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一、家庭教诲是最容易犯错的处所
其一，咱们的怙恃大多没受过特地锻炼。怙恃分歧的言语、举动、教诲会在孩子身上留下分歧的烙印，没有颠末特地锻炼的怙恃们不免会犯错。
其二，怙恃们望子成龙、望女成凤的生理易使家庭教诲偏离标的目的。怙恃把本人没有真隐、没作成的都转而寄期冀于孩子来完成，不免不切隐真。
其三，许多怙恃纰漏了本人教诲职责。因为社会遍及关心的核心是学校教诲，怙恃更多的思量是学校教诲，轻忽了他们本人才是真正的教诲根本，才是决定孩子运气的环节。对教诲职责的冷视，教诲理念的偏颇天然导致家庭教诲易犯错。
二、没有怙恃的发展，就没有孩子的发展
都说怙恃是孩子的楷模。凡是优良孩子发展为优良人才的背后，总能找到温暖协调家庭的影子；同样，小我构成不健全的人格，也能够主其家庭找到充满冲突和抵牾的要素。
进修型的家庭中，怙恃与孩子是配合发展，以至是彼此影响的。他们往往有一些顺利影响体例，如亲子共读，亲子通讯，讲述发展故事等。怙恃的发展和孩子发展一样，是没有尽头的历程。怙恃不竭前进、不竭进修，其影响是有形而深刻的。
三、道德重于知识，形态大于方式
1.家庭教诲主要的使命是筑筑人格长城。糊口中看人每每是一俊遮百丑。有了高分数、好成就被就看作好孩子。隐真上，影响一生成长的要素中，分数并不是最主要的，起着限造感化的是道德、风致，是作人的欢愉，是受人接待、尊重，而不是学问知识。不少怙恃过多关怀进修，只需考出好成就，什么要求都承诺，而道德低下却不被关心。如许的教诲理念、体例令人忧愁。
2.糊口扑灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，糊口成绩人也是无声无息的。只要关心糊口的细节和历程，只要成为糊口的仆人，才能被糊口所成绩。新教诲尝试有句标语：“形态大于方式，方式大于苦干。”隐真环境正好相反，是“苦干大于方式，方式大于形态”。隐真上，人与人最大的差距是形态。有了形态就有了方式，有了形态就想干事，就有可能顺利。
四、把童年还给孩子
大师经常感伤：此刻的孩子没有童年、没有欢愉。只需进了学校就没有好日子。幸福是一种体验，享受着教诲的幸福，这是教诲的一种境地。为什么不让孩子在游戏、勾当、游玩中进修呢？为什么关在书房才叫进修呢？
五、有限地置信孩子成长的潜力
1.欣赏导致顺利，埋怨导致失败。倘若你要孩子行，那就珍视孩子每一次的发展机遇，赏识他们发展，赏识他们的言行；倘若你要孩子不可，那就埋怨，责备他们吧。
2.孩子的潜力恒大于曾经真隐的一切。隐代科学钻研早已证真，人的潜能是庞大的。让咱们有限置信孩子成长的潜力吧！
六、让孩子有一样属于本人的工具
怙恃在培育儿童智力的同时，切不成轻忽非智力的培育，该当使年轻一代拥有弘远的方针、普遍的乐趣、强烈热闹的感情、顽强的意志、独立的性格。
教诲该当让孩子有一样本人喜爱的工具，那他即便考不上大学，也会有康健人生，幸福人生。每个孩子能够有分歧发展门路，让他喜爱一样，会影响孩子终身的糊口品质。一小我精力糊口能否欢愉，这很主要。
七、让念书成为孩子糊口体例
念书，是孩子们脏化魂灵、升华人格的一个很是主要的路子。对付孩子发展而言，次要使命是念书。但此刻学生除了读教科书之外恰好很少念书。通常念书多的孩子，普通来说，其视野一定宽阔，其精力一定充分，其志向一定高远，其追求一定固执。一小我的精力成长史，就是这小我的念书史。
一个不念书的人是走不远的。能否念书跟他能否大学结业没相关系，书才是真正的大学，才是让人精力发展的乐土。
安好才能致远。念书人的糊口不必然敷裕，但他可能是精力财主。
八、让日志陪伴孩子发展
写日志是好习惯。通过写日志，能够让孩子对本人的进修、糊口举行综和深化思虑；能够熬炼他们不雅看糊口的威力和把握言语的威力，提高他们的写作程度；能够让后代倾吐本人的感情，调理本人的情感；能够培育独立的个性和独立处置工作的威力；能够熬炼他的意志，宽阔他的气度，脏化他的心灵。由于要想写得出色，就必需活得出色，作得出色。
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编纂宋琳琳
义务编纂刘树静
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