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朱永新：当然不是，不能走向别的一个极端。首先，要推动建立家庭教育和学校教育良性互补关系。在学校章程建设中完善家校共育的条款设想，指点学校通过家长委员会、家长代表、全体家长会等形式，了解政府关于家长不一样于学校和老师的监护义务和权力、权利，帮助家长区分本人和学校的学生安全义务分工，为防止、缓解、消除家校矛盾做好铺垫。指点家长“言传身教”，营建优良家庭氛围，塑造学生优良的社会性，改正其片面化的升学合作观念。进一步完善家校联系机制，明确家长学校和家长委员会的管理体制、创新运转模式，设立家庭教育专项基金。不竭完善妇联、村（社区）及学校对家庭教育的指点、支撑，帮助家长树立准确的保育、教育观念，控制科学的教育学问取方式，不竭改善家庭教育功能一般履行所需要的物质条件、政策空间。通过政策解读、专题培训、主题研讨、现场指点、案例展现等灵活多样的方式方式，帮助家长明确家庭教育的监护权和教育权。通过加强教师和家长的日常交往联系，促进家校信任。
朱永新：中国有句老话叫“三岁看大，七岁看老”。学校当然很主要，但家庭教育的主要性毫不亚于学校教育。第一，家庭是人生最主要的场合。人终身糊口在四个世界：母亲的子宫、家庭、教室、职场。这四个世界中，最主要的、永久也离不开的就是家庭。孩子在子宫的时候，子宫外就是他的家庭；在教室、退职场的时候，每天还要回到家庭。家庭是所有人生场合的核心，毫无疑问也是人终身最温暖的港湾。第二，童年是人生最奇异的阶段。托尔斯泰就认为，“儿童自出生到5岁这段时期，在他的聪慧、感情、意识和性格等方面，从四周世界中所摄取的，要比他从5岁到终身结束所摄取的多很多倍”。第三，父母是孩子最长久的老师。父母对孩子的影响力是不可思议的，每一个举动、每一句言语，对孩子城市产生微妙的影响。在所有的优良孩子身上，几乎都有他们父母的烙印。在所有的问题儿童身上，也都能够找到他们家庭的缘由。有心理学家特地研究过，家庭的言语、词汇和孩子此后的职业选择有很是密切的关系。在中产阶级家庭，父母往往会谈论时政，会商政府社会；在相对贫困的家庭，他们可能会商更多的是当下的糊口、经济的问题。所以孩子关心点就纷歧样，人生此后的职业选择、人生道路也纷歧样。
我一曲认为，推摆荡篮的手就是推动世界的手。在这几年的春节团拜会上，习近平总书记都谈到了家国情怀、家风家教。跟着《关于加强家庭教育工做的指点看法》等政策的公布，家庭教育工做的主要意义、工做格局、主要内容、保障办法等愈加明确。但是，家庭教育仍需要进一步关心和支撑。北京师范大学和中国教育报联合发布的《全政府庭教育情况查询拜访演讲（2018）》显示，九成以上的班主任认为家校沟通具有问题，排名前三位的问题别离是“家长认为教育孩子主要是学校和老师的义务”“家长参取沟通的积极性不高”“取家长教育理念不分歧”。民进中央在调研中也发觉不少问题。好比“三点半难题”“信任危机”“家庭教育缺位”“微信群管理不妥”等。好比学校和家长在家校共育过程中的义务鸿沟不明确、学校和家长对教育理念共识度不高档。好比学校开放度不敷，家长参取学校工做不敷深入，对学校缺乏必要的了解等。
朱永新：这种中国式的家长焦虑，其实就是“剧场效应”的表现。所谓剧场效应，就是看戏时前排起立，后排就会被迫起立。为什么大师都要站起来呢？可能还是理念问题。家长大部门不了解教育常识，对教育的方针感应苍茫，不晓得如何进行家庭教育，在孩子的教育问题上要么听之任之、要么吠形吠声。去年，智课教育联合新浪教育发布了《中政府长教育焦虑指数查询拜访演讲》，结论显示：68%的家长对孩子的教育感应“比较焦虑”“很是焦虑”。社会环境要素引发的中政府长教育焦虑程度最高，集中在进修成就、校园安全、手机上瘾、课外培训班等问题上。
其次，共同营建优良的家庭教育环境。鼓励妇联、关工委、宣传部分、村（社区）等社会资源参取家庭教育政策的宣传落实工做。通过宣传指导构成合理的社会评价，帮助家长切实改变只要“上沉点大学才是教育成功”的观念，卑沉后代的客观差别，科学定位孩子的教育成功尺度。鼓励学校借助视频音频交换手段，通过“代理家长”“爱心爸妈”“亲子共读”“书香家庭”等公益形式，帮助单亲家庭、沉组家庭、留守家庭营建相对完整的家庭教育环境。
教育和相关部分要帮助家庭缓解教育焦虑情绪。针对家长的养育焦虑，帮助他们了解后代操行教育、亲子关系的科学学问，了解家庭教育的特点、规律、方式，晓得包含家庭教育政策等在内的取其后代升学、教育分流密切相关的教育政策内容。规范要求家长共同、支撑学校教育的具体内容，不宜安插过多超出学生身心特点、超出学生能力发展阶段、不合适教育规律，主要依托家长达成的手工操做、PPT展现，或机械式背诵回忆的招考教学内容。减轻家长教育孩子的压力，出格是精神压力和时间成本。
朱永新：对家长，我感觉三件工作很主要。一是陪伴。孩子来到家庭和你成为一个共同体，这就是人生的缘分，怎样能不爱惜和孩子在一起的光阴？其他的工具都能够沉来，和孩子在一起的光阴是没有法子沉来的。现实上我们很多人老了以后，才会发觉跟孩子在一起的时间长短常短暂的。越是在孩子低龄时期，父母的感化越主要。如果在这个阶段提供孩子充实的陪伴，孩子终身会把父母当成伴侣，和父母交换。相反，如果这个时期没有陪伴或者陪伴很少，此后想再走近孩子长短常困难的。二是阅读。阅读是让孩子有丰硕精神糊口的主要源泉。阅读能力的培养、阅读兴趣的培养、阅读习惯的培养是从家庭开始的。我很喜欢的一本书叫《朗读手册》，扉页上有这么一首诗：“你大概具有无限的财富，一箱箱的珠宝取一柜柜的黄金，但你永久不会比我富有，由于我有一位读书给我听的妈妈。”一个没有阅读的家庭永久不会有真正的教育。三是习惯。民进中央的老前辈叶圣陶先生说，教育就是培养习惯。想想也对，衡量教育是不是成功就是看孩子有没无形成优良的习惯，看他怎样对人，怎样处事。体育好不好不是纯真看他跳多高，跑步多快，打球多好，最主要的是看他有没有养成优良的健身习惯。如果体育成就优良，平时大吃大喝不熬炼，身体也很蹩脚，这不叫体育教育成功。
望子成龙、盼女成凤是为人父母的遍及心态。但教育好孩子，仅仅是学校和老师的工作么？
明显不是。习近平总书记指出，“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”。无论是保守意义上的家规和家训，还是苦口婆心的丁宁叮嘱，乃至潜移默化的言传身教，城市对孩子健康成长构成主要影响。但抚躬自问，做为孩子第一任老师，我们真的合格么？如何开展好家庭教育？近日，本刊采访了全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新。
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