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在澳大利亚, 5岁上Kindy(学前班),六岁上一年级，六年级小学毕业。然后上中学，从七年级(Year7)一直读到十二年级(Year 12)中学毕业。再之后就可以选择上职业学校或者继续读大学。
在学校，老师会用很多激励制度来吸引孩子们阅读，例如给一个小贴纸，或者一个highfive(击掌),以此来认可并且鼓励孩子们的阅读行为。当然分类等级阅读本身，也是一种激励制度，就好像打怪一样，从第一级一层一层打到大boss。
班上很多同学的level都是不同的，小桃的阅读能力算是很高的，在小桃可以读到level23时，班上有个小女生可以读到level26。因此两个人经常比赛，或者互相帮助，让阅读成为一种社交行为，而不是孤独的自我行为。
如果一本书超过了孩子的阅读能力，就很容易打击他们的积极性。小桃也是从level1 开始读到level24的。循序渐进，很重要。如何知道孩子现在是哪一个等级的呢?在澳洲，学校老师会安排孩子的阅读等级水平。在国内的话，麻麻们可以选择按照年龄分类的书籍开始，或者参考一下国内的牛津树或者ICAN READ等有分级的图书，然后一级级地增加阅读难度。
在家庭作业里有一个RED folder(红色文夹),RED的意思是:ReadEvery Day(每天阅读)。红色文夹里面有两到三本书，再加上一个读书日记。读书日记是为了让家长记录孩子每天的阅读情况，这样就能和老师及时沟通。
澳洲每个小学的教学内容都是自由发挥，没有固定统一的教科书。每个老师教学方式不同，用的教材也不同，一般小学并不分数学，语文之类的科目和老师，基本上都是一个老师教授所有的学科，并且这些科目也是混到一起教。尽管不同老师的教学方式不同，但是，他们注重阅读都是统一的。
想一想国内的小学教育方式，一二年级的时候只是每天写生字生词，三字两词，然后做数学题，直到三年级才开始有意识的教学生去阅读一些书籍。而澳洲的教育系统，很科学地从一开始就培养学生阅读的能力，在阅读中体会学习的乐趣。
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