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至于在隔代教育方面，美国的心理教育学博士简·尼尔森给出的建议也十分接地气：和老人沟通时，别忘记要先建立情感联结。例如，爷爷给孩子买了很多玩具，妈妈认为这样不好，需要和爷爷沟通这件事情。妈妈首先要感谢爷爷对孩子的爱，然后再和爷爷、孩子三个人一起商量，什么时间买玩具、去哪儿买玩具、买什么玩具、买多少玩具这些具体问题，这样，问题就很容易解决。如果没有先建立情感联结，急于解决问题，那么爷爷就可能会直接拒绝：“有什么好商量的呀？我给自己孙子买玩具，还需要经过你们同意？”
来自台湾地区的心理学家邱丽娃则深情呼吁“做了父母，也别忘记自己曾是小孩。我们要努力贴近孩子最真实的状态，去了解他，支持他走自己的路。”
日前中信出版社推出的《这样做父母就对了》一书，汇集了李中莹、张怡筠、赖佩霞、林紫、简·尼尔森、苏珊·佩罗等国内外心理学大师、专家亲述亲子教育中的19个痛点解决方案。用主编刘萍的话来说，“养育孩子是父母的一场自我修行。”
中新网北京9月13日电 (记者 应妮)家庭教育中，妈妈因何焦虑，爸爸为何“缺席”？要不要培养一个听话的孩子？自己的教育观念与家里的老人有冲突怎么办？
该书主编刘萍认为，在现代社会，心理学应该成为为人父母者的标配。否则，家长们只会为孩子的行为问题苦恼，却不了解问题背后的心理原因。而这样的了解，是走进孩子内心的钥匙，也是解决问题的法宝。“当我们了解了儿童发展成长的规律，了解了亲子教育的大原则，就不会在细枝末节上去纠结，自己的心态也可以更平和、更从容。”(完)
她坦言，书中一些观点还是很有挑战性的，例如：父母是孩子所有问题的根源，爱和自由是唯一的答案；比厌学更严重的，是父母对待厌学的态度；家长最该做的，是要让孩子能爱你，让他们在遇到问题时能想起父母。自杀者心中有父母时，他就不会选择死亡，只有心中已经没有人值得他留恋时，他才会失去生存的动力。
广安门医院心理科主任医师、中国心理学会科普专业委员会委员王健直言，通过自己多年接诊，他发现中国最需要治疗的不是孩子，而是家长。“很多父母秉持错误信念、缺乏共情能力，不能给孩子提供一个安全的、被接纳的环境。”他告诫父母，只关注学习，会毁了孩子的情商和人生；而关注与陪伴，才是父母给予孩子最好的爱，父母在管理好自己情绪的同时，要多了解孩子，接纳孩子的特别之处，并与之共情。
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