念，这生怕比任何说教都有用。
（2）要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、拾掇，并放在合适的地方；要表现分工取合做，并有序地进行。
2、各班要做好家长的宣传带动工做，争取家长在节目排练、服装道具等方面的共同，诚邀家长届时来园观看表演(由于表演场地限制，每名幼儿只限来一位家长)，表演时请家长带好本人的孩子在活动室内文明观看表演。
游戏玩法：孩子赤脚站在家长两脚上，双手抱住家长的腰，家长双手放在腰后拉住孩子的手，从起点出发，快速前进，以先到起点者为胜。
3、由幼儿园预备活动奖品和礼品。(能持久储存有留念意义的奖杯或奖牌奖励给幼儿家长)
2、宣传标语：健康的身体是欢乐的源泉;有信心是成功的动力;参取是熬炼自我的表现
一个醉心于童话创做的人，内心深处向往纯真和澄澈。《长满童话的舞台》中的故事，大都简短，却有着极大的能量。这些做品，想象丰硕，诙谐滑稽，充满诗意，贴近儿童心灵和糊口，深深地吸引着读者。这些做品，给孩子们带来欢乐取温情、聪慧和幻想，也让他们获得了真、善、美的享受。
2、以班为单元家长和教师排练童话或故事剧做好参加活动的预备;全体家长绘画做品绘制(要安插画展对于没有材料的幼儿园按家长要求为家长提供绘画材料)二人三足比赛(家长和家长，家长和教师自在组合)
本次活动共设置一等奖四个、二等奖四个、三等奖四个。获奖结果按3、2、1分纳入班级量化。
我感觉，做为一名幼儿园教师，其教学言语该当尽量做到无情有味。情，是要有丰硕的豪情，味，是要有孩子味。那种无情无味的单调言语，即便再精确，也很难在孩子心灵上留下印记，天然也很难让孩子控制教学内容。
适本地开展课外活动，能够让小伴侣走进进修的乐园。我在沉视童话教学的过程中，还开展了一些富有童趣的课外活动。
a、故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话精确，腔调、表情、体态言语取故工作节相符。（满分为10分）
（2）选择适宜的童话阅读材料。年代长远和晦涩难懂的，不适合孩子阅读；不贴近我国幼儿糊口的，也容易让孩子消化不良。针对孩子性格及心理特征，该当选择一些简单、动态、风趣的故事，有反复的言语和场景，便于孩子更好地接受和消化。
于是我鼎力倡导并搞起了“童趣教学”的试验教学。从开园起，我就沉视指导孩子们多听童话、多说童话、多读童话、多理解童话，以童话为轴心开展了多种教学活动，尽力使本人的教育和教学工做做到适合儿童化，惹起孩子对文化学问进修的兴趣。并着沉从以下几个方面加以实施。
活动的目的是激发幼儿参取、表现的机会，提高幼儿的言语表达能力;提高家长参取幼儿园各类活动的意识，推进家园沟通。
3、各班要注沉节目排练，争取呈现高质量的节目。5月7日前请各班将电子版节目名称、人数、串词、音乐等上报保教处。
孙敬修爷爷在讲故事时就多用短句，好比在讲《两只羊过桥》时，会说：“两只羊都走到桥的中间来了。可这小桥出格窄呀，白羊站在这儿，黑羊站在那儿，谁也过不去啦。”孙敬修爷爷使用的言语白话化特点很是明显。二是语气、腔调白话化，就是不只要在言语风格上仿照儿童的措辞特色，并且在讲故事时必然要遵照故工作节的变化来使用相应的语气。
（1）目的：通过举行环保时装设想和制做比赛，培养幼儿的动手制做能力及创新意识；进一步培养幼儿的环保意识。
3、5月28日中午放学后各班要将本班凳子搬到表演场地摆放划一;下午1：00统一在宝宝班活动室化妆，由各班主任及配班教师担任。
在教学中我发觉，幼儿园孩子的进修兴趣受教材内容的限制很大，针对不一样内容小伴侣的进修兴趣差别极大。好比，在一般的活动中，有些小伴侣喜欢叽叽.喳喳说小话，可是在《小公鸡和小鸭子》这一类带有童趣的活动中，情况就不大一样了，整个活动过程一会儿鸦雀无声，一会儿又笑声四起，小伴侣玩得兴趣盎然，我也教得轻松自由，活动效果还出格好。孩子们的进修成效在很大程度上取决于进修的兴趣。因而我除了教材中的教学活动，还特地精选编了一些童话故事，供小伴侣们欣赏。
（2）要求：每班预备一个幼儿故事或童话剧；表现人人参取；选材合适本班幼儿程度；表演活泼、风雅；服装设想合适剧情需要；依据剧情的需要配有必然的布景和表演用的道具；讲述、配乐录音优良。
好的做品能让孩子们产生仿照的兴趣，并进而缔造出属于他们本人的了不起的做品。《长满童话的舞台》里的剧本，分为“糊口常识”“行为习惯”“环境庇护”“儿童糊口”四个主题。这些故事取孩子们的进修、糊口和成长紧密联系，孩子们在阅读和表演的时候，老师当令地提示他们：“可不能够仿照着写一个童话故事呢？”孩子们读了，讲了，演了，再跟着做家学写做，效果不错。我在试，你也尝尝？
