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和其他孩子一样，小满这么多年参加了很多兴趣班；和其他孩子不一样的是，这都是她自己的选择。同时，她要说哪一样不想学了，我也尊重她的选择。后来，这些项目大都放弃了，健美操练到北京市一等奖，古筝弹到七级，也放弃了。
我有时候想，她选择自己上学，小学时走路，中学时骑车，一定是下了很大决心，经过很长时间的考虑，她独自一人走在路上时也一定有过犹豫、有过害怕，但是她坚持下来了，父母能做的就是给她鼓励、支持和提示。我很庆幸，当初没有反对她。在帮助她独立这一点上，小满做到了，我们也做到了。
小满能这样独立地面对问题、处理问题，现在想来，一定和我们教育理念中的平等、放手有着必然的联系。
上了初中，学校离家有一站地，有公交也有地铁。这回，小满坚定地说，探路都让她自己来。因为我们了解她，也相信她，就同意了。结果她回来说，不坐公交也不乘地铁，以后自己骑车上下学。
转眼间，小满就12岁了，一路走过学前、幼儿园、小学，成了一名初中生。养孩子，对父母也是一个成长的过程。从一开始的战战兢兢、紧紧牵手，到慢慢地放手，孩子在长大，父母也在成熟。
在家庭关系中，在她的成长历程中，我一直坚持把她当作家庭中的平等一员，她和爸爸妈妈组成一个等边三角形，三边的长度不会亲子边更长或者夫妻边更长；而对她该放手就放手，父母对孩子的教育，最终是培养一个独立的社会人。
这是一个好的开始。我也想明白了，孩子在长大，她就得一步步离开爸爸妈妈的手。我得尊重她的诉求。孩子有着无限的潜能，父母的作用是帮助她尽可能多、尽可能便捷地发掘这些潜能，从而做得最好。对于独自上学这件事，要做的是告诉她一些注意事项。从此以后，她的小学阶段都是独自上下学。
小满从小就爱上了读书，而且读书成了一直保持的习惯。我不太限制她读书的范围，她看的书很杂，有她这个年纪的书，也有爸爸妈妈的书，甚至有管理学、互联网等方面的书。她爱读书，写作文不是难事，拿起笔一气呵成，七八百字上千字不必打草稿，语言、故事、感悟都水到渠成。
小满的12年是顺利的，看到她的阳光、懂事、独立、有主见，我很欣慰。我不能预测她以后到底成为什么样的人，但可以肯定的是，我们一起营造了一个美好的开始。
我并不绝对地禁止她使用电子产品，使用手机、iPad是现在人们必备的能力。我不能让孩子成为一个只会学习、不懂世务、远离社会的人。我让小满有控制地使用电子产品，可以用于学习，可以在学习任务完成后玩半小时。她把电子产品当作一个工具，而不沉溺于其中。
网上流传着很多段子，说家长面对孩子做作业的状态和质量很焦虑和抓狂。我们从来没有这样的经历，从小学一年级开始，我们就告诉小满，作业是学生自己的事，不是爸爸妈妈的事，就像工作是爸爸妈妈的事，不是你的事，作业记没记住、是否完成、做得好坏，都得自己承担后果。这是做人的责任意识。她似懂非懂，但是记住了，并且转化在行动中，她的作业从来都是自主完成，不会的上网查询，偶尔请教一下爸爸妈妈。
小满的小学临着小区，有几百米的距离，隔着一条小马路，车多人多，一二年级都是我送、姥爷接，一路牵着手不放松。有一天，她郑重其事地宣布，从明天起，她自己上学，不要接送。这样的消息来得突然，没有过渡，也没有铺垫。
在这一点上，父母能做的是向孩子展示这个世界的丰富多彩，并由孩子根据自身的特点和需求来做判断和选择。父母是后勤工作者，是引路人，孩子才是决定者、行动者。看看多少孩子和父母因此成了敌对者，我觉得我们这样才是健康的亲子生态关系。
我们告诉她，自己的事最好自己解决。她于是懂得，家里的每个成员，自己得做好自己的事，尽量不要用自己的事麻烦别人，爸妈忙工作，她自己管学习，这是最理想的状态。
不过我们之间也有规则，如果超过时间、耽误作业，就要根据实际情况取消几天的使用。这就是规则，目的是培养她的规则意识。当今社会就是个规则社会。
养一个孩子，不是做一件作品，而是培养一个真正的人，她可能是父母的翻版，但是应该比父母更好。我们一直在努力，小满一定会更棒。
我没有逼着她一定要坚持什么。上初中后，她主动要求恢复芭蕾舞和健美操，说为了身材苗条，我也绝对支持。小满是真爱这两项运动，练得很辛苦、很卖力，也其乐无穷、进步很大。
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