让写作成为一种习惯
做文是人们展现本人的学问和体验、抒发本人的思惟和豪情的主要形式之一，既是权衡一小我文化价值的手段，又是一种分析性的具有必然高度的的言语活动，也是人们进行社会寒暄和思惟交换的一种主要体例。所以，我们必然要注沉写做讲授，并进行有针对性的锻炼，勤奋让写做成为每个学生的一种习惯。教师每周能够放置一节做文糊口课，给学生阐扬的空间，让他们畅所欲言，谈糊口中的各类发觉，身边的小事，社会旧事，国内的变化，国外的动态，可按照分歧的爱好分成分歧的小组并由学生定名，如“普通见真情”小组，“国内察看”小组，“国际瞭望”小组，“故乡旧事”小组等。凡是印象深刻，能拨动心弦的都能够，每组选拔优良者。有一次糊口课，我谈了身边的一件小事：班上有一个女生，很标致的女生。我们零丁谈话时，我的视线不经意间落到了他的脚上，思路顿住了，那是一双手工布鞋，浅紫色的，分发着担当 简单的光华。她告诉我，是妈妈做的。那一刻，我的心里充满了打动和佩服。是的，佩服。在这个物质白费的年代，一个爱美的女孩，还能穿妈妈做的布鞋，放弃那些名牌，怎样不让人佩服？这个孩子有一个伟大的母亲，她的母亲有一个伟大的女儿。
在做文讲授这一方漂亮的天空中，期待我们的是翱翔和摸索。只需我们都有“化做春泥更护花”的精力， “春色满园”必将很快到来！
在做文锻炼中，特别是初始阶段，不应当让学生一味的殚精竭虑的进行写做，而该当让学生注沉仿照，课文中有许多文质兼美的文章都是仿照的对象：朴实、细腻、隽永的《背影》表现出的浓浓的父子之情;在那漂亮花瀑编织成的耐人寻味的生命之河《紫藤萝瀑布》中所展现的生生不息、积极向上的乐观情怀，王路遥《人生》中那天然、纯朴又充满爱的生命真理，都给学生提供了做文以至做人的优良素材。
现行语文讲义每课之后都有读一读、写一写，其目标就是让学生会读、会写并领会意义的根本长进行学问堆集，并学会自若使用。现实讲授过程中，有些学生只能达到基本要求，做到会读会写，粗略领会意义，但对一些词语，特别是一些成语、四字短语，不能做到很是熟悉并熟练使用。针对这一情况，在做文讲授之初，安插学生进行造句、连词成句的操练，课课对峙，并对峙批改，做到及时反馈，使锻炼更有针对性。我们还能够操纵课前几分钟进行简短评点，把好句子或珍藏起来，让学生传阅赏识，激本文由论文联盟收集拾掇发学生操练的热情。跟着学生堆集越来越丰硕，我们可提出更高的要求，例如把简单单句改为复句，沉视表达技巧和写做学问的逐渐渗入。当发觉好的“造段”时，教师能够当堂阅读，并加以赞扬和评析;也可通过电脑制成“佳句品尝”、“范句赏识” 、“我改你评”、“榜上出名”为题的多媒体课件在班上播放;也可把优良做品张贴到班级红榜或收录到班级语录中，调动学生的积极性。如许一来，片段操练就会收到事半功倍的效验。
我们更要激励立异，让学生跳出旧模式，让他们的思维向四方成长，充满联想力和想象力。学生抓住了人物的特征，设置了合理的情况，铺排了活泼又带有一丝诙谐滑稽的情节，彰显了公理，赏罚了丑恶，在立异中，心灵获得了一次洗礼。
做文写好离不开想象，想象是立异的根本，是立异的前提，更是立异的动力。没有想象何谈立异。在做文讲授过程中，除了要鼎新做文命题形式，我们还要充实调动学生的积极性和自动性。学生只需勤于动脑，长于思虑，他们的缔造思维就会充实展示和阐扬出来，在已有表象的根本上，就可以或许缔造出新的抽象来，所以，在讲授中，教师要留意多指导学生阐扬他们的想象力，让学生对糊口乃至生命有一更全新的体验，如许立异的种子就会生根抽芽，开花结果。
我们必需认可，学生的做文操练和他人的创做有着素质的区别，就像学书法要从操练基本笔画起头一样，不应当一起头就要求学生一起头就写成篇的文章。写文章，不管写哪类文章，遣词造句、组段如许的基天性力是不成缺的。虽然看似简单，但是它是一篇文章的根本，是做文锻炼、讲授的一浩劫点。部门学生由于遣词造句、组段如许的基天性力的缺失致使写做词汇窘蹙，语句欠亨，以至有些同窗连使用言语文字的基天性力也不外关。
听了这件小事，学生们低下了头，一片寂静，明显，母女的真情、纯朴的美打动了他们。
成立“班级做文瞭望角”，学生的优良做品能够随时拿出来展现，让同窗们赏析、批评，当学生们谈到本人赏识的同窗们的做品时，就能够请同窗们绘声绘色的谈本人的做品，赏识这篇习做的学生就能够插手到评价赏析中，或读出文章喜爱的片段，或说出本人的读后感触感染，或说出本人的分歧见地，构成师生之间、学生之间的多项交换，这既是对习做着的必定取激励，也能够提高阅读者的鉴赏程度，还能够推进同窗们写做能力的提高。如许，做者、评阅者都获一些收成，写好做文的决心也会逐渐加强。
糊口是习做的泉源，糊口就是做文，学生有了糊口堆集，感情的体验，才有了习做的巴望，倾吐的激情。
在做文讲授过程中，教师通过阅读赏析、改写续写等形式，给学生想象的空间，指导学生阐扬想象力，斗胆想象，在他们的习做中，想象斗胆、多彩、丰硕的形式，个性明显的言语，使人耳目一新。如：进修《皇帝的新拆》一课后，安插学生续写皇帝游行出丑回宫后的情景;学完《我的叔叔于勒》后，学生设想叔叔于勒发才回来父母的表现;学完《家乡》后，让学生想象若干年后宏儿取水生相见的情景，结果，学生写出了很多颇有新意的文章，让人感慨想象之花的魅力。同时，对统一事物，指导学生从多角度、多侧面思虑，培育学生发散思维，从而获得新鲜的感触感染和体验，如：讲授中设想《假如地球得到沉力》、《的遐思》等命题，学生的别致想象让你应接不暇，我们不得不服气学生的奇异想象力和独到的缔造力。
真心顶 大师的话真如“大音希声扫阴翳”，犹如”拨开云雾见青天”，使我等网民看到了希望，看到了未来！ 难得一见的好帖 {author}阁下莫非就是当年华山论剑武功独步天下罕有其匹号称一朵梨花压海棠的少林寺智障大师收养的小沙弥低能的爱犬旺财踩扁的蟑螂小强曾滚过的一个粪球？
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