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亲子教育----读心教育（一） 豆扣袖 日记 举报 发表于 2010 年 03 月 27 日 12:38 阅读(22) 评论(1) 分类： 个人 当前应试教育导致现在孩子问题不少，具体表现形式多种多样，但归纳起 来主要有“恋骗烦怨叛厌”六种。孩子问题的出现，是家长、社会和孩子本人的 综合结果，这其中主要是家长的问题。现在都知道家庭教育对孩子成长起着至关 重要的作用，也都知道中国家长或许是天下最爱孩子的，但未必知道，家长的爱 与孩子的最终结果之间存在着什么必然规律？其实，正是下面这六种“爱”，才 导致了孩子的六种问题。 第一连命型爱；第二娇纵型爱；第三偏宠型爱；第四遥控型爱；第五蛮横 型爱；第六虚空型爱。 到底是哪一类型的，家长说了不算，小孩说了算，就是这６个字检验：恋、 骗、烦、怨、叛、厌。小孩要是对你有其中之一的感觉，那你对着就是哪一种。 例如：小孩骗家长，父母经常受骗的，基本上属于娇纵型的，你娇纵小孩，小孩 一定骗你。如果小孩经常怨你，那你是遥控型的爱；烦是偏宠型，你对老大跟对 老二不一样；而虚空的爱，儿女才讨厌父母；只有蛮横的爱儿女才反叛父母，等 等。小孩对父母的评价没那么多弯弯绕绕，一级对一级。在主观倾向上，咱们稍 微地向孩子倾斜，因为孩子是弱者，父母都是强者，因此父母是什么型，由小孩 来评判，不能由父母自己说，谁卖瓜不说自己的瓜苦，家长说的那一套理由，小 孩天天都听腻了。这种爱心实际上坑了孩子。为什么？这些爱导致什么严重后果 呢？ 连命型爱，坑杀孩子的仕途，你不爱他还能当个小官，你一爱他当不成了； 娇纵型爱，坑杀孩子的财富，同时葬送孩子的预见力，本来孩子预见力很强， 你一娇纵他，他就没有“透目眼”了； 偏宠型爱，坑杀孩子的技术、刚毅和敏断力，造成孩子自以为是与意志不坚 定； 遥控型爱，坑杀孩子的自主意识，无自我了，葬送孩子的独立能力和实践力； 蛮横型爱，坑杀孩子的理解力，葬送壮举和应变力，造成孩子随机应变能力 太差； 虚空型爱，坑杀孩子的幸福感，葬送孩子的机灵和决算力，本来很有灵气， 你一虚空孩子没灵气了。 还有很多不同形式的表现，但归根结底是这六种。因此，这实际上不是爱， 是一种最尖酸刻薄的虐待，把孩子的仕途财富艺术自主等等坑杀完了。 我们的课和其它的课不一样，他们的课是虚无缥缈的，我们是切实删除和纠 正问题的，因此我们不讲虚的，家长也别用虚荣心去听，说你好是你亲戚你邻居 的事，我不来说；说你有多坏，我也不评价，我只谈人性，我只说问题，因此想 听好听话的，不用找我。人性就是这样，非常客观，读懂人心是教育的基础，咱 都以实事求是的态度来对待自己，只有找到问题之关键，才有解决问题之可能。 纠正父母的错爱需要孩子的配合；纠正孩子的错爱需要父母的配合，如果仅仅靠 一方，很难出效果，因此咱们提倡互动创才。 互动创才不能站在被动的局面上 去寻找突破方法，要寻找方法本身，进退自如，该简单的时候就简单，不该简单 的时候就复杂。而咱们给孩子这个工具，除了让他执行，他没有反抗的余地。这 个方法恰巧是站在父母的立场上，为父母着想而出来的一套道理，这样才是真正 解决孩子问题的。 序言 每件商品，比如电视机，洗衣机，手机……，在出厂时都有一份使用说明书。 使用说明书按照商品的特色优势都有一个细致的介绍，在使用商品前认真阅读， 这个商品的价值就会发挥最大，使用寿命也会更长久。而在实际生活中，情况要 复杂的多…… 你知道吗？我们每个人也都是大自然的产品，每个人与生俱来都配有说明 书。然而你认识自己吗？你认真读过自己的说明书吗？ 还有，你的孩子——大自然孕育的那么精美、那么高级的产品，他的产品说 明书一定更复杂，也更需要你使用他之前认真的阅读一下他的说明书！