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我知道，他后面还会带来更精彩的表现。我不急，我会慢慢等待。
我常常在想，是否因为我学教育，而且老是想“以教育为己任”，所以老天才会降下一双个性、想法南辕北辙的儿女这个“大任”，好让我“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，从两个极端的临床案例中，进一步增加我对于儿童教育的认识。
儿子最大的问题就出在固执，不肯接受新事物，碰到困难就退缩这上面。但是，“能够坚持”也是他最大的长处。（这就是儿子的天生气质。）
这个情况让我警觉，是什么样的状况让一个小孩每天在课堂坐两个小时而不开口？这是多么大的挫折感啊！很多人建议我带他看医生、去矫正。但我并不认为他有什么大问题，而且我确信，到了医生那里，他也是一样不会开口说话。尤其是几个阿姨一提看医生，他马上就显出畏缩的样子。我也不想太过勉强，让他再次遭受可能的打击。
当时小区幼儿园请了一位外籍老师来教儿童美语，采取全美语教学。担任园长的朋友邀我将孩子送去上课，我也期望外籍老师的活泼教学方式能让他大方开口说。令我意想不到的是，儿子周一到周五，每天上午9点到11点的美语课，他在班上坐了两三个月，硬是没开过一次口，更不用说参与了。大家都拿他没办法。
他从小也看了很多书，我一直以为他和姐姐一样，语文上没有问题，人家问起书上的内容，他都能自己“看图说故事”。直到有一次，当他讲得眉飞色舞时，才被姐姐戳破：“这个故事才不是这样！”我才知道，原来他从不看文字，都是在看图像，所以他的词汇非常匮乏。
女儿的问题出现在青春期后，虽然依然是多才多艺且热情、勇于接受新事物的个性，但她的脾气却越来越火暴，我们母女之间出现过不少次冲突场景。而儿子以他一以贯之的极端退缩、保守与固执、别扭到龟毛的性格（或者也可以这么说，他内向，坚持度高，反应强度比较弱，规律性极高，回避的个性），常让我想抓狂。但每次想到这其实就是他天生的气质，他也没办法，只好忍耐下来了。
溜冰前的地板热身动作也一样。已经溜了近十年，但他每次还是一丝不苟地做着初学时的全套热身动作，他一定要按部就班、不慌不忙地把所有的步骤做到对、做到完整，才肯开始练习。虽然我屡次劝他，甚至旁边陪溜冰的其他家长，偶尔也调侃他：“你今天不错，花了四十五分钟，比昨天少一点”
由于当初的教练并不看好他，为了让他能往好的方面发展，我在他做出决定后，换了一个有原则、比较强势且能治他种种毛病的女教练。我自己更常常利用在车上相处的时间鼓励他：“你那么有天分、弹性那么好、跳得那么高你一定会做得比别人好！”我不是在安慰他，我是真的这么相信。这是我的儿子，而我懂得他的优点。
他一开始是跟着姐姐一起去溜冰。姐姐有溜冰的天分，是教练眼中智能型的学生，爆发力、平衡感、弹性超强。花式溜冰，跳跃非常重要，她胆子大，只要她跳得下来，她根本不在乎摔下来会有多痛，脚会不会瘀青，她觉得那是小事。像一圈半的爱克斯跳跃，是溜冰选手的一道门槛，对于爆发力、平衡感，还有选手心理素质都有基本的要求，过了这道门槛，才能进一步登堂人室，学习进阶的高级溜冰技巧。一般选手，大约要花半年至一年的时间才能学会，而她却能很快抓到秘诀跳出了一圈半。
从那时候开始，为了陪他溜冰，我付出了很大的代价。我常开玩笑，我的生活中有三分之一的时间是在陪他练习溜冰中度过的。除了我自己要上课的两天外，每周有五个晚上都要陪他去溜冰，光来回车程就要80公里，寒暑假还要到台南参加集训。但我也善于利用这一个多小时的车上“母子时间”，要聊的、谈的、训的、鼓励的、责备的、督促的、建立信心的，全都趁此机会源源而出。虽然他随时可以关闭他的耳朵，但是我相信时间久了，会输入到他的潜意识，有一天一定会为他所用。