各班依据幼儿春秋特点进行命题做画，标题问题的拟定能够结合季节、六一节日、环保等为主题，教师和幼儿一起评选，指导幼儿依据做品评出创意奖、绘画技巧奖等奖项，把幼儿的做品张贴到看板上，组织全园幼儿进行绘画长廊欣赏，能够请不一样的绘画做者讲解本人的做品。活动的目的是进一步提高幼儿的动手能力、想像能力、小肌肉群的协调能力及审美能力。
（4）教师和孩子一起欣赏童话。有时候，教师会由于本人很是喜欢一个故事，就很爱讲给孩子们听。这里的前提是，说故事者以他本人对故事的宠爱而为孩子建构了一座沟通的桥。当说故事的人伴跟着他对故事的爱和对故事的了解，童话故事的大门即会开放。在讲述美好的童话故事时，不只是孩子，教师本人也一样被滋养，而且被带入永久的童话世界之中。因而，教师本人必需先沉浸在童话中，以本人的感触感染去带领幼儿。别的，在讲述故事中，要留意有丰硕的教态、表情，吸引孩子一起沉浸在童话氛围中，获得心灵取聪慧的成长。
2、开展讲故事比赛和童话剧表演。幼教白话取其他教师白话比拟，幼教特色很是明显，所以要结合幼教特色开展讲故事比赛和童线篇
3、由幼儿园预备活动奖品和礼品。四、活动内容（一）活动倡议1、目的：为了使幼儿能渡过一个高兴、难忘而成心义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境取氛围，共同鼓励幼儿积极参取“六一”节的各项活动。3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。
(1)目的：通过家长参加主题绘画展为小伴侣展现本人的多才多艺表现现代家长抽象，激励小伴侣向本人进修。小伴侣通过观摩父母的绘画做品激发幼儿绘画兴趣，能用绘画的形式表现本人的内心世界，表现本人的希望。
（4）评奖：依据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优良选手。（冠军、亚军、季军）（5）比赛时间：预赛可在4月~5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。
（4）活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品分发放点领取“六一”礼品，然后和本人的对子一起自在到各游戏点参加游戏。五、活动时间放置5月25日：幼儿故事、童线月30日：巧嘴儿比赛；
4、预备节目(幼儿、教师、家长);幼儿绘画方面的各类材料;幼儿故事;班级亲子活动中需要的各类材料
（二）系列活动本次“六一”儿童节活动以“幼儿故事、童话剧表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”等系列活动的形式来进行。
在柏拉图时期，教师讲解故事也是一种主要的进修儿童故事的方式，这种方式古已有之，并对我们今天幼儿教育有必然的积极意义。柏拉图在2000多年前曾提出“讲解儿童诗时是要完全仿照还是诗人将本人的豪情融入此中进行叙述”的问题。这在我们当代中国也是各位幼教人不竭探索的问题，幼儿教师不竭探索好的故事的方式取风格，但愿能够调动儿童的积极性，让儿童充实参取到故事中来。教师凡是是先解读故事文本，在充实理解故事文本的根本上。通过惟妙惟肖的仿照，并注入本人的豪情，将儿童故事充实的演绎。
2、以班为单元做好参加活动的预备：排练童话或故事剧；抓好幼儿糊口技能的教育和进修；培养幼儿取不一样春秋班级的小伴侣交往取和合做的能力；收集制做环保时装的废旧物品；每班设想一个结对子游戏，并做好游戏物品的预备。
在学前教育日益发达的今天，儿童故事也日益丰硕。无论是从内容、体裁、展示方式还是其他各个方面，儿童故事都展示了其多样性。儿童故事是用白话化的言语写出来的，适合儿童读、听、讲的，以叙述事件为主的情节生动的故事。
(2)要求：每班预备一首幼儿诗歌;选材合适本班幼儿程度;幼儿人人参取;表演活泼、风雅;
(2)要求：幼儿人人参取;能体验做品中的感情，会依据情节的变化调理本人讲述的音量和语速;讲述时言语表达流畅，普通话精确。
一、活动方针通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参取中体 验合做取交往的欢乐，从而渡过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参取幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使本人对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展现幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的优良抽象。
