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22. 跑步或步行之所以对健康是主要的，是由于跑步或步行使人回到了大地，脚是人的第二心净。
8. 人不只为专业技能而活，也为业余爱好而活。成年人能否过得幸福，既取决于他的专业，也取决于他的业余爱好。而成年人能否有业余爱好，取决于这个人在童年时期能否发展了这些。
39. 父母宜卑沉男孩和女孩性格上的差别，理解男孩的“好动”以至“好斗”，欣赏女孩的文雅、工致和善良。不见得必然要采用所谓“男孩穷养，女孩富养”的方法，超卓的父母只是“顺木之天，致使其性”，以不一样的方式养育男孩和女孩。
25. 九岁前后是孩子成立法则的环节期，而法则的核心是自力更生：“滴本人的汗，吃本人的饭，本人的活本人干。”
36. 如果孩子比较厚道，做父母的不要嘲笑他。相反，如果孩子喜欢占小便宜，父母最好让他清楚，这样的人往往会吃大亏，由于被别人厌恶。情愿吃小亏的人，将来会更成功，由于他被人喜欢。让孩子怀有厚道、乐观、宽大和怜悯之心取各类人打交道，特别要学会取小人打交道。“不能取小人打交道的人，便不能成绩大业，由于小人是任何事业的必要构成部门。”
11. 三岁前后的孩子是一个工做狂，父母要爱护孩子的劳动热情。孩子的劳动就是他的游戏和工做。
41. 九岁前后的孩子可能会有盗窃的倾向。此事无关男女，男孩可能会盗窃，女孩也会。有些孩子的家庭条件很不错，完全能够满足孩子的需要，但孩子仍然享受“盗窃”的感受。有些孩子被人发觉、投诉之后，被父母叱骂或体罚，仍然保持“习惯性盗窃”的坏弊端。孩子若有惯偷的倾向，父母要理解孩子的苦衷。如果孩子已经成为惯偷，家长最好在对峙“不放纵，不姑息，不放弃”的大准绳下，让孩子感遭到父母对他的爱取信任。
53. 十五岁前后的孩子需要逐渐养成强大的自进修惯。学校的老师很主要，但老师究竟只是指点者和辅助者，真正有用的进修靠的是学生本人的自学。学问只要颠末进修者亲身摸索之后，才有可能建立全体布局。真正有用的进修是独立自学而不是上课仔细听讲。上课仔细听讲的学生可能临时成就不错，有强大自学能力的学生才有可能保持终身进修的习惯并且持久立于不败之地。
45. 父母最好无条件赏识孩子。聪慧的父母往往给孩子提供三种赏识：一是关心；二是奖励或表彰；三是信任和委托。概况看来，最强烈的赏识是奖励（或表彰）。实际上，能够发生强烈且持久激励效应的赏识是信任和委托。好比，信任和委托孩子处置家庭事务。
23. 文武双全的沉点在于尚武精神。小康社会特别需要强化文武双全的意识，让身体活动再次担任教育的大任。就遍及注沉学问而不放在眼里身体的现代教育而言，教育鼎新的主要标的目的之一就是注沉体育，恢复文武双全、文质彬彬的教育古风。“每天熬炼一小时，健康工做五十年，幸福糊口一辈子。”
9. 最好鼓励孩子在三岁前后就开始锻炼某一门艺术或活动技能。进修钢琴的最佳起始春秋一般在五岁前后，打乒乓球的敏感期是六岁前后。如果错过敏感期及其环节春秋，孩子进修艺术技能或活动时就会比较困难。
19. 第一流的炫富，就是教出一个有教养的孩子。值得炫耀的教养就是让九岁前后的孩子文武双全、劳逸结合、合情合理。这个培养方针涉及德、智、体、美、劳、情六个方面，新父母学校将其称为“新六艺教育”。
31. 三岁前后的孩子需要适度封锁，不能过早开放，以亲子之间的亲情关系为主为孩子成立一个有安全感的发展环境。但是，九岁前后的孩子需要在亲情的根本上添加社会交往并由此发展友谊。因而，为了发展孩子的友谊，父母最好鼓励孩子参取必要的同伴交往活动，强化孩子的社会感情进修。
30. 一个自命不凡且脾气浮躁的孩子，往往有一个暴君式的父亲或者母亲。孩子的暴力或戾气往往能在父母的糊口习惯中找到根源。
56. 如果孩子不情愿跟你谈心事，而你认为孩子的心事太沉，需要释放出来，最好带着孩子一起做家务或者出去活动。在做家务、活动的过程中，或者活动之后回家的路上，孩子可能会把心事说出来。不要在孩子情绪低落、心跳迟缓时提出建议。
