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最后，尽可能掌握相关信息。一是留学的信息，比如女儿去的是英国哪个城市?这个城市的治安状况是怎样的?她打算上的学校情况如何?如果去寄宿家庭，那么寄宿家庭的情况怎样?找到相关的平台，去向有经验的人请教;
这位妈妈的问题，其实本质不是到底要不要送孩子出国，而是自己不想送了，孩子不答应怎么办?所以，我想跳过妈妈具体的问题，从决策的角度来谈谈妈妈的焦虑。
其次，要审核和考虑战略优先级别。什么时候送出去最合适?是初中、高中，还是大学毕业后?在每个时间段送出去的可能性之间做出比较;
二是女儿各方面能力的信息，性格、生活自理能力、人际交往和表达能力、对新环境的适应能力、自我保护的意识与能力，甚至于是否善于求助都很关键。考察过后，孩子到底哪方面弱，就需要时间有针对性地进行训练与培养。对女儿所有情况的了解与培养，才是这个问题最关键的部分。
父母作为决策者，需要做好3件事情:首先，从宏观上分析，“送出国”这件事的成本与将来可以获得的“收益”;
女儿初中毕业就去英国留学，这是我们很早就做的决定，女儿也为此做好了充分准备。但最近一段时间，好几则中国女孩在国外失联的新闻让我心生恐惧，不想送女儿出国了。丈夫说我想太多，但我真的不想送孩子出国了。我该怎么跟女儿说呢?她不答应的话，我又该如何让自己放下焦虑?
总之，在是否送孩子留学这件事上，父母是决策者，女儿是执行者。决策者尽其所能做好自己该做的部分，再和孩子去谈，看看女儿作为执行者有什么样的态度，她对这件事的看法和准备。各自做好分内的事，才是解决一个问题的正常模式。
妈妈选择困难，社会因素只是表面问题，实质是因为自己既是决策者，同时又把自己想象成了执行者。但决策和执行是两个概念，是不同的过程。当一人身兼两种身份时，自然就会纠结。
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