1、加强普通话和白话寒暄能力的锻炼。平时要多听、多练，还能够以班级、学校为单元组织演讲、朗诵、辩说等各类形式的竞赛，提升个人和集体的白话表达能力。多听孙敬修爷爷、鞠萍姐姐等讲述的优良幼儿故事，进修他们白话的艺术表现力。
爸爸妈妈有一双能干的手;我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈爱我。好样的!我的爸爸妈妈。
1、幼儿故事、童线)目的：家长通过参加“家长和家长，家长和教师故事、童话剧的表演”，在小伴侣心中树立优良的父母抽象。让小伴侣通过观看节目表演培养小伴侣的社会交往及共同协做能力;培养幼儿对文学做品的兴趣;培养幼儿对文学做品的表现力。
4、方法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书惹起家长的注沉，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的共同取支撑。
通过开展庆祝“六一”活动，让幼儿看到父母的伟大抽象，感遭到父母的观爱，从而渡过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。家长在参取幼儿的节日庆祝活动中，展现本人的才调树立本人在孩子心中高峻骄傲的榜样。
由于讲故事时需要模仿天然界中各类声音，如风雨声、雷电声、流水声、汽笛声以及各类动物的叫声等，这就需要讲故事时多多使用拟声词。孙敬修爷爷在讲故事时，会把“由于天下雨，所以带把雨伞”改为“天哗哗地下雨了，怎样办呢？带把伞吧！”用了拟声词“哗哗”，添加了言语的抽象性，使听众如闻其声，如临其境。再好比乌鸦措辞是“呱呱”，鸭子的叫声“嘎嘎”，大杨树叶子唱歌是“哗啦啦、哗啦啦”等，这些拟声词的使用城市使故事愈加绘声绘色，生动逼真，富风趣味，更具吸引力。
如察看大天然、开童话故事会，办童话手抄报、自编自演童话剧、举办童话学问竞赛等等。就拿自编童话手抄报来说吧，我鼓励小伴侣本人办童话手抄报，全班小朋朋友人动手，一人一份，报题自拟，文章自写，插图自画，编排本人设想，办出来的童话手抄报五彩斑斓，十分惹人喜郏有的老师还拿去做样板指导其他班级小伴侣多动手动脑写本人喜欢的童话做文，加强表达能力。
一个醉心于童话创做的人，必然是有着教育情怀的人。皮朝晖已经是一名小学老师，虽然已分开三尺讲台，却给孩子们缔造了一个更宽广的语文课堂——这就是他多年来笔耕不辍、废寝忘食为孩子们制造的一个个童话殿堂，不只让孩子们读童话，给孩子们讲童话，并且带孩子们演童话。他为现实需要而创做，这些短小精悍的童话剧极受欢送，小舞台变成了大舞台。比来，书中的一个剧本《我是一棵树》获第八届全国戏剧文化奖小型剧本金奖。
1、各班主任及配班教师在活动过程中要留意安全，确保每位幼儿渡过一个高兴的“六一”儿童节。
六、扩大影响目的：通过旧事界的报道及泛博家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的出名度、佳誉度，为随后的招生工做产生优良的效应。
幼儿园的小伴侣，一般还不喜欢长时间呆坐，更不喜欢老师纯真的一套一套的说教，很多时候，他们好动、猎奇、好问、好表现本人。我针对小伴侣的这些特性设想教学方案，并取得了一些较好的效果。
通过开展庆祝六一儿童节系列活动，使幼儿在积极的参取中体验健康、有信心、参取、合做的欢乐，从而渡过一个幸福、难忘的六一儿童节，使孩子真正成为节日的主人。
5月28日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛。地址：多功能活动室大舞台
柏拉图在其文章中提出到底是只用此中一种方式呢还是两者并用呢?他认为一个温温正派的人在叙述过程中碰到另一个好人的正派的言语行动，他会喜欢扮演这个角色，模仿的惟妙惟肖，仿佛本人就是这个人。他特别情愿仿照这个好人果断而明于事理时候的言谈行动。如果这个人倒霉患病或性情浮躁，或酩酊酣醉，或遭遇灾难，他就不大情愿去仿照他，或者仿照了也很勉强。所以，为了对本人无益，要任用较为庄重较为正派的诗人或讲故事的人，仿照好人的言语，按照开始立法时所定的规范来说唱故事以教育兵士们。
（4）评奖：依据比赛的速度和分类、拾掇的现场结果别离评出一等奖、二等奖（学前班、大班一等奖2名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖）。
b、环保时装表演：要求选手们身着本人设想和制做的环保时装（能够和爸爸、妈妈共同制做）跟着音乐斗胆地进行时装表演；随后回覆相关环保时装设想和制做的相关问题。（表演和回覆问题各5分，满分为10分）
目的：通过家长取孩子合感化身体搭成一辆“小推车”，加强两者之间的共同和协调能力;发展孩子的上肢力量。
