「亲子教育」不取时间赛跑——因材、因时施教的技巧（二）
要孩子乖乖地坐在那里等待新的刺激显现，他进修和添加连接网络的机会太少了，所以孩子会“自动出击”；坐不稳、对什么都猎奇，同时专注能力低，什么工具到手纷歧会儿他就厌烦了。其实，太专注便学得不敷多、不敷快了。所以，孩子的顽皮能够说是孩子发展神经网络、让本人变得更聪明的途径。很多家长由于孩子顽皮而苦恼，感觉孩子不受教、东搞搞西搞搞、不能安静下来、总是闯祸，很失礼、很烦心。一些家长更会对这样的小孩说：“你再这样妈妈就不爱你了！”但是我们该当晓得，由于孩子脑里事后编好的“软件法式”操控了他，孩子是无法安静下来的，但是听到妈妈这样说，孩子不是总怀着一份担忧糊口，就是学会不把妈妈的话放在心里。久而久之，妈妈的话对孩子变得没多少分量了。
每个人的大脑里都有约1000亿个神经元，就算有差距也不超过1%。因而，一个孩子能否聪明并不是由于神经元的数量比别人多，而是取决于神经元连接网络的稠密程度（神经元之间的连接点的数量）。这些网络如何添加呢？每次有新的（以前从未接受过的）感官或者心理上的刺激显现，就会构成新的连接网络，这能够是一声呵斥、一个声音、一次闪光、一份压力或冷热的感受，只需是以前没有过的经验，城市产生新的连接网络。
若顽皮的孩子得到父母准确的指导，更有系统性和建设性地“顽皮”，例如指导孩子把猎奇心放在科学、活动、实用性的技巧技能方面，孩子的成长就会更好。但是，须记住两点：
教导一个孩子做什么事，例如如何拿起一个水杯喝水，一个我们称之为“乖”孩子的小孩会按照家长的指示准确做出第一次（产生了新的网络），以后的九次都是那么“乖”地反复这个做法，得到家长的夸奖：而一个“顽皮”的孩子则由第二次开始次次不一样，搞花腔，十次过程中四次把水打翻了，更有两次摔破了杯子，遭到家长的叱骂。很多家长以为孩子想炫耀、出风头、引人留意，其实孩子是操纵这个过程让本人变得更聪明：“乖”孩子反复十次同一行为只要一个网络，而“顽皮”孩子由于次次不一样而发展出更多的网络。所以，聪明的孩子总是多花腔，而多花腔又使他变得更聪明。
第一，指导的标的目的不得减少孩子的动力释放可能性，若减少了他便会感应无趣而放弃。
楼主，请原谅我的自私！我知道无论用多么华丽的辞藻来形容楼主您帖子的精彩程度都是不够的，都是虚伪的，所以我只想说一句：您的帖子太好看了！ 自从社区改版之后，我就已经心灰意冷，对社区也没抱什么希望了，传说已经幻灭，神话已经终结，留在社区还有什么意思。没想到，没想到，今天可以再睹楼主的风范，我激动得忍不住就在屏幕前流下了眼泪。
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