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近年来，高校科研领域中出现的重立项轻结项、重数量轻质量、重眼前轻长远、重成果轻推广，低水平重复研究现象比较严重，造成了人财物的浪费。中国人民大学校长陈雨露说，当前国内高校对教师科研成果考核普遍采用量化方法，如积分制等，对科研质量的评价也多转化为数量指标来执行，这样的考核引导教师更关注于数量，并不能带来相应的学术发展。
对此，李卫红提出，要坚决改变单纯以论文、著作为主的科研成果评价方式，要把解决国家重大需求的实际贡献作为核心标准，完善高校绩效评估办法。针对应用研究成果，建立以政府、企业、社会等用户为主的评价机制。同时，积极开展科研评价综合改革试点，着力推进人事分配制度配套改革，健全人才选拔、激励机制，协调推进科研评价和学科评审，人才培养、课题立项、成果评奖等方面的综合改革，加大绩效评价权重。
当前，国内一些高校已经开始注意到科研成果质量的重要性，对科研考核进行改革探索。陈雨露介绍说，为激励教师科研兴趣、动力，２０１０年该校对实施多年的教师考核办法进行了大幅调整。
新华网成都１１月２７日电（记者吴晓颖）“评价具有重要的导向和激励功能，高校要深化科研评价综合改革，必须牢固树立质量第一的评价导向，实施科学合理的分类评价。”２７日，在成都举行的全国高校社会科学科研管理研究会２０１３年度工作会议上，教育部副部长李卫红作出上述表示。
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