玩法：孩子双手撑住地面，家长提着孩子的双脚，两人共同着向前走。比赛哪组家庭先到起点。
（1）把握角色性格。角色塑造的准绳，就是要把握和揣测角色抽象和角色性格。我们常碰到以动物为主角的故事，就要将动物拟人化。在讲述《小蝌蚪找妈妈》这个故事时，要对此中的角色抽象进行阐发和设想，故事中共显现小蝌蚪、鸭妈妈、大鱼、乌龟、青蛙这几种动物，小蝌蚪能够看做是纯真、感动的孩子，鸭妈妈能够当作曲爽的大妈，乌龟能够当作稳沉的长者，青蛙则能够当作热情、有活力的年轻妈妈。颠末这样的抽象塑造后，故事里的每个角色都有本人的定位和性格，讲述时会愈加生动抽象。而且这样的角色塑造还能够使幼儿进一步了解社会、了解人性。
童话是一种适合幼儿心理特点的幻想故事。爱好幻想是幼儿的本性，而在发展幼儿幻想力以推进幼儿健康成长方面，童话具有不成替代的感化。但是，有时候教师细心为孩子挑选的优良故事，在活动实施过程中，孩子们似乎不感兴趣，出格是小班的孩子，很快留意力分离，无心倾听故事。本文测验考试从中阐发其缘由并进行实践指点。
游戏法则：若半途沙包掉到地上，可捡起从头夹住前行;不准用手拿着沙包前行，夹好后再前行。
(2)要求：每个家庭依据幼儿园设置的若干主题任意拔取一个主题绘制一幅绘画做品。做品由父母亲身达成(能够征求小伴侣看法但是做品不能有小伴侣绘制的踪迹)做品后背标明父母及小伴侣姓名和小伴侣所属的班级。从属一份做品内容说明(用“小伴侣的言语”进行内容说明)
（2）内容取要求：要求幼儿人人参取，即参取收集废旧物品、参取环保时装的设想和制做；在制做的过程中保持四周环境的清洁；要求幼儿的制做在1小时内达成(可制做一件上衣或裙子或裤子）。
（1）环境创设误区。沉心理环境，轻物质环境。童话是一个想象的、美好的世界，当孩子们在听故事时，脑海中会使用本身的糊口经验浮现相应的画面。很多老师很注沉精神氛围的缔造，如哀痛的故事，常常渗透哀痛的豪情基调，但是很少为孩子营建童话中的环境。如果能为孩子营建一个简单的童话环境，那么孩子本人就能幻想成为童话中的王子、小公主，更能体会童线）童话内容选择的误区。在童话内容选择上，教师常常过多地从本人角度考虑，忽略童话是讲给孩子听的，忽视孩子喜不喜欢、能不能接受。由于幼儿理解能力无限，因而，长篇幅、情节复杂、人物繁多的故事就不适合他们。别的，小班孩子喜欢和本人糊口经验有联系的故事。例如，讲述《灰姑娘》故事时，王子要举办一个舞会，孩子会问：老师，什么是舞会呀？国外的优良童话故事，包含着它们的文化风尚，颠末翻译之后，文字发生变化，词汇比较复杂，读给孩子听，有时就不必然受欢送。
(3)讲故事比赛(全员参取，此中各班挑选五位幼儿参加6月1日下午举行的全园讲故事比赛总决赛)
没有一个孩子会自动去读书，也没有一个孩子情愿静下来安静地读书，于是我设想了“出色的课余糊口”，主要了解学生在课余时间做些什么，通过查询拜访发觉他们更多地但愿老师、家长能够让他们有时间做本人喜欢的事。他们出格喜欢动漫画、童话、寓言以及科幻、侦探类册本，特别喜欢听故事。一方面做为班主任的我勤奋协调好各科功课的数量，另一方面依据我班的实际情况，征得学生的同意，每天中午12：15――12：45为黄金读书时间，我包管了学生的阅读时间，采用行之有用的方式来引领学生志愿走进浩大的儿童文学，如冰波、杨红缨等中国儿童做家的做品，营建优良的读书氛围来激发学生的读书兴趣。
（2）活动要求：要求幼儿能积极、斗胆地取不一样春秋的小伴侣结成对子参加“六一”游园活动。
6月1日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。（内容有：幼儿舞蹈表演；环保时装表演；幼儿故事及童话剧比赛、巧手儿比赛、小能人比赛、巧嘴儿比赛颁奖；“结对子”游园活动。）
父母是幼儿的第一任教师，是孩子的榜样。每一个小伴侣都是看着父母的背影长大，他们在察看着我们，向我们进修如何做人取干事。一年一度的儿童节是幼儿最隆沉的一个节日，小伴侣的节日就该小伴侣轻松自由的过。让小伴侣做评委做观众享受节日。本年我园的“六一”儿童节将以开展“父母的六一”庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动成功进行，特制定此方案。
每一个人在阅读时总会有所思，有所感，或有所疑。教者要指导学生做读书笔记，记下思维的灵感，留下阅读的踪迹。我们把摘抄、阅读感触感染、做材料卡片等阅读方式深植进学生的内心，使他们不只能深入理解书本内涵，还能够帮助他们堆集材料，便于此后查找、使用。在阅读指点课初始阶段，大师共同会商书中的内容，品评书中的人物，教师适当点评，在会商中，我们常常发觉孩子思考问题的方式往往有独创性，同样的问题，不一样的孩子会有不一样的思考角度。在这样的读书活动中，得益的不只是学生，更打开了我们教师的眼界，线篇
