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据了解，2010年董进宇博士实验班今年招收高一优秀新生120人，高二插班生20人，招生咨询电线。
“2006年我接触到董进宇博士的教育理念，我在学校担任教学和管理工作多年，传统的教育体制和家长在教育方面有很多误区，很多家长不懂得怎样去爱、去教育孩子。我曾经多次作为义工参加董进宇博士的家长训练营，董进宇博士就是要充分激发学生的积极性和自主性，让他们享受学习带来的自信和快乐！”
韩宇是一位从事十几年教育工作的老师，他非常认同董进宇博士的教育理念，他曾经担任郑州外国语学校高中部政教主任5年多时间，近期正式加盟了董进宇博士高中实验班。
在教学组织模式上，实验班借鉴了杜郎口中学和兖州一中的高效课堂模式，教师的教案变成了导学案，以学生为主体进行预习、展示和反馈，教师注重课堂的引领和点拨。极大地调动了学生的积极性，学生的学习过程是快乐的、主动的。
据统计，董进宇博士8年来不断传播最新的教育理念，先后有7万人参加中学生潜能训练营，4万人参加了家长训练营，2万人参加了教师训练营。G
今年6月初，董进宇博士高中实验班特邀郑州市一批特级教师来听课，一位李姓老师课后非常感慨地说：“没想到实验班的教育理念这么新，没想到学生在课堂上的参与性这么好，没想到孩子求知的积极性这么高。”他用一连三个没想到表达了自己的惊讶！
在河南省实验学校郑东中学，董进宇博士高中班正在进行一场必将产生深远影响的教育改革和试点，任课老师均由省实验中学选拔，有3年以上教学经验。
据了解，2009年河南省实验学校郑东中学特聘董进宇博士开办高中实验班，该实验班将学生潜能开发理论、教师育人理论、家庭教育理论有机结合在一起，是学生、教师、家长三位一体共同学习、改变、成长、成功的一项实践。
“传统的教学提倡社会、家庭和学校三位一体，但是具体实行起来就有些空洞。董进宇博士是从学生、家长和老师三位一体着手，家长、学生和老师都要共同学习，分别参集训营。”韩宇老师感受很深。
他们还有一个共同的特点：非常熟悉和认同董进宇博士的潜能开发理论、教师育人理论、学习模型理论、感恩教育理论和家庭教育理论。
韩宇认为，高效课堂的内涵是将课堂还给学生，将学习的过程还给学生，将学习的快乐还给学生。
“这种学习最大的好处就是由被动式学习变为主动学习，激发学生的潜能和动力。”
据长期负责董进宇博士实验班的欧军战老师介绍：“最近两天高二的学生刚到北京参加二级训练营回来。7月24日至26日还将举行家长训练营，所有被董进宇实验班录取的学生家长都可以免学费参加。10月份还有高端的训练营课程，帮助学生、家长和老师掌握必要的教育理念和方法。”
一是教师角色的转变：“师长”变成了“学长”。将学生推到前台，自己退到后台。二是学生角色的转变：学生成为学习的主人，开放、自主、安全的课堂。学生不再是过去被动地接受和学习，而是非常自信充满快乐地学习。三是教室功能的转变：“教室”变为“学堂”。教室成为知识的超市，学习成为生命的狂欢。
“像董进宇博士这样办的高中实验班，才是真正的教育家办教育。他用最先进的教育理念和教学模式培养学生，是真正的造福家长和学生。”
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