32. 三岁前后需要柔的教育，九岁前后需要添加刚的教育。在孩子三岁前后，母亲的感化大于父亲。但在孩子九岁前后，父亲的感化越来越主要。
18. 家长不能无节制地满足孩子的各种愿望。有节制地满足意味着既不完全禁止，也不完全满足，更不会忽然剥夺，给孩子缓冲的空间，让孩子有讨价还价的余地，学会选择和妥协。
4. 在孩子成长的环节春秋，父母最好亲身陪伴，不要等闲把孩子交给祖父母或保姆。若三代同堂或四代同堂，则白叟是宝。如果孩子的父母不在身边，仅仅由白叟教育孙子，孩子很可能成为“问题儿童”。
16. 好的糊口习惯显示为三个特征：一是风卷残云地吃饭（不是细嚼慢咽）；二是每天一次大便；三是早睡早起。如果睡眠不敷，熬夜或昼夜生物钟紊乱，人就会变笨和变丑。
37. 能够帮助孩子适当更正错误谬误，弥补某些缺憾，但是在长善救失或扬长补短的过程中，长善比救失更主要，扬长比补短更主要。不要让孩子放弃长项而长时间地、闷闷不乐地补足短板。特长发展比全面发展更主要。让孩子充实阐扬特长和优势，以特长发展带动本人的全面发展。
43. 十五岁前后的孩子因“肾气盛”而显现第二性征，身体发育接近成熟形态。孩子在十五岁前后是接受理性教育特别是意志力锻炼的环节期。
54. 孩子三岁前后，母亲的感化可能大于父亲。孩子九岁前后，父亲的感化可能大于母亲。孩子十五岁前后，父亲和母亲的感化都需要逐渐淡化，由指点者逐渐转换为孩子成长的守望者，尽可能让孩子亲身决策，自力更生。比及孩子十八岁前后，父母最好退居幕后，成为孩子成长的欣赏者和倾听者。
42. 九岁前后特别是小学低年级的孩子容易干事磨蹭、拖拉、留意力不集中，主要缘由是孩子身上的雄性激素没有被激发出来。父母最好带着孩子参加户外活动，添加活动量。有些心理问题只能通过身体的改善获得处理。
15. 如果孩子犯错，家长既要让孩子接受天然后果的惩罚，又要爱护孩子的威严，让孩子体面地接受失败。
58. 如果孩子能够找到生涯规划的感受，具备文武双全、劳逸结合、合情合理的成长样式，显示出有信心、自学和自力更生的发展意向，家庭教育即便不算大功告成，至少能够罢休让孩子独立而自在地成长。
10. 在所有艺术项目中，书法是一个不错的选择，这需要父母有必然的耐心和激励的策略。书法既能够促进孩子的艺术涵养，又能够成为测验的技能。从动做的敏感期来看，最好让孩子在小学阶段接受必要的书法艺术锻炼。
52. 能够指导孩子把求学的准绳和做人的准绳适度分隔。做人要谦虚、低调以至谦虚。在取人的交往中，谦虚使人进步，骄傲使人掉队。但是，求学要骄傲、有信心以至“自傲”。在求学的过程中，骄傲使人进步，谦虚使人掉队。
26. 父母代替孩子劳动，就是剥夺孩子成长的权利。聪慧的父母总是长于在适当的机会，让孩子承担适当的劳动。
14. 孩子三岁前后，家长需要对看电视、玩手机、吃零食三个坏习惯保持必要的警惕。
46. 无论是做出决策还是维护本人的权利，每个人都需要理解并卑沉他人的权利，不能让孩子养成自命不凡、顽固己见、师心自用的坏弊端。本人的自在以不干与他人的自在为前提。
7. 三岁前后的孩子必需跟他的母亲或其他亲人成立感情眷恋关系，缺乏感情眷恋关系的孩子会变得自闭或走向极端。
33. 在放任型家庭中长大的孩子很难取其他人合做或者相处；在民主型家庭中长大的孩子没有定夺能力；在权威型家庭中长大的孩子会成为顺应能力最强的人，他们能够本人做决定、恪守法则、长于取他人合做。
49. 父母最好给孩子提供温暖的家庭环境，让孩子有足够的亲情和友谊。比拟之下，那些糊口在夫妻关系混乱、家庭糊口非常的孩子更容易发生所谓的早恋。那些在家庭糊口中找不到爱的孩子容易性情敏感。如果一个女孩在家庭中享受了足够的父爱，她就不会由于某个男孩悄悄触碰她的头发而发生触电般的兴奋和战栗。如果一个男孩在家庭糊口中感遭到足够的高兴，他就不会等闲在此外地方寻找抚慰和温暖。