（1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感遭到“六一”儿童节的欢乐；培养幼儿取不一样春秋的小伴侣合做取交往的能力，并使他们体验到合做取交往的欢乐。
各班依据幼儿的春秋特点、特长及日常教学中的学问，选择适合孩子的节目，涵盖舞蹈、律动、角色故事、儿歌，同时鼓励家长积极和孩子共同表演形式多样的节目，教师也依据本身的特长，表演适合孩子的节目。活动的目的是通过我有信心、我欢乐联欢活动，给每个孩子提供一个充实展现本人的平台，家长和老师共同参取六一儿童节的联欢，为孩子们献上祝愿，搭建起家园沟通的桥梁。
通过开展庆祝“六一”活动，使幼儿在积极的参取中体验合做取交往的欢乐，从而渡过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参取幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使本人对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展现幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的优良抽象。
如何培养我们的学生生动抽象而又精确天然地给幼儿讲述故事，绝非一日之功，不只需要理论学问的奠定，还需要进行实践的锻炼。笔者有以下三点建议：
下午：庆祝“六一”儿童节颁奖大会。地址：多功能活动室。(内容有：讲故事比赛总决赛、幼儿才艺表演、颁奖。)强调所有幼儿都有一份节日礼物，除评奖获奖幼儿外，以班级为单元所有幼儿都获得活动参赛奖。
进一步感悟幼儿教育的观念，进修科学的育儿方式。了解家园共育的主要性，让小伴侣身心健康发展。通过向家长、社会展现幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的优良抽象。
三、处理欣赏童线）积极为孩子创设优良的童话氛围和环境。从孩子心理发展的特点出发，营建孩子喜欢的童话环境。身处这样的童话环境，孩子们不盲目地进行幻想，依据场景，他们还能够进行讲述和缔造。这样的童话环境，能够激发孩子童真的审美兴趣，提高孩子们的审美能力。
“六一”儿童节是孩子们最主要的节日，为了让幼儿渡过一个欢乐、充分而成心义的节日，以“贯彻《幼儿园教育指点纲要》精神”为指针，弘扬中华民族保守美德，推进社会主义精神文明建设，培养幼儿优良的文明礼仪质量。
六一儿童节到了幼儿园举办六一儿童节活动，下面给大师分享幼儿园6.1儿童节主题活动方案精选.欢送阅读!
总之，教师在为幼儿选择童话故事和具体指导幼儿阅读时，要从幼儿的特点出发，从幼儿的角度去思考和实践。教师要积极为孩子创设优良的童话氛围和环境，选择适宜的童话阅读材料，沉视活动形式多样化，而且和孩子一起欣赏童话，从而发展幼儿的幻想力，推进幼儿健康成长。
因而，在教学中补充一些童话故事，能够使孩子们在欢愉的情绪中发展阅读和想象能力。
“绘本”溯源于中国，这个词是从日语借用过来的。它是一种以图为主、图文并沉的册本，图有时以至比文更多、更主要。一般而言，“绘本”也称为“丹青书”(Picture Books)。绘本既不是小人书，也不是连环画，更不是漫画书。绘本是区别于这些图书类型而独立具有的一种册本形式。它以图行事，以图言物，以图悦众，以图制胜。绘本是儿童的“人生第一本书”，优良的儿童绘天性给孩子带来愉悦和幸福感。
一般来说，幼儿园的小伴侣进修是在玩中学，不能像小学一样去进行学问性的灌输，是要调动幼儿的积极性，将古板的老师教变成幼儿自动的去探索。因而我预备的那些童话故事，象磁石一样吸引着他们去自动地进修。仅仅一个学期，大部门小伴侣就学会了本人去看图书，去发觉图书里的故事，去探索故事里的神秘，能阅读浅易的童话故事，有时读得连吃饭也忘了。我做过粗略统计，小伴侣的阅读每期人均达上万字，很多孩子的白话表达能力、阅读能力大幅提高。有些小伴侣以至于把阅读的范畴由读童话到读故事、寓言、诗歌、小说、科普学问等。很多小伴侣把讲童话故事当做一种乐趣，除了能自主阅读图书外，他们还经常本人编造一些瑰异古怪的故事，讲给大师听，令一些家长都感受到不成思异。
在这本书中，几乎每一个剧本都包含着某种学问或道理，但它又不是简单的灌输和说教。孩子们进入童话故事所营建的一个又一个情境，天然而然地接受一位伴侣如沐春风的教诲。例如《蚂蚁的游泳池》，起初阿谁蚕豆一样的小水坑，由于蚂蚁一次又一次热情相邀，花乌龟、洋鸭、破烂熊和大象相继插手游戏，小水坑越挖越大，最初变成一个真正的游泳池。有了分享和团结，“小”也能成为“大”。在孩子们阅读和表演的过程中，悄然带给他们成长的正能量。同样是长大，读着这样童话长大的孩子，将来必然会异乎寻常。我在试，你也尝尝？