否则，弄 坏了可找不到“保修卡”啊！ 第一篇：孩子的先天优势 人们常说，每个孩子都是天才。是的，每个孩子都有其先天优势，都有成为 人才的潜质，但是如果不能依据其先天优势，不能按照其潜能方向来发展，来“使 用”，就会事倍功半，甚至彻底“毁坏”，浪费了孩子的潜能。 第一节：孩子的说明书——基因版型 而你的孩子的先天优势是什么呢？说明书上写的很清楚。我们来静下心来认 真看一看吧！人的说明书按照基因层面的不同分为豆型版本，扣型版本，袖型版 本（简称豆版，扣版，袖版）。 “因材施教”出自《论语》。据《论语》记载，有一次，孔子的一个学 生子路问他：“是否听到的指令，就要立即行动呢？”孔子说：“有父兄在， 应当听听父兄的意见再行动，怎么能有闻即行呢？”孔子的另一个学生冉 求，向孔子问同样的问题。孔子却答道：“是的，听到指令，就应该立即行 动，不要犹豫。”孔子有个叫公孙华的学生，为老师的不同回答感到不解。 于是他问老师究竟是为什么？孔子说：“因为他们两个人的禀性不同。冉求 生性畏缩不前，胆小怕事，所以我要鼓励他勇敢些；而子路则相反，生性 好胜过人，比较鲁莽，所以我要抑而退之，提醒他要谨慎一些。”“因材施 教”从孔子讲了几千年，然而，现在许多教育方法从个案经验总结提炼出来 的，往往是事实帮助提高、成就了一部分孩子，但同时对另外的孩子不起 作用，甚至是伤害了一些孩子。 都说孩子是祖国的花朵，你看豆版说明书的封面中央就画了朵漂亮的玫瑰， 上面写着两个字“邀宠”。 豆型孩子的面谱就像朵玫瑰花，乖巧可人。那脸看起来就像在说：你看我多 可爱啊，你抱抱我吧。 扣版说明书的封面上当中央画了个害羞的含羞草，上面写着两个字“羞恐”。 扣型孩子的面谱像个含羞草，一碰就缩回去了。看那脸就像在说：请不要打我， 我不会犯错误的。 袖版说明书的封面上当中央画了朵的张扬的霸王花，上面写着两个字“逞 能”。袖型孩子的面谱像个霸王花，咄咄逼人，有“我花开罢百花杀”之气势。 看那脸就像在说：我这么有能力，你还不夸我？快夸我，表扬我吧。 各位家长，注意观察观察你孩子的脸，看看他像什么花？你能看出来吗？ 第二节：孩子的优缺点 很多家长在感叹：买车容易养车难；生孩子不容易养孩子更难，教育好孩子 那可是难上加难啊，比自己学习可累多了。造成这种局面的原因主要是大家对于 自己的孩子的内心没有真正的理解，对其优缺点没有了解。 让我们翻开第一页，继续看我们的说明书：孩子的优缺点。 不同的孩子有不同的优缺点，让我们对照下自己的孩子吧。 （一）豆孩子的特点 1、豆孩子的优点： 待人真诚热情，在彰显自我与让他人表现之间做得恰到好处。进退自如， 反应灵敏，对事物直感判断的能力很强。没有浪费的习惯，追求新知识的信念坚 定执著，爱标新立异。 同学间人际关系好，组织能力强，知识面宽，探索欲强，脾气随和，行为 乖巧，情感丰富，化钱节省，比较懂事，文科成绩或兴趣普遍好于理科。 2、豆孩子易产生的缺点： 学习容易浮躁：一看就会，一写就错。（对熟悉的，亲近的人）挑剔，顶 嘴，说话噎死人。易钻牛角尖，易偏激，对现实不满（“愤青”多豆）。自尊心 过强，在乎别人的看法的议论。啰嗦（对喜欢的事），懒惰（对不喜欢的事）， 凡事爱刨根问底，多疑心重。 豆孩子可能犯的毛病：多疑、花心、迂腐、吝啬。 （二）扣型孩子的特点 1、扣型孩子的优点： 爱学习，守纪律，做事耐力大，韧劲大，思路清晰，记忆好。心算快，文静 温顺，善良听话，理智，情绪波动小，不轻易发脾气，做事严谨得体，干净整洁， 井井有条，自省自律。稳重持成，心细如发，想得周到。做起事来一丝不苟，分 毫不差。耐得住寂寞，有拉不断的韧劲。 2、扣型孩子易产生的缺点： 胆小、冒险精神相对不足，易伤感，沟通能力和表现欲相对弱，报复心强、 自私、嫉妒心强，软对抗，脾气一旦爆发易走极端。 