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亲子作文 “亲子作文”主人公是一对特别的母子，他们共同经历了美国和中国的小 学教育，体验了从中文到英文、英文到中文的磨合与适应。让我们就从儿子《记忆中的雪》 读起，再通过妈妈细致深情的回忆，走进一段不一样的求学历程一 记忆中的雪 江苏省苏州市工业园区星海小学五 （8） 班 厉睿励 我最喜欢雪。 印象最深的两场雪， 一次在北京，一次在美国。 2009 年的北京，11 月初就下了一场早雪。我激动得一夜 都没睡好，第二天一起床就趴到窗口：哇，能打雪仗咯！ 战场就选在小区一处人很 少的空地。我和阿王一队，阿张阿孙一队。大家分头用丢弃的纸箱木架做防守掩体，同时团 雪球造子弹。 “三、二、一，开始！ ”说话间，我拿起第一个雪球向阿张扔去。他纵 身一闪，雪球砸到了松枝上， “啪”一声碎落下来。阿孙也操起一个雪球朝阿王掷过去——真 要多谢那个破桌子，不然阿王就要满脸开花了。阿王开始奋起反击，接连抡起几个雪球飞过 去，阿孙躲过一个躲不过下一个，被重重地击中小腿。 “哎呦！ ”他夸张地龇牙咧嘴。我们更 加兴奋了，动作越来越快，嘴里还叫嚷着“看招！ ” “呀——嘿！ ”不知过了多久，两队子弹都 用光了，我们用 F1 赛车场上换车轮的速度飞快地团雪球造子弹。我灵机一动，趁阿孙和阿张 全神贯注造子弹时，抄起雪球偷袭过去。他俩猝不及防，连连中弹，举手投降。我们一个个 玩得小脸通红，浑身的热气从头发脖颈蒸出来，好像能融化那片冰天雪地?? 那场 雪仗太开心了，我现在想起来都忍不住要笑出声来。如果北京的这场雪是动作片，在美国经 历的那场雪就是风景片了。 那天正好是平安夜，西方的除夕。清晨，我是在妈妈的 惊叫声中起床的。 跑下楼， 我也忍不住惊叫起来： “天哪， 大雪封门了！ ” 从门上的玻璃看到， 一夜的暴雪死死封住了门，由于大门朝着迎风方向，足足堆起了一米高！爸爸也没见过这景 象，激动地拉我穿过厅廊跑去车库，卷帘门总不会封住吧——我们还是有点担心。 “哗啦—— 哗啦——” ，随着车库门一点点卷起，眩目的雪光一下透进来，厚厚的雪一直延伸到天边，蓬 松又柔软，密实而温暖地覆盖着广袤的大地。每家每户造型各异的洋房半没在雪中，远远看 去竞像是一个个精美的玩具房子，映衬着身披雪白外套的墨绿松树，简直就是童话世界了。 傍晚，每家庭院里璀璨绚丽的圣诞装饰次第闪耀起来，白色显得更洁白，彩色则更鲜艳。我 看得如痴如醉，眼前的一切让我进入了真实的童话世界，正像书中写到的那样，也像我想象 中的场景一样。 仿佛下一刻， 圣诞老爷爷就会出现在这样的白雪世界里， 架着小鹿拉的雪橇， 唱着圣诞歌来到我的面前??美国的雪，是白色的圣诞记忆，也是童话般的美好回忆。 我沉醉在美妙的回忆中。醒来，更爱雪了。 跨越太平洋的快乐 刘若鸿 记忆中的两场雪，儿子看到的是雪，我看到的是快乐。 每天下午接瑞瑞（儿子的小 名）放学，队伍里的他总像鸟儿一样欢跃，哪怕冬天，也常常是满头大汗小脸赤红。我很好 奇他怎么会热成这样。他告诉我，从放学到整队前有一段可以自由活动的时间。不确定这时 间有多长，反正他就玩成了这副热气腾腾的模样。他其实并不是外向的性格，所以，这份热 气腾腾的快乐只传递了一个信息： 校园生活很开心， 他与老师、 同学的相处很融洽。 说 起来，瑞瑞的这份快乐尤其不易，因为他有一段“非常态”的轨迹：一年级时，在北京入读 小学，没过几个月，他爸爸受公司派遣，我们举家旅居美国，他进入当地的小学就读。