花了两年时间，他终于成功跳出完整的一圈半爱克斯旋转。那天我请他吃牛排，庆祝终于有了突破。我知道，他已经克服了心理障碍，良好的学习态度基本上已经建立。
“溜冰”成了一个可能的突破口。但在开始的几年当中，除了我以外，几乎没人看到他的天分，即使教练也不例外。
我了解，由于他的天生气质，对于学习是退缩的，我必须借着他喜爱的溜冰来培养他树立正确学习态度。这个过程十分困难，也要付出代价，但我只能以时间来换取学习态度，坚持下去，直到他建立好学习态度。否则，他将会一事无成。
一个妈妈对孩子的爱，到底能陪孩子走到多远都不放手？我也不知道，只是努力陪、努力走，反正陪到底就是了。
我也很明确地让他知道我的想法、态度及坚韧，以及为何我要这么做。我和他曾有一次长谈，考虑到未来课业更为繁重，我要他想清楚，他可以不把溜冰作为将来的职业选择，而当成一种爱好、运动，偶尔溜溜就好，如此大家则可以放轻松，有空才溜，功课忙就暂时放在一旁。但儿子最后还是选择继续溜下去，看他难得这么有主见、有气魄，我也豪气地答应：“只要你愿意溜，我就陪到底！”
当儿子在读幼儿园时，我颇为他说话的问题所苦恼。他小时候因为舌头抵不到上颚，说话有些口齿不清，会把“挖土机”说成“哇五一”，很多人因此听不懂他说的话。我发现，在别人一再追问后，他更加不敢开口了。于是，除了和我说话外，他大部分时间都不和其他人说话，更别说和其他小朋友互动了。
因此，如果幸运碰到像女儿这样的资质，我才能在她还小的一段时间里，高唱“当妈妈是来享福的”的欠扁论调，而当女儿和儿子逐渐成长后，我才深深体会到“当妈妈是来受苦的”，让一干认识的妈妈都高唱“世界是公平的”。
我知道，问题不是出在他的能力，而是出自于心态和学习态度。我知道他的体力、高度、转速、弹性、平衡感、爆发力明明都很优秀，没有问题，但他胆子小、怕摔，而且学习态度令人发指，不想也不敢去尝试新动作，而且很轻易就放弃。练习时，如果摔跤，就会觉得当天状况不对，不愿意再练习。这常让我有抓狂暴走的倾向。
而当同时学溜冰的其他小朋友都陆续成功地学会了一圈半的爱克斯跳跃时，我的儿子却依然毫无进展。将近两年，他还是不敢单脚落地，跳不出完整的一圈半。教练想尽各种办法，如用类似钓竿的器具辅助他，再用种种话语与方法来鼓励他，但他就是跳不下来，几乎所有人都对他失去了信心，除了我以外。
短短半年内，他又迅速地完成了二圈跳的五种动作，很少有人可以这么厉害，在这么短的时间内完成二圈跳。
有时在和一双儿女斗嘴或开玩笑时，会脱口而出：“真不知道怎么生出你们这两个小孩。”女儿却回上一句：“谁让你是学教育的！”听了这句话，有的时候在心里苦笑，偶尔却也觉得自豪。
我认清的事实是：儿子当然有他优秀的地方，他的体能很好，美术、书法也都不错，对于美感的品味很高，但如果一直待在学校正式学习的框架中，他一定会饱受挫折，本来就退缩的个性要怎么办？情况必须有所改变。
就拿他平常的习惯来说，每次溜冰前，光是穿鞋袜，他就可以耗上一小时。袜子不是套上就好，东摸摸，西抠抠，才仔细对好穿好，磨磨蹭蹭穿上后，常常感觉不对，就会再脱下重穿。袜子穿好，鞋子一样也是得一丝不苟地穿好，鞋舌拉到定位，务必要对得整整齐齐才甘心。换成一个耐心稍差的人，我想包准当场就发飙了。
他是个视觉型的孩子，他的空间概念、色彩、比例非常强。有一次出游，经过一栋大楼，他跟我讲：“妈妈！那栋大楼造型好特别喔！但是我觉得旁边那个颜色有点奇怪，如果换成××颜色会更好”那时候他才上小学低年级，对美的东西、对空间已经有所感觉了。
