亲子教育讲座连载(六)《仔细阅读孩子的说明书
各位家长，我想问大家一个问题:假如说你买了一台数码摄像机回去，而你从来没有用过数码摄像机，你第一件事情会干什么?哦，看说明书。为什么要看说明书呢?是因为你想更快速更安全更高效地使用这台机器。那请问从小到大你看过多少份说明书?你会回答说:啊，这就太多了!买盒药回去还得看说明书呢。请问:你看过你自己的说明书吗?你看过孩子的说明书吗?哦，好像没有看过。我们知道，任何一台仪器都附带着有说明书，而我们每一个人从娘胎里出生下来，并没有附说明书，如何来深刻地认识人、了解人、洞察人，这是从古至今一代代哲学家、科学家、心理学家们不懈奋斗的一个目标。基于此，我们有必要了解人的基本的心理发展轨迹。那我们首先来分享人的基本的心理规律，这是今天国际上对一个人内在的心理轨迹运行最前沿的一个揭示。按照孩子出生的规律，生下来的时候，脑、心、身都是和谐的。然而，后天的教育让它们开始不和谐起来。大家去体会，孩子小的时候被妈妈领到邻居家去玩耍，孩子看到邻居家的茶几上有果盘，心里很想吃，眼巴巴地看着。邻居阿姨说:你拿上吃。结果孩子往往会说我不吃，心里想吃，头脑告诉他不能吃，理智告诉他不能吃。这是我们家长教育的结果，孩子的选择处在脑、心分裂的状态。各位体会一个，从小到大我们让一个人处于脑、心分裂的状态，这样的教育多不多?太多了!那长大了，人格分裂、精神分裂，是谁干的?家庭分裂是谁干的?要构建和谐社会，归根结底来自于家庭的和谐，而家庭的和谐来自于每一个个体的和谐。每一个个体人格的健全，是他的脑、身、心和谐，如果让脑、心处在分裂的状态，他就很痛苦、就有压力;如果让他脑、身、心处在和谐的状态，他就充满创造力、充满激情。
我们注意到，让他别哭了、别怕、不怕疼，你就把孩子的情绪给否定了，只是让孩子用理智来控制，孩子哭你会觉得是孩子弱小、懦弱，而家长的这种心理状态就会给孩子产生情绪是不好的，孩子并没有区别什么叫正面情绪、什么叫负面情绪，他只知道这样的一份情绪涌上来的时候叫不好，他就会压制掉。
我想，我们在座的成年人都有过这样的体验，如果你有一股情绪上来，硬生生把自己压下去，你会感觉到身体是不舒服的，你的肌肉、你的细胞都会受到这股情绪被压回去的那样的一个扭曲，他会导致你得到生理的疾病。既然如此，对待孩子你完全可以用不同的方式，来肯定和接收孩子的情绪。孩子跌倒了，在哭，过去扶着孩子说:啊，宝宝，摔疼了，哪里疼啊?哦!这里疼啊。如果爸爸摔倒了也会疼的，你哭吧，哭一哭会好一些。如果是爸爸摔倒了，爸爸也会哭的。这样，孩子就会接收到哦，哭是可以好的信息，然后孩子眼泪还挂在脸上，却高兴地站起来，又跑去玩了，因为你接受了他这样的一份情绪。
我们大都听说过一句话:生气，是拿别人的错误惩罚自己。我们大概会觉得:啊，讲得多好啊，多精辟啊!看到你的同事、朋友生气，你就会对他说:别生气了!干嘛生气呢?生气是拿别人的错误惩罚自己，别犯这个傻!你讲得理直气壮，讲得头头是道。然而有没有发现，事情临到自己头上，你依然忍不住，怒从心头起，恶向胆边生，如果曾经被劝过的朋友这个时候对你说:你不是说生气是拿别人的错误惩罚自己吗?你恨不得踹他一脚。
愿天下所有老师、家长们都能听到这篇精彩绝伦的演讲!!所以，教育首要的任务就是要把一个人的情感的能量调动出来，引发他细腻的情感。头脑代表知识、心脏代表情感。请注意，心脏不仅仅是一个静脉输入、输出的一个器官，心脏本身带有记忆功能，心脏本身带有信息存储功能。既然我们明白，不是知识、理性决定我们的行为，而是情绪、情感，那么，我们如何做到让我们的情绪情感发挥更多的作用，如何充分调动情绪、情感，这非常关键，也非常重要。
美国有科学家说，150年以来，人类社会在哲学、科学、神学等各个领域，已经发生了翻天覆地的变化，已经有了很多革命性的突破，尤其是爱因斯坦的相对论和海森堡的量子力学，已经颠覆了人们对自己以及对世界的根本性的认知。然而遗憾的是，从学校到家长，我们关于人性的教育，关于人性教育的方式，还延续着150年以前的那些理念和知识，没有吸收新的科学成果。
第一种:看到孩子跌倒了，很心疼地跑过去把他扶起来，对孩子说:哎呀，宝贝，好心疼你呀，哎呀好疼啊!然后拍拍跌倒的地方:这个不好，这个不好。好，别哭了，别怕!