两年 后，我们全家又因他爸爸的工作变动落脚苏州，于是，瑞瑞重新与国内的小学教育接轨。看 似丰富的轨迹背后，不仅仅是环境的变化和适应，更是跨语言、跨文化的不断磨合。从他读 小学的第一天起，我一直在担心：儿子，你行不行？ 初到美国，瑞瑞所谓的英语水 平，和多数同龄中国孩子一样，会唱字母歌外加一些孤零零的单词和句子。走进美国课堂， 置身于金发碧眼的孩子中，儿子告诉我，他一句话也听不懂。唯一庆幸的是，满满的兴奋与 新奇促使他每天瞪大了眼睛，全神贯注地融入到同学之中。三四个月后，忽然有一天，他就 全都听懂了上课的内容。 我惊喜于他完成过渡之快， 同时认定这个过程他内心会有不少曲折， 他想了想肯定地说没有， 很自然就过来了。 听了他的回答， 我不禁回想： 每天早晨， 他像鸟儿一样欢快地飞进黄色校车；每天放了学，书包一扔，男孩女孩就在家家户户草坪相 连的后院里玩成一团，棒球、足球、篮球、捉迷藏、荡秋千??星星什么时候出来，笑闹声 就什么时候才结束， 然后看到儿子热气腾腾地跑回来， 那股兴奋劲儿常常延续到他的睡梦里。 看来，在我还忧心忡忡的时候，儿子已经轻松跨越了语言和生活的适应期，真让我惊喜而欣 慰。 没想到的是，同样的情况两年后重演了。刚返回国内时，瑞瑞的汉字水平只相 当于“半”年级的水平，而这回要追赶的是已经在重点学校学习了两年的同学。入学之前， 教导处给他考了一张摸底试卷，语文只得了 21 分。我又一次忧心忡忡：他以后的学习还会像 从前一样快乐吗？如果我告诉他，国内的教学程度很难，还有奥数的压力，还有??他肯定 先蒙掉，然后吓倒，从此失去自信和快乐。于是我尽量轻松地对他说：就像你刚到美国时， 用三四个月学会了英语一样，现在你跟同学一起上课，平时也都用汉语说话，语文自然很快 就能赶上来！ 这样的鼓励， 既是给儿子一种积极的心理暗示， 也是给我自己一份轻松的心态， 尽量放下分数带来的焦虑。 吃了定心丸，瑞瑞每天的学习生活按部就班：上学、放 学，作业、游戏??他依然每天都很快乐，似乎并没有太大的压力。一学年下来，令人意外 的是，期末考试中他的语文成绩是班级最高分。我们全家都明白：一次成绩并不代表全部。 但无疑这是一个鼓舞人心的开端， 和在美国时的学习一样， 当语言不再是问题， 数学、 阅读、 画画??瑞瑞很快都跑到了最前面，各方面都游刃有余。儿子的内心世界比我想象得更为强 大，我这才松了一口气。 时光悠悠，现在瑞瑞已是五年级的大孩子了。我有时仍觉 恍惚， 就这样跨过太平洋， 轻松地适应了一切？唯一肯定的是， 每一天他都是个快乐的孩子， 快乐地学习，快乐地玩耍，快乐地生活。为了保护他的这份快乐，回国后我坚持做一个“不 从众”的妈妈：不学钢琴，不补奥数，不上作文班??只是满足他自己的兴趣爱好，他爱运 动，参加了乒乓球和篮球班，尽情运动；他爱看电影，陪他一起去电影院观赏好莱坞大片； 他喜欢雪，我带他登临阿尔卑斯山，体验大自然静谧的壮美；他爱阅读，无论英文还是中文 图书，都能给他阅读的享受??发自内心的喜爱和快乐，这不就是童年最美好的记忆吗？ 当他在北京的大雪中和小伙伴们一起兴奋地打雪仗时，当他站在平安夜的雪地里惊叹童话般 的圣诞世界时，我知道，这样的时刻他无比快乐。愿这些跨越太平洋的真实快乐，一直陪伴 他的成长，永不丢失。
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