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请让故事就是故事，即使是有疑问，也请让孩子来提，这不仅仅是角色转换，更重要的是心态的不同，证明孩子对故事有了自己的理解，希望透过故事了解更多的信息。
没有两个家庭的共读环境是一样的，感觉舒服是最重要的。此外，我们不一定每天呆在家里，会有外出旅行等机会，因此相对于家中的客观环境外，亲子共读的姿势环境更为重要，或抱、或靠、或搂、或并肩趴，这是属于我们自己的习惯，慢慢地，孩子会有一种条件反射，拿到书，摆好姿势，在舒服的环境中，感受亲子阅读的快乐。
要想让一本精品图画书价值无限大，除了对绘本的结构要了如指掌，同时要对故事情节和细节大加挖掘，这也就是为什么我们希望父母在讲故事前要做好充分预习的原因。不要把图画书仅仅当成孩子的书，那是一本本世界级大师的心血之作，即便是成人，也会从中受益良多。
爱护书籍是亲子共读过程中不可忽视的一个步骤，爱书才会更加珍惜书。对于图画书来说，我一直都觉得那不仅仅是书，也是一种珍藏品，因此除了少量的借阅之外，更多的是购买回家，丰富孩子的书柜，让她成为小主人。
经常在妈妈群为大家推荐绘本，虽然看上去不过是一本书，但对于我来说，却深感责任重大，因为每一本绘本都可能对一个孩子，或者很多孩子产生这样那样的影响，我希望自己所做的事情都充满正能量，直到有一件事情的发生，让我意识到，授人以鱼，不如授人以渔。
作者与父亲长达3218天的亲子共读“连胜”计划，是不是给了我们更多的鼓励与勇气？
如同睡觉一定会找床一样，做任何事都要有自己习惯的环境，亲子共读也是一样，在我们做的一些亲子阅读活动过程中，会发现一种现象，通过家长和孩子的表现，很大程度上能够了解各家亲子共读的习惯。
每次阅读完，我都会让女儿小心翼翼地将书放回原处，所以至今，我们家的图画书都还很新，而且摆放整齐，特别是套书，都会在一起，不分家。这样的习惯会让孩子学会珍惜所有有意义的事物，每当她到图书馆看到破破的图画书，都心存惋惜，这也是一种可贵的心态吧！
彭懿老师说过，封面是图画书的脸。好的封面，是一本图画书的灵魂，除了吸引我们的好奇心，帮助我们推测故事，封面还可以把这本书的创作者和出版者介绍给我们，一定要读给孩子听，让他们知道是怎样优秀的出版社和作者奉献了如此好的作品，这也是一种尊重。
“时间到了，要看书了！”这句话会给孩子什么感觉？如同“上课铃响了，快坐好！”一般，一旦多了规矩限制，就有了一种要完成任务的感觉。
然而，亲子共读并不是一种任务，而是自然而然的生活快乐，每个孩子心中都有一本读书记录册，等待父母的引导阅读，去写就自己的感悟与记忆。
图画书不只是图画在讲故事，文字也讲故事，只有二者完美地结合在一起，你不仅仅收获的是一个故事，甚至是两个、三个！
而且有些疑问并不是当下可以解决的，随着时间的推移，孩子的成长，你会有意想不到的收获。比如女儿在时隔3年后再次看《蚯蚓的日记》时，惊喜地跑过来对我说：“妈妈你看，明明说蚯蚓不用看牙医，因为他没有牙齿，但它一笑明明有牙齿啊！是不是画错了？”
那么，如何引导孩子阅读，才能让亲子共读的过程更有意义呢？轻松的氛围中，一定会有一些隐藏的小步骤，带着些许“引诱”，引领孩子慢慢走进阅读的美好世界。
当然！我和女儿是这样做的，每天读3本绘本，时长约半小时，根据故事长短略有不同。每一天我都会根据孩子的成长特点选择一个新故事，而另外2本则由女儿按照自己的喜好选择，这样3年下来，每天都有新故事，不知不觉中，真的实现了，不妨试试看吧！
不要放弃图画书的每一页，特别是蝴蝶页，也就是我们所说的前后环衬，我在给女儿讲《隧道》这本图画书的时候，她自己发现了前后环衬的小秘密，惊喜得不得了，于是，我又趁机和她一起回顾了一下兄妹俩从关系冷冰到融洽的过程，整个故事显得更加完整了。
很多妈妈问我：“为什么听你讲故事的时候感觉不单单是故事，还有一些‘套路’在里面？”其实所谓“套路”，其实很简单，我会将很多父母忽略的封面、封底、蝴蝶页，甚至是图画中的细微末节都给孩子挖出来，而这些“套路”往往是作者的点睛之笔，甚至比故事本身更会让孩子惊喜不已。
亲子共读的时候充满着自由、轻松、快乐和珍惜，这不仅仅是听一个故事那么简单，其中的幸福感和教育意义只有线步骤的家庭，才会深有体会。好习惯是一种财富，也是一种美德，每个孩子都值得拥有。
一位孤独但骄傲到极致的单身父亲，一向不善于表达——甚至不愿克服自己的羞涩和骄傲给出一个温暖的拥抱，却对9岁的女儿做出一个“每晚都为你朗读”的承诺，于是从女儿9岁至18岁的9年间，这位父亲与女儿一天都不曾间断地进行了一场马拉松式的亲子共读——由父亲为女儿朗读图书，他们坚持了整整3218天。朗读生活赋予女儿超越同龄人的生命的丰富，帮助她度过了没有母亲陪伴的青春期，让她成长为强大、自信和快乐的人，拥有丰厚而自足的精神世界。
这里，我主要提出的是每天阅读的小流程。2015年开始，我们提出了“千日千绘”的阅读理念，顾名思义，3年的时间接触千本绘本，这可能吗？
曾经有妈妈向我抱怨：“每次我讲完故事，问她问题，她都木木地看着我，难道没听懂吗？”我反问她：“如果你读完一本书，我让你讲讲中心思想，你愿意吗？”
比如有的孩子拿到书之后，拉着父母走到小角落里，靠坐在一起阅读；有的孩子会选择舒适的椅子，自然地坐在父母腿上阅读；有的孩子则直接和父母趴在地垫上，头挨头阅读起来……
以提问为目的的亲子共读，最终一定会变成鸡肋，因为这个过程不再单纯，每当阅读开始，孩子也许心里就在打鼓，不知道妈妈什么时候会提问，这种压力相信每个上过学的人都会有。
佩特•哈群斯的《母鸡萝丝去散步》就是其中的典范，对于只会讲文字故事的父母来说，这是一个极具挑战的故事，会让孩子感觉索然无味。但当你发挥出自己强大的想象力和创造力，这本经典作品将散发出远超过44个字的魅力。这本书我曾经给二年级的小朋友讲过，目的是什么呢？让他们充当小导演，续写母鸡和狐狸的故事，当你看到狐狸最后变成母鸡保镖的结局时，一定会大笑不止。
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