请注意，六岁之前，是孩子情绪最饱满、最细腻、最丰富的时候，如果在这个年龄阶段注重培养孩子丰富敏感的情绪，这个基础打好了，那么孩子在上学以后、工作以后他就能够比较好地挖掘自己的情绪能量。所有的创造力和想象力、记忆力、专注力都根源于情绪能量的调动，为了让孩子未来能够更开心、更轻松、更快乐地去学习，我们就要充分地挖掘他的情绪。
各位，我们传统上都会认为，人是一个理性的动物，这是建立在从伽利略、牛顿到达尔文以来的理性主义。而今心理学家揭示，人归根到底是感情的奴隶，人归根到底是感情的动物，人的所有的行为，归根到底是受感情决定的。知识、更改不决定我们的行为，情绪、感觉才决定我们的行为，这一点无比的重要。
第三种:父母有很清晰的价值观，是很强势的父母。这个时候会说:别哭!没什么好哭的!你是男子汉，男子汉还哭吗?孩子就知道:哦，男子汉不该哭。那如果是女儿，他也会说:坚强一点，别哭!用坚强、别哭把孩子的情绪给压回去了。
各位，你会觉察:生气是拿别人的错误惩罚自己，理性管不住;生气不生气，是受情绪控制的。在这一点上，把握最深刻的人是所有广告商。广告商是干什么的?广告是要调动你的行为，把你口袋的钱掏出来。优秀的广告是在束住一个人的理性，还是束住一个人的情感?当然是在束住人的情感。因为广告商明白，不是理性在决定人的行为，而是情感在决定人的行为。我们常常讲情绪管理，就有学员来问我:老师你自己生不生气?我说当然生气，人不生气成什么了?麻木不仁的人才不生气嘛!情绪管理不是叫你不生气，我们在情绪管理要讲的两大原则是，一是尽量不要乱生气，二是如果有气，发出来比压下去要好得多。所以说，情绪是非常重要的。
请大家觉察:一个人知识、理性很多，很明白，那么他的行为是不是就按照知识、按照理性去做呢?不是这样的。我们举一个例子:如果你谈恋爱谈得很好，很相亲相爱。后来，你准备要跟他分手，你会说他是变心了，不是说他知识多了还是少了。也就是说，他变心了，你就会跟他分手。心变了，情感发生变化了。我们为什么要来探讨这样的问题?审因为我们传统的教育，忽略了感觉的教育，忽略了情绪的教育。我们一开始就讲了情商和智商哪一个更重要，大脑代表智商，情感、情绪、心理活动代表着情商。我们长期的教育注重的是智商的教育，却忽略了情绪的教育。
各位，每一份情绪，伤心、挫折、害怕、恐惧、悲伤，它都有着非常正面和非常重要的能量和信息在里面，你要他不要、不要、不要，长期这样教育下来，这个孩子就真的感觉迟钝了、感觉麻木了，而当一个孩子感觉迟钝、感觉麻木，他有理性却调不起情绪来，这有多么危险。大家觉察下，孩子做作业的时候，你有没有说过这样的话:你做作业咋这么慢?快一点，早做完早玩早休息，不好吗?这个道理，孩子本能懂不懂?他也懂啊!我早做完早玩，早开心，早看电视，早打游戏。这个道理他都懂。然而他在做作业的时候，就提不起兴趣，就提不起情绪，因为从小到大你把他的情绪扼杀了，他不善于去运用他的情绪了。所以，当你让他去运用这个情绪做一些事情的时候，他调不起情绪来了，调不起兴致来了。我们在座的所有的家长，你明明知道某个事情该去做，但你调不起情绪、你提不起兴致，你会怎么去做呢?你也做不动，你也不去做，别说孩子的理智、掌控力远不如你了。