讲故事的形式能够多变。一开始，我和几个会讲故事的学生构成故事讲演团，操纵晨会、班会进行讲故事；既而把这些故事员分到个小组，以比赛的形式来带动每位学生参取。课间走进教室，你会看到，学生为了预备故事，在忙碌的汇集素材，为了讲好故事还要不竭地操练，这极大的调动了学生的读书积极性。让讲者，在成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣；让听者，在享受故事带来的奇妙世界中感遭到课外阅读的引诱。
(1)活动目的：使幼儿通过参加亲子活动，进一步感遭到“六一”儿童节的欢乐，感遭到幼儿园糊口的欢乐，感遭到父母对本人的爱;
(1)目的：愿意并能准确使用绘画东西和材料进行创做，使用不一样技法表现本人的思想和感触感染，体验缔造的欢乐。
a、班级奖：依据幼儿制做的总体情况别离评出特等奖3 个，一等奖4个，二等奖5个
（3）活动形式局限。安静的时候多，活动的时候少。很多时候，阅读活动都是比较安静的，静态活动比较多。但孩子是活泼好动的，在讲故事时，不时有孩子学故事中人物的言语、动做。这时，老师会要求孩子安静地听故事，孩子很难做得到。
5月29日：美术比赛(折纸、剪纸、绘画)。各班安插六一画展。地址：各班教室
(2)活动形式：8：5---8：5家长观看幼儿韵律活动;9：---11：全园幼儿亲子活动。我园确定4个游戏项目，请每个幼儿和家长任意挑选2个，5月28日开始到班主任那儿报名登记，5月3日截止报名登记，然后在老师指点下操练，6月1日上午分春秋段进行比赛，最初决出第一名、第二名、第三名并颁发奖品。
一年一度的儿童节是幼儿最隆沉的一个节日，为了更好地让孩子们在本人的的昌大节日里，留下一个高兴、难忘的回忆，经园委会研究决定在“六一”前开展以“欢乐童年——我的节日我做主”为主题的幼儿本质展现活动，请按照此方案做好放置。
3、使家长在参观和参取幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;
1、安插富有欢庆氛围的班级环境及全园四周环境(五月三十一日安插操场，张贴宣传标语“我能行，我勤奋，我真棒!”，五月三十日前各班安插“六一”主题画展)
（1）目的：通过开展比赛，推进我园幼儿的言语表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿斗胆展示自我的精神面貌。（2）内容取要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
（4）指点策略的误区。在讲故事时，很多老师不长于使用声音的变化，不了解本人的音质特点，总是用一个腔调讲，孩子们就会不喜欢。别的，在讲故事前，教师要对故事有充实了解，如果对做品不了解，或者不大喜欢这个童话，就不能很好地带动孩子去喜欢并愉悦地欣赏童线）多媒体课件使用少。时代在发展，幼儿欣赏童话的媒介日趋丰硕。保守的故事展现图片，一般人物是静态的，孩子们只能看。但多媒体动画不一样，除了看，还能听，故事中的人物能自在活动。丰硕的画面、富无情感的对话，让孩子看得目不转睛。
1、幼儿故事、童线）目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学做品的兴趣；培养幼儿对文学做品的表现力。
此外，幼儿园小伴侣都还喜欢有豪情的、鼓励性的言语。有的小伴侣童话故事讲得好，我便说：“嗯，你讲得妙极了，继续对峙，你将来能够当个童话故事大王！”有的小伴侣朗读得好，我便说：“读得真有豪情，让人设身处地一样，再练一练，说不定你就是未来的央视主播呢。”有的讲童话故事想象丰硕，我便说：“哇，你讲得真是太成心思了，生动风趣，这样的情节，连老师都想象不出来。”受了表彰的小伴侣，心里气呼呼的，也会在鼓励中继续磨砺本人。
(2)要求：选材合适幼儿程度的体裁;表演活泼、风雅;服装设想合适剧情需要;依据剧情的需要配有必然的布景和表演用的道具;讲述、配乐优良。
1、目的：为了使幼儿能渡过一个高兴、难忘而成心义的“六一”儿童节，倡议本园全体家长和全体教师积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境取氛围，鼓励全园家长和教师共同积极参取“六一”节的各项活动。
儿童故事的内容在今天有了更多的细致分类，如：有人物故事、动物故事、糊口故事、汗青故事、神话故事、科幻故事等。这些儿童故事分类边界并不必然很明显，例如汗青故事讲述的有可能是一个汗青人物，那么他也能够称做是人物故事，糊口故事也可能是汗青故事。总之，这些故事并没有明显的边界，但是这些儿童故事提供儿童的都是爱、怯气、公理取聪慧。
