每个孩子的生命都是异乎寻常的
马凯教练的意义是，小约翰的足球天赋大概能够得到大师的承认和赞扬，但他个人的价值却跟他的球技无关。因而，如果他的儿子不会踢球，令人失望，仍不会丧失他应有的威严。小约翰在他父亲心目中的地位永久主要，并不受他在球场上的表现好坏所影响。做父母的其实早就该当懂得，每一个孩子都有本人的缔造性，每一个孩子城市对他遇到的工作做出反映，每一个孩子都在勤奋塑造本人。由于他们生来就是并世无双的。
一位老师问本人的学生知不晓得“独特”这个词的意义，最简单的一个定义，就是“自成一格”，这位老师告诉学生，他们就是“自成一格”。全世界没有人有跟他一样的想法，也没有人有跟他完全一样的家庭，上帝把孩子创形成为一个很是出格的人，每个人都该当为此感应骄傲。
“是的，我很欢快小约翰上一季成就不错，他表现得很好，我以他为荣。但是即便他不会打球，我同样也会以他为荣。”
孩子和树叶一样，他们都有着独特的地方，即便是双胞胎兄弟姐妹，也会有区别，我们教育的目的就是让孩子认识到本人异乎寻常的地方，而且用这些异乎寻常的地方办事社会，办事人类。
从学校出来的学生就像用流水线出产出来的产物，一个个充满想象力的学生，不管他何等有棱角，跟着年纪的增高，都将逐渐被磨去，慢慢成为“听话”的“解题机器”。这是何等可悲的工作。
有这样一幅漫画，刚进学校时，学生的脑袋八门五花，形形色色，有的是三角形，有的是长方形，有的是椭圆形，有的是圆形，有的是梯形……可比及毕业，所有学生的脑袋都成了和老师一样的圆形脑袋。
17世纪末，在普鲁士王宫里，大哲学家莱布尼茨在向王室成员和很多贵族宣传他的宇宙观时提出：“天地间没有两个相互完全不异的工具”。听者哗然，不少人摇头不信。于是，好事者就请宫女到王宫花圃中去找两片完全不异的叶子，想以此推翻这位哲学家的论断。结果，令他们大失所望，谁也没有找到这样的叶子。由于粗粗看来，树上的叶子仿佛完全一样，可是认真比较，倒是大小不等、厚薄纷歧、色调纷歧、形态万千。形成差别的缘由，是他们本身所包含的本质的工具不一样。
真盼望世上所有的孩子都像小约翰这样幸福，具有一个真正懂得孩子价值的父亲。
这些“民主“式的教育，让我们的孩子慢慢的被“同化”，他们不能自在的表达，不敢异乎寻常，所有价值观都要尺度化。
父母强迫孩子放弃他们的思想，而总是试图用本人的思想来改变和填充他们的头脑。父母想塑造孩子的性格、头脑、质量，仿佛孩子们仍是一块很软的橡皮泥，任他们去捏。
一切服从于教师。教师常常将本人的希望、想法强加给孩子，不许这样，只准那样。久而久之，孩子将会“千人一面”、“众口一词”，没有本人的独立见解，也不敢表达本人的心声。
但这并不料味着父母不能影响和指导孩子，而是意味着我们不能强迫塑造孩子。孩子的不听话、抵挡，有时就来自于对这种民主的对抗，并不是你说的没有道理，或者他没有听懂你的道理。
美国南加大队以及坦帕湾海盗队杰出的美式足球教练约翰·马凯在接受电视拜候时，记者提及到他儿子的活动天赋，问马凯教练能否以他儿子在足球场上的表现为骄傲，他的回覆令人十分打动：
父母取孩子的冲突往往由于父母要把本人的意志强加到孩子的头上。 “请不要强迫我按照您的模式去糊口。”这是很多孩子的心声。
这样做的结果就是，很多有个性，有潜能的孩子很痛苦地活在公共化的尺度里，独特的价值被掩盖。我们为此付出沉沉的代价。从这一点上来说，我们的教育是失败的。
做为父母，义务是指导孩子，用赏识取信任指导他们认识本人，发觉本人。“天生我才必有用”，人生下来就是要成绩某种不凡的事业的、是负有使命的。当你的孩子感遭到本人生命的特殊之时，就可能有一种“生命的觉醒”，感觉此生不成虚度，要给世界留下点工具，进而变成一个有义务感的人。
楼主，请原谅我的自私！我知道无论用多么华丽的辞藻来形容楼主您帖子的精彩程度都是不够的，都是虚伪的，所以我只想说一句：您的帖子太好看了！
页:
[1]