47. 十五岁前后的孩子需要成立强大的意向性和意志力，父母最好指导孩子过爱取意志的糊口，树立胸有成竹的观念取信念。在爱、意志取信念三者之间，意志起核心感化。
20. 无论书本世界何等主要，它总是低于和弱于天然世界。天然世界比书本世界更大，配称“大天然”。天然世界比糊口世界愈加宽阔。父母需要多带孩子走出“小家”，进入大天然。大天然会带来大聪慧。多一些户外活动，孩子就会多一些大聪慧。大天然的鸟语花香能够宽阔孩子的眼界，让孩子眼光敞亮、心智发达。
50. 在孩子小的时候就能够带他旅游外面的世界，宽阔眼界，胸怀天下，堆集“一览众山小”的高峰体验。视野宽阔的孩子会逐渐领会：只要那些有见识的、视野宽阔的人才晓得什么是美好的事物，只要那些视野狭窄的人在措辞或干事时才会容易走极端，只要那些没有见识美好事物或从来不晓得何为崇高糊口的孩子才会容易发生所谓的早恋。
29. 合情合理是人一辈子都需要修炼的教养。它的底线是长于管理情绪，“心中有他人”。民主性格最明显的特征是长于管理本人的情绪，既卑沉本人，也包涵他人。所谓有教养，就是不让他人感应不舒服。
24. 劳动是成长的最佳途径。在德、智、体、美、劳五育之中，劳动教育虽然位列最初，却也最主要。相反，德育虽然位居第一，倒是一个空架子，它必需通过劳动教育来实现。劳动能够培养孩子的义务感。只要参取劳动，人才会懂得劳动的艰苦，爱惜劳动功效，并由此成为少抱怨、有义务感的人。
学校教育多少会影响孩子的性格、智力和身体，但是对这些起决定感化的不是学校，而是孩子从父母那里接受的遗传因子和家庭教育。家庭教育是学校教育永久的布景和底色。孩子所接受的遗传因子和家庭教育一曲在幕后“把持”孩子的学校糊口。
35. 父母能够让孩子适度放松，但如果没有强大的心理预备，最好不要过于自在和浪漫。自在教育或浪漫教育也许适合精英家庭和精英教育，但对一般家庭并不适合。
57. 十五岁前后孩子的自力更生最终指向高考意愿填报和职业生涯规划。父母能够指导孩子会商他们的高考意愿和职业规划。高考意愿和职业规划并不要求孩子对本人未来将处置的专业和职业有细致而不变的设想，由于人生和社会充满大量不确定性要素，绝对的专业和职业规划既不成能，也无必要。高考意愿和职业规划的主要方针是培养孩子的自主规划意识。
5. 孩子的进修出了问题，根源可能在他的感情或身体上。父母苦口婆心地给孩子讲进修的主要性并责令孩子勤奋进修，类似花匠把水分和养料间接抛洒给“枯黄的树叶”。
28. 友谊既是亲情的主要补充，也是爱情的前提条件。缺乏友谊的亲情究竟会流于形式，缺乏友谊的爱情也会始乱终弃。
12. 父母不要扰乱孩子发展的次序，不要“干蠢事”。卢梭说：“大天然盼望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会形成一些早熟的果实。它们长得既不丰满也不甜美，并且很快就会腐臭：我们将形成一些年纪悄悄的博士和齿豁头童的儿童。”
55. 家长不必过于担忧孩子偏科或片面发展。相反，如果孩子对每门学科都平均用力，无所谓喜欢或者不喜欢，这倒是一个问题。如果孩子对语文、数学、外语、政治、汗青、地舆、物理、化学、生物等所有学科都感兴趣，这当然是一个不错的形态。即便如此，家长也能够成心识地指导孩子逐渐在某个学科的进修上花更多的时间和精力。
27. 无论理性教育及恪守法则、制定法则何等主要，培养九岁前后孩子的亲情和友谊才是教育的环节任务。休谟断言：“理性是而且也该当是感情的奴隶。”这个说法特别合用于对待九岁前后的孩子。健康的理性寓于健康的感情。感情出了问题，理性就会混乱或崩溃。
48. 性教育是需要的，但最好以艺术的方式，而不必做成光秃秃的生理学、生理卫生学或性学课程。在孩子尚未达到性爱的春秋之前，没有必要给孩子过度普及性学问。现实上，不少十五岁前后孩子的性倾向尚未分化，他们可能更情愿跟同性交往。不少孩子要比及十八岁前后，才逐渐明确本人的性意识。