1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到本人的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充实的阐扬，在积极的参取中体验成功、合做取交往的欢乐，从而渡过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;
(1)目的：通过二人三足比赛为小伴侣展示家长取家长，家长取教师的亲密合做关系;表现家园共育的方针。培养小伴侣热爱体育活动游戏对峙科学合理的体育活动熬炼身体。
2、各班依据这一学期家长讲故事的情况，确定各班入围家长3名，参加全园优良故事家长的评选。
柏拉图认为故事不过乎是关于以往、此刻和将来的工作。古希腊的儿童故事大都以诗为承载主体。诗就是儿童故事，儿童故事就是诗。儿童故事的大多表现形式是以戏剧的表现形式进行，古希腊的神话故事如《被缚的普罗米修斯》、《特洛伊木马》等都是儿童故事比较典范的代表做。
(3)评奖：幼儿园对做品进行编号以便利评选(建议每个家庭一份选表由家长和幼儿填写编号进行评选25-50件由三个以上教师进行数据统计)
我们相信，在全体家长的鼎力支撑和幼儿的积极参取下，此次活动必然能够取得完美成功。
b、最佳做品奖：依据幼儿的环保时装做品所表现出的缔造性和制做的程度、质量评出最佳做品50件提供奖励。
4、操纵板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，惹起家长的注沉，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的共同取支撑。
(1)目的：通过开展比赛，推进我园幼儿的言语表达能力的进一步提高;培养幼儿斗胆展现自我的精神面貌。
“诗人在讲述的过程中处处显现，从不躲藏本人，那么仿照便被丢弃，成为纯粹的叙述。”柏拉图认为在讲述故事的过程中，诗人将本人的理解融入此中，不消原文中的语句、对白，将变成纯粹的叙述故事。
在儿童故事的选择方面，“首先要审查故事的编者，对于写做故事的人要加以监督。接受他们编的好的故事，拒绝那些编的坏的故事。”0柏拉图认为必需痛加谴责丑恶的假故事，不要听那些把伟大的神描写的丑恶不胜的故事，不应当放任儿童听不相干的人讲不相干的故事，要所讲的对于未来的兵士无益。
活动中，除必要的讲解以外，我喜欢采用多种方式、多种形式来教学。如听故事、复述故事、表演故事、察看图片、察看实物、察看动做和措辞、接力赛、猜谜语、做游戏、分角色表情朗读童话等。让小伴侣在课堂中既动脑、动眼，又动口、动手，以至能够适本地手舞足蹈。有一次，在《小蝌蚪找妈妈》的活动中，带小伴侣口头朗读后，我让他们扮演童话故事中的小蝌蚪、金鱼、乌龟、青蛙妈妈。小伴侣们一下子雀跃起来，不由自主地伸长手喊起来：“让我来，我会演！”此时，小伴侣的感情处在火热的形态中，加上刚才的朗读熟悉了故事内容，因此进入角色快，表演效果也很好。在这样的教学活动中，小伴侣的思维能力、想象能力、言语表达能力和表演才能等等，都得到了自在的发展，并且活动氛围稠密。
在当代的中国以及世界上，丹青书成为儿童故事发展的一种主要的表现手法。典范的丹青故事书是一流的画做取一流的文字的结合，图文制做者对于图文关系的融合连贯及意义衍生必需有深刻而独到的理解，这是一种出格讲究“图”也出格讲究“文”的书。丹青故事书以“图”为主，“图”不是插图，也不是取文字意义脱离的无意义的配图，“图”本身是叙事的，具有极为精致的细节和情绪崎岖。丹青是如此精致，文字必需变得特别精简，以至有时候会显现无字书，例如《母鸡萝丝去散步》，全文数数不到五十个字，可是通过惟妙惟肖的丹青，丹青书的美就呼之欲出。文字是一条主线，可是丹青表现出的又是一条主线，两条主线彼此交叉纵横，形成了《母鸡萝丝去散步》的绝妙之处。
游戏玩法：幼儿手持两块地毯，从起点出发，到指定地址给爸爸(或妈妈)放好，家长向前走时每只脚必需踩在地毯上，由幼儿将家长走过后的地毯顺次轮番向前搬运，让家长继续前进，家长先到起点者为胜。
儿童故事剧是一种以儿童故事改编成的故事剧本为原型，幼儿进行表演的一种游戏形式。它是幼儿通过扮演儿童文学做品中的角色，使用必然的表演技能(言语、动做、手势)、道具、场景等，再现儿童文学做品内容(或某一个片断)的表演形式。凡是在讲述儿童故事时，幼儿教师取家长会指点儿童进行儿童故事剧的表演，让儿童戴上必然的道具，仿照故事中的角色，使用故事中人物的言语，来加深儿童对故事的理解，以达到对儿童的教育意义。