由于词汇的匮乏一直影响他在上课时的理解，他不喜欢读书，正式学习成果欠佳，上学遂成为一件令他痛苦的事情。直到现在，我还一直在想办法鼓励他多看点课外书，但他拿到没有图画的书，不是想睡觉就是头脑不知飞到哪里去了，甚至我还要以金钱贿赂，提出“看完一本书给多少钱”的办法，令一旁的姐姐很眼红，一直提议：“妈妈你也拜托我看书好不好？”
看他这样，我想开了，对教练说：“他早晚一圈半会跳得下来的，我们就等他那一天吧！”
但他就是不愿意。我想起他小时候宁可饿两天肚子也不愿开口说“谢谢”的样子，这情况必须改变。于是，我对他说：“好，我尊重你，也接受你非穿不可的决定。不过，我以后再也不会为你买任何新裤子，这一条你就穿一辈子吧。”看我生气的样子，他终于妥协，换上新的裤子。但这一天溜冰时他就状况百出，浑身都不舒服，我也只好在一旁默默地看着。后来他接受了这条新裤子之后，每天穿着溜冰，裤子开始松了，常常看到他溜到一半在拉裤子，也还是不愿意换掉。教练拿他开玩笑：下一次就将拉裤子这个动作编到舞曲里去。
因此，当他长期以来一事无成，成绩毫无进步，而且并未表现出轻易放弃的学习态度时，这真是一个考验妈妈的时刻。九年来没有任何亮眼的结果或成绩，每次我出现在溜冰场旁时，甚至可以读出几个熟识家长脸上的疑惑：“你竟然还在这里没放弃啊！”
“何老师，我家儿子不肯阅读，回家就是玩玩具，怎么办啊？家长们无比的郁闷与焦虑。详细>
但时间拖得越长，我心里越来越急，不知道如何才能帮他？有一天，我看到他在玩着皮卡丘的玩偶时，口中念念有词，发出的音节，我听了差点从椅子上跳起来，因为这个尾音，他是以舌头碰到上颚发出来的音。我马上抓住机会，“你再说一次。”他又说了一一次，我很高兴，但不敢激动，“你跟妈妈说说看他练习类似的音，他一个一个跟着我念，我就知道，他会了，“乖！你再说说挖土机（这是他最喜欢的车种）”他也知道我是在帮他，很努力地抓住机会练习。只要他发不出舌顶着上颚的音，我就让他重发的音，让他体会如何发声。就在那一天，我的儿子奇迹般正常了。发音问题解决，重拾安全感的他，话也渐渐多了起来。
正如我一再强调的，每个孩子都是一个个案，每个人的情况不同，父母应该仔细观察孩子的气质及能力发展的状况，决定应该采取什么样的教育，使孩子的能力得以充分发展。没有“最好”的教育之道，只有“最适合的”教育方式。
他不但对于穿鞋袜和热身动作按仪式般的惯例进行，甚至连惯穿的衣服也都固执得不愿轻易改变。他有一条穿了好几年的韵律裤，是溜冰时必穿的，即使我后来为他买了好几件新的运动裤，但他就是认准了这条甚至破了好几个洞的裤子。有一次，他忘了在前一天将裤子拿出来洗，待第二天临出门前才发现，当场拿去洗，并打算要穿湿裤子上场练习。我要他穿其他的新裤子，他就是不愿意，我气得不得了，说：“帮你买了那么多条，你为什么就是不愿试一下！”
相比之下，跟着女儿来学溜冰的儿子，在教练眼中就不太令人满意了：动作稀松平常，上课变成例行公事，从来未主动要求学习新动作，进步比乌龟还慢，但一下课，他飞快地跑，又很少人比得上。我也未对他多要求学习成果，就当成是运动算了。
其实，我不应该对他执拗而保守的个性太过惊讶或有太多的期望，因为他和他老爸一模一样。这对父子对于新事物、新食物等冠上“新”的东西，完全没有尝试的欲望，除非被逼，否则一概拒收。我后来干脆规定他们，任何新开发的食物或菜式，不管爱不爱，一定得吃一口，然后才有拒吃的权利。好笑的是，经过这样的强制手段，他们挑食的名单越来越短。
如果我不是一个教育工作者，并且深信“每一个人都可以被教育”，单靠爱心，我想，大概也撑不了太久。我相信，同样的情况下，所有的妈妈应该都会选择放弃吧！但我知道，我不会放弃他。
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