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106、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为价格。
102、让孩子玩“自力更生”的游戏，让孩子分开父母，到磨难的地方：若是他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏弊端的独一方法是让孩子临时分开父母。
7、只要父母取教师养成了优良的教育习惯，您的孩子或学生才能构成优良的习惯。
99、所有纨绔后辈都是敷裕后辈，虽然并非所有大族后辈都是纨绔后辈。自古豪杰多磨练，从来纨绔少伟男。
71、孩子出生之后，父母的义务是尽可能让孩子接管好的“后天遗传”。注沉“后天遗传”，就是为孩子提供一个合适成长的家庭情况，把家庭情况的主要性提到雷同“遗传”的高度。
107、人的成长遵照“潜能递减法例”。生来具备100度潜能的儿童，若是从0岁就对他进行抱负的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；若是从5岁起头教育，即即是教育得很是超卓，也只能具备80度能力；若是从10岁才起头教育的线度能力。这就是说，教育起头得越晚，儿童能力的实现就越少。(木村久一语)
11、父母要赐与孩子自在成长的空间，对错误的标的目的赐与指导，对于准确的标的目的赐与鼓舞。
105、孩子的成长有两个环节期，第一个环节期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格成长的环节期；第二个环节期在13岁前后，13岁前后是孩子的芳华发育和独立糊口的环节期。家长若是在操纵了孩子“成长的环节期”，以后的教育就会一路顺畅。若是错过了“成长的环节期”，会后患无限。
110、让孩子“自力更生”的窍门是给孩子提供选择的自在。自在选择导致本人担任。若是孩子丧失了自在选择的权力，若是他所做的工作完全出于他人强迫取指令，那么，孩子就学会了“对付”取“对付”。
68、影响孩子成就的主要要素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和底子，它是“培根教育”。
81、孟子的母亲三次搬场，卢梭则把“爱弥尔”带到了村落。在孩子没无形成老练的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警戒孩子感染火伴的坏习惯。
104、让孩子在帮助他人时体验力所不及的尴尬和疾苦。让孩子想帮助他人又力所不克不及及力所不及，由此激发他的“自强愿望”，让本人变得愈加强大，负义务地成长，以便未来可以或许帮助更多的他人。
75、学校教育老是注沉学生的学问进修，站在“学问本位”何处；家庭教育必需站在“性格-身体本位”这边，更注沉孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。天主的弃世主，恺撒的归恺撒。
89、该当卑沉保姆的劳动，劳工崇高，但不应当把教育孩子的义务推卸给保姆。
85、人类有两件工作最难：一是若何“统治”他人；另一个是若何“教育”他人。(康德语)
76、性格好的尺度是“文明其精力”，身体好的尺度是“野蛮其身体”，进修好的尺度是“自学自得”。
20、中国年轻的父母会花数千元学开车或把本人孩子送到培训机构，却鲜有本人加入家庭教育培训。
70、家长的义务是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者能够对教育持乐观的立场，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白日鹅，主要不是丑小鸭勤奋进修的成果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
13、平常在家里，父母和孩子尽量连结一种平等的地位，遇事要收罗孩子的看法。
95、若是事业型父母两边都无法陪同孩子，就必需为孩子寻觅合适的受过专业锻炼的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
33、父母要逐步培育孩子独立思虑独立处理问题的习惯，并由此树立孩子的决心。
10、培育孩子未来成为一个什么样的人永久比孩子此刻的成就是如何的更为主要。
93、工做型父母必需让孩子因父母的守望而尽早养成糊口自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有涵养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子本人解除妨碍，让孩子本人履历磨练，让孩子本人履历坚苦，只在孩子勤奋之后其实无法处理坚苦时，才下降到孩子的身边。
39、父母不成能陪同孩子一辈子，所以必需从小培育孩子的社会意识和独立的意识。
77、无效的进修是边缘进修，无效的进修是核心进修。孩子的进修出了问题，病因却在孩子的感情或身体那里。父母间接指令孩子进修，雷同花匠把水分和养料间接抛洒给“枯黄的树叶”。
72、对孩子来说，家庭情况雷同母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭情况是孩子的第二宫殿。
87、口里呼叫招呼和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育老是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬重的人。
79、3岁前后严酷办理，做孩子的家长；13岁前后逐渐罢休，做孩子的伴侣。无效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。无效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
80、孩子的成长需要火伴，只要孩子才能懂得孩子，也只要孩子的火伴才能陪同孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人可以或许懂得本人，孩子也从来不把居高临下的成人当做本人的伴侣。父母能够独生，但不克不及让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”后代就跌入双沉的孤单：不只独生，并且独长。
78、学业成就是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成就的两个支点。
69、若是家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比力辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
103、让孩子在艰辛的地方体验他人的磨难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成绩感和自我认同感。改变孩子自强不息的坏弊端的独一方法是既让他面临他人的磨难，让他为磨难者提供力所能及的帮助。
74、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不克不及早产，由于孩子需要在母亲的子宫里获得脚够的爱护，让胎儿有了脚够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不克不及过早地入学，由于孩子需要在家庭获得脚够的爱护，让孩子有了脚够的糊口自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不成干”。
96、孩子的祖父母可能只要一些无限的教育经验，而这些无限的教育经验又由于祖父母的宠嬖和放纵而派不上用场。
101、谁能让孩子有主意又懂得妥协，既勇敢又懂得驯服，谁就遏住了教育的环节。
92、谋生型父母不克不及因外出打工而对孩子无愧疚感，更不克不及因惭愧而姑息孩子的混闹。
17、父母不该把所有的教育都依靠在学校和教员身上，由于孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样主要，以至更主要。
6、优良的习惯是孩子所储存的本钱，会不竭增值，而人的终身就在享受着它的利钱。
4、对孩子的教育不克不及只沉视智力和分数，由于决定人生成败或幸福取疾苦的往往不是学问的凹凸，而是人格的健康程度，行为习惯恰好是影响人格成长的环节要素之一。
108、有涵养的父母老是在孩子很小的时候曾经起头耐心地收罗孩子的看法。有涵养的父母是“伏尔泰主义者”：“我分歧意你的概念，但我誓死扞卫你说线、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有涵养的父母老是把培育糊口自理能力和自学能力当做教育孩子的甲等大事。
19、当父母在孩子的教育问题碰到疑惑时能够尽量就教教员邻人或是教育专家。
97、贫穷是教育资本，敷裕是另一种更高级的教育资本。更高级的教育资本需要有更高级的教育身手。若是没有高级的教育身手，敷裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
14、父母要预备一个记事本，记实和孩子在一路发生的工作，或者发明的问题产生的疑惑。经常记实的过程，其实就是一个简单的反省本人的过程。
86、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有脚够的饥饿感。不克不及从粗拙的木桶中饮到甘露的人是倒霉的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必欠好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚沉的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
73、父母的第一任务，就是为孩子提供一个好的家庭情况。父母要做的事并不太多，只需为孩子提供并维护一个好的家庭情况就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭情况好，孩子好；家庭情况出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
12、爱孩子并不料味着必然懂得孩子，要和孩子成为伴侣，教育才能阐扬感化。
111、领会并赏识孩子的特长，让孩子因本人的特长而有成绩感。让孩子因成绩感而凌云壮志激情万丈垂头丧气指导山河。
83、好的父母守望孩子，让孩子本人自动成长；坏的父母取代孩子干事，让孩子被动成长。
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