(4)全园亲子活动会(预备4个游戏项目，每位幼儿和家长一起任意挑选2个游戏，6月1日上午分春秋段进行比赛，评出若干奖项。)
（2）声音造型的确定。在确定角色性格之后，就要选择适当的声音来表现，就是声音的造型。故事中不一样角色的声音造型，在讲述故事时要把他们区分隔来。例如：小孩儿措辞声音高而细，吐字靠前，语速较快；白叟措辞声音低而粗，吐字靠后，语速较缓；刚曲豪爽的人，吐字丰满无力；善良柔弱的人，声音真假相生，吐字轻缓
在班中成立图书角是个很好的选择，让每个学生真正懂得“读书破万卷，下笔如有神”。我将一批中少期刊分发给每一位同学保管，让他们采用各类形式互相保举本人的书，并带动他们采用阅读登记册。别的组织一批书成立图书角，开展“最打动你的书”的读书月活动，通过学生一个月的阅读，把最打动你的一本书带给班级，放在图书角，有用激发了学生的读书热情，在读书中学生初步学会了存心去读书，去感悟书所带给本人的欢乐。
柏拉图认为儿童故事的风格涵盖仿照、叙述以及仿照叙述并用。仿照是指把对话之间诗人所写的部门一概除去，仅仅把对话留下，例如悲剧取戏剧。柏拉图认为道白以及道白取道白之间的叙述都是叙述，诗人在讲述故事的时候，仿照他所扮演的阿谁人，完全同化于故事中的角色，当叙述者讲道白的时候已经同化于故事中的角色了。
2、宣传标语：我有一双能干的手；庇护我们的地球；爱护我们的环境；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做本人力所能及的事。
故事中的角色往往会给幼儿留下很深刻的印象，因而讲故事时要留意对故事角色进行处置，塑造得当的角色抽象，以帮助幼儿了解角色的特点和个性，从而更好地领会故事的意义，获得更愉悦的审美享受。
本次“六一”儿童节活动以“家长和家长，家长和教师故事、童话剧表演”、“主题绘画展(家长绘制，儿童画为主其他绘画体裁不限条件必需对做品用“小伴侣的言语”进行内容说明)”、“家长和教师结对子二人三足比赛”等活动的形式来进行。
(1)目的：让幼儿在表演中感触感染节日的欢乐，同时带给大师高兴地节日体验;培养幼儿斗胆表达、表现的能力。
（3）角色言语的语气特征。在讲述儿童故事时要依据角色讲话时不一样的思想豪情用相应的语气特征表现，如：用气粗声沉的语气来仿照《龟兔赛跑》中乌龟那生气的容貌，一个活生生、有个性、有魅力的声音抽象就显现了。这些声音会把幼儿带入多彩的童话世界，之后的教学活动也会进行得充满活力。
（3）比赛形式：以班为单元进行比赛，由带班教师和糊口老师组织指点幼儿制做活动，备课教师到抽签的其他班跟班查抄、评比。
所谓“开卷无益”，我们开展了“和洽书相约”的主题班会，观看《名人取书》的VCD，还倾听了校图书管理员的讲座――《好书的选择》，晓得了一本好书让人终身受益，最初组织学生参观了新华书店，初步感遭到人们爱读书的氛围，目的让孩子把册本当成本人一生的好伴侣。为了最大程度地激发学生的阅读兴趣，教师必需先了解学生的阅读需要，在给学生保举保守优良书目时，还要关心那些新出书的表现时代精神的儿童文学，了解孩子们当前的阅读热点，做到对症下药，及时指导。
1、各班依据今学期开展的每日讲故事活动，每班挑选出6名幼儿参加幼儿园的讲故事比赛，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
心理学规律显示，小学生读书的热情易激发，但不持久。为此我操纵多种阵地营建氛围，宣传表彰读书方面的先进典型和优良做法，从而指明勤奋标的目的，有用地巩固学生的读书的热情。好比，班级消息栏设立了“好书大师读”等栏目，在进修场地斥地了“好书伴我成长”的活动专栏，这里面有读书方式介绍，有每周“读书星”的自我简介，有同学及老师的读书心得等，同时班级保举每月表现最好的学生担任校升旗手，并会得到老师的一份礼品――一本有老师签名的名著。
幼儿园的小伴侣，是很喜欢抽象生动的言语的。因而，我在给小伴侣讲童话故事，或诗歌，或散文时，尽量会通过绘声绘色的描述，让新鲜、可感的抽象和生动的丹青、内容印刻在孩子们的心里，使他们如临其境，如闻其声，如见其人，把学问的教授藏于无形之中。如在《狐狸和乌鸦》的活动时，怎样才能一开始就把小伴侣吸引住呢？想来想去，我选择了这样开头的：“小伴侣们，你们听过很多很多关于狐狸的故事，那么，你们熟悉的那只狐狸此刻到哪里去了呢？你们看，它又出来了，来到了你们书中（指点小伴侣翻书，让小伴侣看书中的图）。这只狐狸昂着头，踮着脚，伸长脖子，张开大大的嘴巴，显露长长的舌头，正在接一块肉呢！这究竟是怎样一回事？请小伴侣们先听老师讲一讲这个故事。”这样的言语，能摄住儿童的留意力，惹起丰硕的联想和进修的兴趣。
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