前面几集，人们着重分享了如何从家族系统的架构上，发现和洞察孩子的行为、心理影响。从本集开始，我们将着眼于孩子本身的心理规律，对孩子进行引导、教育，进而开发孩子的能量、潜能，让孩子可以更健康、更快乐的成长。
我们来体会，一个孩子很喜欢上网玩游戏，如果家长说孩子，这两个小时就是你打游戏的时候，或者这两天你游戏吧，也就是说这个孩子跑去打游戏是被父母允许了的，那么孩子理智上就没有担心了，他玩这个游戏就处在脑、身、心和谐的状态，你就会看到孩子不知疲倦、陶醉其中是，哇，多么有创造力啊。而让他开始来做作业的时候，孩子理智上明白我应该做作业，而如果说他的情感上没有这种强烈的乐趣在里面，没有强烈的情绪在里面(我是指喜欢做作业这种情绪)，这个时候他就处在一个脑、心分裂状态，理智上告诉他应该做作业，而情绪上却提不起来，这时候就给他造成了压力。
各位，我们在这里讲到的心，当然是指心脏。传统的心理学不研究心脏，心理学家研究的是头脑，研究的是记忆。那今天的心理学家们发现，头脑固然重要，但比头脑更重要的是我们的心脏。我们以前说头脑是司令部，是发号施令的地方，而今天科学家说心脏才是给头脑下达指令的地方，不是头脑给心脏下达指令。那头脑代表什么?头脑代表知识，头脑代表理性，头脑代表显意识。而心脏代表什么?代表情绪，代表感性，代表潜意识。有一首歌这样唱:我一想起她心就颤抖。各位，当你心颤抖的时候，你发现不是脖子以上的部分，而是脖子以下的部分，是我们的情绪，是我们的感觉。
人本身就是一个最精密、最绝妙的系统。要看看人的说明书，首先了解人的几大部件:第一我们人有头脑，头脑非常重要;第二我们有心，心也非常重要。头脑和心应该是我们身体中最重要的器官，它们统一在人的身体之中。大家去体会:头脑重要还是心重要?我们常常讲心想，请问是心想呢还是脑想呢?大家会说当然是脑想啊，心想只是中国人一个说法而已。的确，西方科学家曾经嘲笑过中国人，说中国人不懂科学，明明是脑想，中国却要说心想。而今天的西方科学家惊叹中国人太了不得了，早在两千年前就知道是心想而不是脑想。是的孟子就说过心之官则思。心这个器官是管思考的，《黄帝内经》就讲到心主神明。
所有的教育、所有的领导，归根结底是对一个人的行为的引导。请大家记住，我们的行为不受知识决定、不受理性决定，而受情绪和情感决定。因此，我们在教育上要非常重视对人的情绪的培养和把握。孩子出生下来，他的情绪是非常丰富的，而在教育过程中，我们就开始扼杀他的情绪，这造成了很多的问题。大家有没有这样的体验--这个孩子在走路过程中跌倒，开始哭了，我们会本能地认为孩子是不好的，那么就会对孩子说别哭;看到孩子有了一份委屈，我们会对孩子说不要有这种委屈;孩子伤心了，叫他不要伤心;孩子害怕了，对孩子说不要害怕等等。请大家觉察，对于孩子这些情绪，为什么你都让他不要?我们设想一下，如果一个孩子不要害怕了，他如果没有害怕的情绪了，这个孩子多危险啊!见到火，他不害怕了，手就伸过去。过马路，他不害怕了，拔腿就过，多危险呀!
