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对于中美STEAM教育的差别，袁璐很直观的感受是——中国的教学方式往往是从上至下的，而美国往往是由点到面的。比如说，同样是科学实验，中国老师可能在一开始就明确说明了实验的目的就是掌握某某定律，导致学生无法开展想象和创造，整个实验过程只能是关注结果推导和知识点掌握。但是，美国老师会以实验本身出发，充分引导学生观察器材形状、实验现象等方面，发现问题，建构自己的假设并予以推导论证。在这种由点到面的建构过程中，学生可以充分展现自己的文化知识储备特点，建构出完全不同的过程甚至结果，从而获得创新的机会。
曾在美国宾夕法尼亚州立大学攻读课程与教学设计硕士，师从行业权威期刊《Science Education》的主编Greg Kelly教授，并在宾夕法尼亚州立大学担任本科生助教以及Science U（少年科学大学）教师的袁璐，对中美STEAM教育的差异拥有十分深刻的认知。她认为美式STEAM教育的诸多优点，为我们提供了非常重要的借鉴。
乐蛋亲子的教学内容涵盖体能、思维、艺术、科学、数学等诸多领域，教具到家，家长打开即可开展教学。相比国内同类市场玩家，乐蛋亲子最大的不同，是所有教学素材都是由在美国拥有10余年幼教经验的专家从美式幼儿教育及家庭教育中总结研发而来，经历了美国家庭的充分实践，并结合国内教育专家针对国内情况精心设计，制作成适合中国家长使用习惯的翻转式亲子课堂。以乐蛋亲子为代表的教育企业，从家庭启蒙角度推动了STEAM教育的政策落地，实现了更公平的教育资源均衡。
基于过往的经历，袁璐创立了乐蛋亲子，旨在为中国家庭提供0-6岁STEAM启蒙教育解决方案，力求在家庭中还原100%原汁原味美式STEAM课堂，在亲子游戏中给孩子提供最好的多元智能启蒙，助力中国家长成为孩子想象力和创造力的守护者。
2016年教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》中则提出，教育信息化将从无线覆盖、云计算大数据、STEAM教育、教育管理信息化等技术和管理中发力，未来教育信息化的重点是推动信息技术与教育教学的深度融合。
袁璐回顾自己曾在美国接受教师培训以及在中国培训教师的经验，深深感知这些教育差异源自于根深蒂固的人文传统，并非简简单单引入一套国际课程就可以解决的。经过多年观察，袁璐发现针对学龄前儿童的家庭STEAM启蒙教育是非常好的切入点。“基于游戏和创设环境的STEAM学前教育，为呵护幼儿好奇的天性，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿拥有良好的学习品质和习惯，奠定了基础。”而0-6岁孩子的家长投入在与孩子共同学习互动上的精力通常较多，功利心往往较弱，非常适合给孩子创造优秀的启蒙教育环境。
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