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如此说来，也并不是说学习的书法已经没有任何拓展的空间，至少，对一名年轻好学的书家来说，这也是一种动力与可能：一是在个人风格塑造上，虽然他的作品中已经流露出一些个性，还应当多些着意强化某种特征，同时也应当保持一种独立的状态;二是在总体风格统一上，比如行书、隶书和绘画的关系上，我以为还可以多一些努力与思考。所喜学习正年轻，而且勤学善悟，相信他对自己的书法一定会有更加清醒的认识与思考。
人生总是有着很多偶然和机缘，这种看着是一种偶然的东西，有时候真的很难解释，比如，两个原本毫无干系的陌生人因为某种偶然与机缘，能够相识相知，认识青年书法家吴学习可以说就是因了这种偶然，2011年的9月，我有幸到中国美院进修，于是便有了彼此认识交流的机缘。我们会在教室里熬夜画画，也会端着碗大口喝酒，虽然已不再是青春年少，但依然会在酒后意气飞扬，聊书法，说笑话，让我看到了他很多性情的一面， 同时也对他的书法多了一份认识与了解。
学习爱学习，学然后知不足。而今，学习正潜心在中国美院学习深造，愿学习不知足，开阔眼界，更上层楼，正如他的名字一样，让学习伴随一生，让学习和墨香充实自己生活每一个快乐而寻常的日子，用学问作翅膀，他一定会飞得更远更高。
学习的隶书，主要取法汉人，这在当代隶书创作中，虽非一定捷径，少些秦隶与简帛与新鲜生动，但当是一条坦途。在他的多次参加全国大展的作品中，我们应该能够窥见一些《西狭》《礼器》《史晨》的消息，读他的隶书，有一种雍容的气度，这与他的取法有关，也与他的心胸有关，他的隶书结字上没有时俗中的狂怪，但却有着一种机趣，他会有意识地把一些字的偏旁和点画强化或者错位，因而形成一种生动却又合理的新鲜结构美感。尤其是在大篇幅隶书作品中，其稳健、妥贴的章法和结字更有一种浑穆疏朗的风致，读之多有一种旷然气象，这是一种格调与境界。书法这种艺术，真的很有意思，即使是相同的一种帖，但不同的人却写出了不同的味道，就有高下之分，其中高下，自然是由胸次决定。所以古人评价一个书家所需要具备的基本条件是：品高、艺娴、学富，否则难臻高境。学习年轻而有慧心，能有如此表现，自然另人欣赏。另外一点也是非常值得称道的是他的书法中的线条。书法艺术说到底，就是空间形式和线条的组合，那么，线条质量无疑是书法作品的灵魂所在。比如，弘一法师晚年的书法，浑然无迹，虽然线条不作缠绕纠结状，但其中的安静与淡然已然让我们感爱到一种不食从间烟火的寂静。学习书法中的线条，线质挺拔厚劲，使转裹绞，且行且止，颇有力量，这种力量与平正的结字构成了一种庄严的气象。当然，我们也能在他的作品中发现一些时人的影子，对于学习时人，有的人是一味排斥，我个人以为，时人未必不可学。虽然时人可能还缺少时间的沉淀与检验，但时人的智慧也未必完全不如古人，如果从时人处吸取一些有益的东西，自然也不是坏事，而且这会有很多便捷，问题的关键是吸取的东西是否真的很高明。其实，学习本是学习美术出身，书法当算副业，但如今他的书法已然超越了的画，这倒是个很有意思的事情，不管怎样，我相信，书画本来同源，他在这两个方面的努力一定会有相互积极的影响与滋养。
学习的书法，路数正，格调不俗，这与他最初的启蒙有着密切的关系，所以，这让他少走了很多弯路，加上他自己的天赋与努力，所以一上手就很快，因而也格外受到老师的欣赏。老师看到他才气足，甚至有的功课不认真，以为他不下功夫，就及时提醒教育他：久伏者飞必高。其实，学习心中自有轻重。聪明的人往往不愿意下一些苦功夫，但学习并不是完全按照老师的要求去做功课，而是能主动作些选择与扬弃，对于适合自己性情的，则猛下苦功。沈鹏先生说过这样的意思，搞书法艺术，年轻人比的就是才气，中年人比的是学养，老年人比的是健康。在人才济济的河南这个书法大省，学习正是以自己的过人才气在崭露头角的，他扎实的足迹正不断地前行在繁华似锦的艺术之路上。
学习是河南周口人，河南是书法大省，在当代轰轰烈烈的书法热潮中，河南人和河南书法家确实作出了很大的贡献，特别是对书法人才的培养和活动的开展，着实让河南以外的很多书家感到羡慕。可以说，吴学习就是在中原这个书法大潮中成长起来的优秀青年书法家。学习自幼爱好书画，大学虽然读的美术专业，后来当老师，然后又到文联，但他却始终都没有放下对书法的痴迷与热爱，书法成了他人生中不可或缺的重要内容，让他找到了真正的自我，他以一颗虔诚的心灵在艺术之途上苦苦跋涉前行。
河南的书风与江浙及北方书风都有着较大的距离，虽然现在发达的媒体让书法人能及时地沟通交流信息，但河南书法仍然保持着一股中原的强劲雄风，无论是老书家还是年轻一代的书家，或许他们的血脉中早就有了这种铁马秋风的性格，无论是篆隶还是行草，都是雄风猎猎，一派豪情，尽管我们也能不时在他们的笔下感受到江左风流的韵致。与河南书法大环境一样，学习的书法也是以隶书为主要方向，当然，其一手二王一脉的行书小字也很是地道。
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