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而且，即使我们成人在培养阅读兴趣的时候，读书也可以挑自己喜爱的书籍来读，不喜欢的可以暂时放一放;如果对复杂深奥的书感到厌烦，就挑一本通俗易懂的看看也是可以的; 拿在手里的书，只读其中一小段当然也是可以的，改天想起来再读也可以。强迫自己看自己不喜欢的书只会让你对阅读产生反感。这时试试别本书，说不定你的兴趣就会上来了。
很多家长会对孩子讲读书的道理，要求孩子多阅读，也常常督促孩子去看书;有些家长做得更好一些，会“以身作则”经常在孩子面前手不释书，以期影响幼小的孩子。但对于7岁以下的幼儿，这两种教育方式并不是个有效的办法。
跟孩子聊天其实很重要，聊天的内容尤其重要。《沟通的艺术》有个事例让人印象特别深，就是那个跟小女孩聊什么的例子。你跟她聊漂亮、衣服、化妆，她潜意识里就会觉得外表重要。跟她聊最近读什么书，告诉她你看了什么书，去了什么地方，她的眼界就开阔了。
小侄女上幼儿园，她奶奶在家里的书架最下方留出一个角，贴上她的名字。每次家里来了小客人，她都会拉着人家到书架前看自己的书，并且告诉客人这些书里都是什么内容。
一个人阅读的环境应当是舒适明亮的，手边最好有张小桌子，还可以在沙发上放一个收有你心爱的书籍的小盒子。
所以，建议父母在培养孩子爱阅读的意识和习惯的时候，要根据孩子的年龄来“因材施教”。
除了精神上的引导，在实物上也要支持孩子阅读。在家里的书架中留出孩子自己书的位置是促进阅读的好办法。《整理的艺术》里认为视觉效果刺激成就感，更能激发行动力。
广州儿童心理咨询结语：鼓励孩子自己读书的两个关键是：首先使他相信读书是件愉快的事;其次是找适合他阅读的好书。返回搜狐，查看更多
让孩子养成睡前听故事的习惯也是一个很好的方法。一方面可以增进亲子感情，另一方面是家长自己也可以增长知识，是一个强迫自己学习的过程。
很多家长都希望孩子从小爱读书，但是努力了很多却不曾见效。很多孩子也知道要努力学习，要多看书，但他们并没有养成阅读的习惯，尤其是书籍的阅读。询提醒：从小让孩子爱上阅读，不仅会让孩子以后学习好，也有助于孩子的成长，有助于提高孩子的自控力，让孩子注意力更容易集中，并培养孩子养成好阅读习惯。
很多小孩子看书，喜欢东看一下，西看一下，这本翻翻，那本翻翻，父母会觉得孩子这样的行为不好而斥责他。
其实，对于小孩子的阅读，不需要按照成人的标准来要求他。只要他对书感到有乐趣，跟书在一起的时候感到舒服、快乐就可以了。
对于7岁以下的儿童，父母在陪伴孩子的时候不一定需要看书，但可以在孩子需要的时候和他们一起讲故事，或一起扮演故事中的人物来演绎故事，或放下书本声情并茂地给孩子讲述故事，这比机械地念书更能影响孩子的心灵。
因为在7岁以前，儿童并不是靠大脑来理解事情，而是通过生活、实践和大量的模仿游戏来形成自我，认识世界。孩子游戏的时候，如果成人在陪护孩子的同时做着简单的手工，孩子就可以安心地进行自己的游戏，使自主性得到良好发展。而看书则是大脑的活动，并没有外在的表现，孩子无法清楚地理解其中的意义和结果，因此也就无法吸收和模仿这样的活动。
父母自己从来不看书，却想让孩子爱读书，可能性真心不大，因为孩子缺少模仿的对象。而 当你的孩子看到你无论读书、看报还是看杂志都是津津有味、兴致盎然时，他就会认为，读书是一种消遣活动，一定乐趣无穷。或者是主观能动性的发挥，或者是耳濡目染之故，孩子也会拿起书本一探究竟。
让孩子在一个阅读的氛围里，让他知道阅读是件快乐的事，很多人都愿意的事有助于增强他对阅读的信心，尤其如果能碰到同龄人，他会得到更多的认同感。
在有些家庭 会设置家庭阅读时间，父母会与孩子一起阅读。有个编辑回忆儿时自己读书的情景：在家庭中妈妈有读报纸的习惯，小时候每天晚饭后，我和妹妹写作业，妈妈读报纸，小侄子看着我们自己也会找来自己的唐诗书，儿歌书看着玩。这就是父母对孩子潜移默化的影响。
布书作为一种玩具，具备了“耐拉、耐拽，耐咬”的特性，不容易磨损，又兼具了认字、识数、认颜色的多种功能，无论是宝宝用嘴探索世界的阶段，还是用手探索世界的阶段都是理想的玩具。孩子能坐以后像模像样的翻书，好奇的摸摸这页，翻翻那页的样子也是超萌的。
读书时也不需要局于形式，或坐或卧，或趴着，让自己舒服就好。如果是雨天看书，可以盖条毯子，怀里抱一只毛绒玩具，这样会让人有种悠闲惬意的感觉。
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