我们在座的各位有没有感叹过年龄越大记忆力越差?可能有过。但我要问各位，你想不想让自己年龄越大记忆力越好?如果想，就请记住:你的记忆力与年龄没有任何关系，记忆力最重要的不在于头脑，而是来自于你的心，来自于你的情感。如果说我手上有两本书，一本书叫做《法学概论》，另外一本书叫做《笑傲江湖》，两本书你都读完了。请问:是《笑傲江湖》你记得更牢，还是《法学概论》你记得更牢?大家会告诉我，一定是《笑傲江湖》你记得更牢。为什么《法学概论》你记不住?你即便是背诵了，不久又忘记了。知识和理性真是很有意思:知识点与你的情感建立不了联系，你想记记不住，记住了也很容易忘掉。而情感的东西恰恰相反，如果你有过受伤害的事情，你越想忘还越忘不掉。多少年了，你以为你把一个情绪的事件给忘掉了，然而会突然有一件事情，可能看电影，可能看电视，可能听到朋友之间的对话，当年那个情绪事件，几十年都没有想起来的事情，突然历历在目，记得清清楚楚。一句话，理性的东西想记不容易记住，记住了很容易忘;而情感的东西，你可以瞬间就把它牢记在心，想忘反而忘不掉。所以我们就明白，情绪对一个人的专注力、记忆力有多么重要。为什么你看《笑傲江湖》会记得住?因为《笑傲江湖》会引发你的情感。你读一本书，越是引发你心潮澎湃、情绪激荡、心灵激荡、泪流满面，那么就越记得牢。假如一个人读《笑傲江湖》枯燥无味，而读《法学概论》却读得泪流满面，那么他一定是把《法学概论》记得牢牢的。
请注意，孩子的压力不来自于课业、成绩负担，而是来自于脑、心的不和谐。我们每一个人都能感觉到，当我们脑、心不和谐的时候，我们身上就感到有压力。对于孩子而言，同样一份作业，当他脑、心处于和谐状态的时候完成得很快，当脑、心不处于和谐状态的时候就做不动了。
各位，我们有没有过关于在情绪方面很多的误解?比如说你在单位有了一份愤怒，有了一份生气，回到家里冲着谁发火?家人。然后，你的家人说:别把情绪带回家!你自己也告诫自己:我别把情绪带回家。和家人在一起做某些事情的时候，你提不起兴致来，然后你的家人会说，你怎么这样啊，一点情绪都没有。这个时候要有情绪了。大家去体会，我们对情绪是很忽略的。
抢二楼要并不只是技巧，同时这在磨练一个人的心态，意志，反应能力，良好素质， 就拿我说吧，见到你这种小喽喽，总是轻蔑的笑了笑，无视之。不过说还是要跟你说明白的 抢二楼不仅仅关系到一个贴的内涵，还有可能关系到各国与各国的和平，你知道吗 抢二楼不能带一丝恶意，更不能带有侮辱性，不能有粗口，再看看3L你这SB在胡言乱语说些什么 你要记住，你是抢二楼的，那么就必须要温柔，素质，有爱 孩子，这一点很重要，别看现在抢二楼并没什么，其实，这是在考验你，这次你没通过（你个脑残！） 抢二楼事关到你将来的路，你的人生，通过这次事件你看着办吧 抢二楼可以知道一个人的素质程度，2L素质往往要比3L高出很高一个台阶 一如既往守护二楼，不让任何图谋不轨的人占夺，抢二楼重要的是心态，可孩子你太浮躁了 在你绷紧神经的那一刻就注定这场战争不可避免，你的悲剧不可避免 以上所说的都是抢二楼必备的，这次你没抢到2L不必在乎，不过名目张胆抢2L结果抢到三楼令楼下的人鄙视是不可免的， 调理好自己的心态才是最重要的，你该醒醒了 想要做到世界顶峰级的抢二楼高手那是不可能的，一山更有一山高，小子，你有可能嘛 虽然如此，不能放弃，虽然做不到顶峰，但至少超越自己，安安分分做个3L吧 自从社区改版之后，我就已经心灰意冷，对社区也没抱什么希望了，传说已经幻灭，神话已经终结，留在社区还有什么意思。没想到，没想到，今天可以再睹楼主的风范，我激动得忍不住就在屏幕前流下了眼泪。 在现在这样一个物欲横流的金钱社会里，竟然还能见到楼主这样的性情中人，无疑是我这辈子最大的幸运。让我深深感受到了人性的伟大。 看完楼主的帖子，我的心情竟是久久不能平复，正如老子所云：大音希声，大象希形。我现在终于明白我缺乏的是什么了，正是楼主那种对真理的执着追求和楼主那种对理想的艰苦实践所产生的厚重感。
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