21. 最好让九岁前后的孩子具有两项以上的活动特长。人的幸福除了需要基本的文明取教养，还需要强健的身体。西谚曰：“健康的乞丐比有病的国王更幸福。”
1. 影响孩子成就的主要要素不是学校而是家庭。如果孩子在家里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么无论学校的校长和教师何等能干，他们也很难改变孩子在学校成为“差生”的命运。
38. 能够用“书山有路勤为径”鼓励孩子，但不要用“学海无涯苦做舟”打单孩子。勤奋是必要的，但不必过于吃苦。在本人感兴趣的地方勤奋，那是勤奋；在不感兴趣的地方勤奋，那是吃苦。“千万不要在你没兴趣的范畴逃求成功，由于你得跟那些真有兴趣的人合作。没有兴趣，你怎样争得过人家？”
17. 当孩子的玩具坏了，衣服破了，最好邀请孩子补缀或修补。孩子小时候养成缝补衣物、补缀玩具的习惯，长大之后就学会了“缝补糊口”和“补缀糊口”。不会缝补衣物或补缀玩具的孩子，长大之后就无法容忍糊口中的任何冲突、妨碍或不高兴。小时候不竭丢弃旧玩具的糊口习惯和成人之后的不竭离婚两个现象之间具有某种现蔽的关系。
51. 鼓励孩子旅游的同时，最好让孩子通过阅读和思考构成本人的判断，只要成立在阅读和思考之上的旅游才使人增加见识。不然，旅游就只要一个功能：用来满足傻瓜的猎奇心和虚荣心。如爱默生所言，“旅游是傻瓜的天堂”。类似的说法是：“由于缺乏自我涵养，所以人们便迷信旅游。”
34. 最好让九岁前后的孩子每天都有属于本人的、能够用来“玩”的时间和空间。这个时间和空间属于孩子本人，由孩子自在安排。只学不玩，容易变成笨伯。孩子每天最好有9个小时摆布的睡眠时间和2个小时摆布的饮食时间。足够睡眠和饮食之后，孩子能够有每天8个小时的学问进修。其余5个小时摆布的时间最好用来让孩子参加感兴趣的活动游戏和艺术游戏。通过艺术游戏和活动游戏来参取同伴的交往活动，推进孩子的社会感情进修。
3. 成就好的孩子，母亲比较有层次、又有味。有层次且有味的母亲，比较能养育出成就好的孩子来。成就好的孩子，母亲凡是是有打算且动做利落的人。
2. 学校的归学校，家庭的归家庭。学校教育往往侧沉学生的学问进修，家庭教育侧沉培育孩子的身体和性格。学校教育虽然也会影响孩子的身体和性格，但孩子能否身体好、性格好，主要取决于家庭教育。
13. 孩子的灵性通过两个途径得到滋养：一是夜晚的深度睡眠，二是白天的亲近天然。两者一起促进孩子的灵性。在深度睡眠或亲近天然的天然形态中，孩子将接受天然的捐赠，采天地灵气，集日月精华。
58条家庭教育的规语分享给各位家长，愿家长和教师一起培育出健康又优良的孩子。
44. 业余爱好和兴趣特长是十五岁前后的孩子保持有信心的主要根据。如果孩子在九岁前后已经显示出特长，则能够鼓励他爱护和延续特长的前提下跟进其他学问的进修。如果孩子尚未显示出特长，父母能够帮助孩子发觉他的特长或长处。如果实在找不出孩子的特长或长处，则说明孩子的发展比较全面、淡定从容。全面发展和淡定从容也是一个长处，或者说，没有特点本身就是一个特点。
6. 孩子的成长有三个环节春秋。三岁前后是发展感情、语感和动感等感受教育的环节期。九岁前后是发展文武双全、劳逸结合、合情合理等法则教育的环节期。十五岁前后是发展有信心、自学和自力更生等理性教育的环节期。
40. 在学业优良的小学生和中学生中，双性化特质的个别比例最高。双性化并非坏事。为了让孩子有足够的合作力，父母能够成心识地培养孩子的“双性化”处事风格。“双性化”气质不是让男孩没有男子汉气概、女孩没有淑女风采，而是让男孩在男子汉气概的根本上学会理解和从命，让女孩在淑女风采的根本上学会定夺、刚毅。
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