可能犯的毛病：嫉妒、优 柔寡断、阴险、吝啬、死板。 （三）袖型孩子的特点 1、袖型孩子主要优点： 不怕困难，敢于挑战，勇于向未知领域进军。心胸宽广、不记仇、沟通能力 强、胆子大、表现欲强。自信心强、活泼好动、有冒险精神、有领导能力、乐观 刚强、豪爽、大气、重义气、积极进取、喜欢挑战、勇争第一。 2、袖型孩子的缺点： 脾气暴躁、爱惹事、说假话、有攻击性、虚荣心强、耍赖、狠辣、霸道、反复无 常、易产生早恋倾向。 第三节：孩子的潜能发展方向 不同的孩子，不同的优缺点，亦有不同的潜能发展方向。 （一） 豆型孩子的潜能方向：组织型人才 这主要是因为豆型孩子机警，亨通，温顺，有耐心的特点。 从职业上来讲，豆适合的职业有：医学家、思辨学家、艺术家、 发明家、 决策学家、外交家等。 （二） 扣型孩子的潜能方向：管理型人才 这主要是因为扣型孩子持重，恒定， 精明，内省的特点。 从职业上来讲，豆适合的职业有：艺术家、管理学家、建筑师、思想家、教 育学家、收藏家等。 （三） 袖型孩子的潜能方向：开拓型人才 这主要是因为袖型孩子威猛、忠耿、奋勇、刚正的特点。 从职业上来讲，豆适合的职业有：政治家、预测学家、总裁、军事家、战略 学家等。 亲子教育----读心教育（二） 第二篇：快乐学习---正确选择孩子的教育方式 第二篇：快乐学习 每个孩子都是带着说明书来到这个世界上的。打开了摆在父母面前，等着我 们去解读，但是，你读了几年，读不懂，或者是理解错了，歪了，错一次、两次、 三次……你错的多了，孩子就把这本书收起来了，锁到书柜里了。……因为，在 孩子看来，与其读错，不如不读。 对于 80 后，尤其是 90 后的孩子，在对其教育的时候尤其要注意，他们是一 帮“乐活分子”。 有一句老话：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，前半句说得还可以， 但是后半句就值得商榷了，至少是已经不能适应现在的社会了。用“头悬梁，锥 刺股”换来的知识，孩子是不愿意用的，因为每次使用都会想到“头悬梁，锥刺 股”的痛苦。再加上 90 后的孩子是乐活主义者，孩子根本就不接受“苦”。 你还记得吗？60 年代的孩子，大人吓唬孩子说：“你不听话，不让你吃饭。” 而现在 90 后的孩子威胁大人说：“你不让我玩，我不吃饭”。 第一节：正确选择孩子的教育方式 不同版本的孩子，其说明书的内容是不一样的，出问题的年龄段，容易出的 问题，潜能开发的方向以及方式等等都是不同的，所以我们的教育方式当然也要 区别对待。 （一）豆型孩子的教育——榜样教育为主 当你拿到豆型版面说明书后，翻过封面，翻开第一页，发现已经很难读懂了， 看似这么乖巧的孩子，怎么这么倔强呢？有时拗得让你心疼。 豆型孩子表面看似乖巧，实际其是很倔强的，这其实是豆型孩子的正常反应。 正因为这样对其进行言传是没什么作用的，所以要对其进行身教，即榜样教育。 与很多家长的想法刚好相反，实际上我们怕：豆不犟嘴。因为“犟”是豆型 孩子的正常表现，不犟了就说明孩子不正常了。 ※ 学龄前教育 其核心是：营造安定、温馨的家庭氛围。 注意：豆型孩子对于环境要求很高，其学龄前如果缺少安定、温馨家庭氛围， 上学时孩子就坐不住，注意力不集中，手上总要玩点什么东西，丢三落四。 ※ 5-6 岁教育 其核心是：对其独立自主、自立、自理能力的培养。（比如让豆孩子自己洗 衣服等） 注意：千万不可以把豆照顾得什么都不用自己做，如果这样，豆会懒惰，缺 乏动力， 就不好好学习。 ※小学高年级 概） 其核心是：逻辑思维的训练。（比如让孩子写出一个故事梗 注意：如果没有得到及时训练，豆就会迷茫，刚开始脸上虽 然看不出什么，但两眼迷，左右摇摆。到了初中理科成绩开 始下滑，并且脸上也会逐渐出现迷茫。 ※ 初一教育 其核心是：训练其胸怀、包容心、兼容性。 注意：不兼容，不包容的孩子理科是学不好的，因为他的左脑开发 不完善。左脑是储存器，没有了储存器怎能学好数理化！ 豆型孩子教育中的禁 忌 ※ ※ 禁忌一：他考高分时你张扬 ※ ※ 禁忌二：常说“你真棒！” 注意：豆真假观强。他辛苦考得高分你张扬，他会怀疑你的爱的真假。你常 说他棒，他会怀疑你在用他的辛苦来满足你的虚荣。 （二）扣型孩子的教育——赏识教育为主 当你拿到扣型版面说明书后，翻过封面，翻开第一页，发现他心事 重重， 却绷嘴不吭，真让人担忧。 扣型孩子表面起来很文静，实际其往往心事重。自信心不足，不善于与人交 流，应该多鼓励。 家长要注意多和扣型孩子聊天，以言传为主，多鼓励。 ※ 学龄前教育 其核心是：家长多与孩子说话。 注意：扣型孩子胆商低，学龄前，在家还能与家人大胆交流，但是到外面就 不行了。所以家长要多与孩子交流，不管其听懂听不懂。 ※ 5-6 岁教育 其核心是：对其动手能力训练，肢体协调训练。 注意：如果得不到及时训练，扣在班里会出现表现不积极，做作业慢， 不爱活动，跑步慢，体育不好，动手能力差等问题。 学、朋友交往， 人生是痛苦的。 ※ 小学五年级 其核心是：鼓励其人际交往。（鼓励其主动与同 主动与父母、朋友交流、交心） 注意：如果扣内心压抑，无处交流，就会感觉到 进取心下降，到初中就开始厌学。 ※ 高一教育 其核心是：防止出现自闭症，斗争性。（主要是鼓励其多与异性交往） 注意：如果扣开始厌学，同时出现家庭不和谐，扣型孩子容易出现斗争 性。看见谁都烦，看见谁都恨。进取心放弃，走向极端。比如： 扣女孩怀孕，扣男孩自闭，躲在两人世界里，或者自己的内心世 界里，容易出现自杀现象。 扣型孩子教育中的禁忌 禁忌一：恐吓 禁忌二：极限 注意：对孩子恐吓，不当的突破极限，可能会把扣胆吓破，胆商反倒变小 （三）袖型孩子的教育——挑战教育为主 当你拿到袖型版面说明书后，翻过封面，翻开第一页，一个字“疯”，发现 他爱表现，好动，袖型孩子如果出问题表现出来的比较早。 很多家长感觉孩子难管，不听话。实际上我们怕： 袖型孩子太乖！ 对于袖型孩子的教育可以言传和身教相结合。甚至一定的时候可以辅以棍棒教 育。当然这是在孩子意识到错误，但还是不改或不打算改的情况下。 ※ 4-5 岁教育 其核心是：对“人来疯”不要打压 注意：这阶段的孩子是“人来疯”，爱表现，调皮，甚至有时弄得家长下不 来台。但是千万不可以打压孩子。这阶段的孩子上课积极发言，爱活动，爱 劳动。 ※ 学龄前教育 其核心是：多抱，多与孩子肉体接触。 注意：袖型孩子对于肉体接触要求很高，其学龄前 如果缺少拥抱， 上学时就很调皮，“找打”。 ※ 初一 其核心是：注意其早恋及上网问题。 注意：袖型孩子看到自己喜欢的异性会主动说，所以早恋出现较 早。 这时如果没有早恋问题，则可能会出现上网问题。 ※ 初三-高一教育 其核心是：鼓励其当个小领导。 注意：袖如果没当过领导，其被拥戴的荣誉感缺失，袖就会不快乐， 也就会失去学习的兴趣。 袖型孩子教育中的禁忌 ※ 禁忌一：捧 ※ 禁忌二：夸 注意：袖型孩子本来就张扬，较多捧或夸袖，袖就会“上房揭瓦”，会捧杀 掉袖。 总结豆扣袖孩子的教育方式，可以从四个方面来说，即：养育教化。 第二节 养 育 教 化 （一）养：孩子自理 自理能力，是孩子独立的必备条件，是保证孩子全面发展的重要基础。著名 教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够做的应当让他自己做，凡是儿童自 己能够想的应当让他自己想……要在细微之处培养幼儿独立生活的能力，让幼儿 懂得自己的生活要自立，不要一味依赖大人。” 这个道理是被大多数家长所认同的，但是为什么还有很多家长做不好呢？很 多孩子还在这方面出问题呢？ 原因是这个理论并没有准确的细分到不同的孩子身上，看似简单的问题，因 为没有着重点，操作起来难度却很大。 准确来说就是：让豆孩子生活自理；让扣孩子想法自理；让袖孩子情绪自理。 为什么要着重强调这几点呢？因为这几点是豆扣袖型孩子开悟、增长聪明才 智、健康成长中的最重要点，也是最薄弱点，同时也是最容易被家长忽略的点。 对于豆型孩子而言，是让豆孩子生活自理，即能做的让他（她）自己做。 说重要是因为：豆型孩子开悟，增长聪明才知的方式主要是靠“体验”。从 小的生活体验，对于豆型孩子来说是开发智能的最好的方式。有个案例就是家长 照顾豆孩子太周到，孩子到了 18 岁了，还从来没有洗过衣服。18 岁的孩子的智 商基本是 6 岁水平，然而据父母说孩子小时候很聪明，越长越笨。很可惜啊。 说薄弱是因为：豆型孩子一般都有小资情调，喜欢玩儿，不爱做家务。 说家长易忽略是因为：豆型孩子一般表现都比较乖，会说好听话，家长容易 被糖衣炮弹打晕，替孩子代劳。 对于扣型孩子而言，是让扣孩子想法自理，即自己能想的让他（她）自己想， 自己能决定的，鼓励他（她）自己决定。 说重要是因为：扣型人胆小，往往比较听话，但缺乏主见，这样孩子容易迷 茫，找不到自我，找不到生活的快乐，导致情绪悲观低落，长此以往不出问题则 以，出问题就是大问题。 说薄弱是因为：扣型孩子一般都害怕担责任，往往压抑自己的真实想法。胆 小，偶尔有自己的想法，如果被打击一两次，以后有想法也不敢说，也不敢按自 己的想法做事了。 说家长易忽略是因为：一般家长和老师都认为听话的孩子才是好孩子。岂不 知很多扣型孩子表面听话，但是心里不服啊，听话也不是心甘情愿的。所以扣型 孩子的家长要多鼓励孩子说出自己的想法，并且鼓励他（她）自己做决定。 对于袖型孩子而言，是让袖孩子情绪自理，即自己能调整、控制自己的情绪。 说重要是因为：袖型孩子情绪起伏大，脾气大，见火就着，当袖型人大发脾 气时，其智能接近于零，不管三七二十一，不计后果。往往做出一些过激的行为。 所以袖型孩子从小就要学会情绪自理能力。 说薄弱是因为：袖型孩子胆大，即使是发生了一些严重的后果，他（她）也 不在乎，不甩乎，甚至个别袖型孩子还认为刺激好玩。 说家长易忽略是因为：袖型孩子脾气暴躁，家长管理难度极大，尤其是长到 12 岁以后的袖型孩子，家长很难管得住。但是对于袖型孩子来说，如果家长挑 战教育用的好的话，教育起来还是会得心应手的。 （二）育：孩子责任 大家都知道责任心是发愤图强的源动力，是获得成功的重要因素。人 要对自己负责，也要对他人负责，还要对团队负责，实际上责任心是三位 一体的。但是对于豆扣袖三种人来说，心中追求的侧重点不同。分 别是：豆 侧重于对他人负责；扣侧重于对自己负责；袖侧重于对团队负责。这是由三类人 的本底欲望所决定的，三类欲望分别是：豆型人的陶醉欲，扣型人的积累欲和袖 型人的支配欲。 （三）教：孩子成长 对于孩子的教育方法是一定要准确的。如果用错会起到反面作用。比如我 们流行的赏识教育只适合于扣型孩子，如果经常在豆型孩子和袖型孩子身上就会 有不同程度的弊端。在选择教育方法的时候，做到因材施教是重要的。 总体来说：豆型孩子适合于榜样教育；扣型孩子适合于赏识教育，袖型孩 子适合于超常教育。 超常教育由于注重开发潜能，风险挑战，促导孩子的猎奇心，能化转孩子 的虚荣心，因此更适合袖型基因版的孩子。也就是支配型人格的孩子。 赏识教育由于注重呵护情感，褒奖激励，照顾孩子的自尊心，能化转孩子的 嫉妒心，因此更适合扣型基因版的孩子。也就是积累型人格的孩子。 榜样教育由于注重集体互动，共勉共荣，助长孩子的上进心，能够化转孩子 的多疑心，因此更适合豆型基因版的孩子。也就是陶醉型人格的孩子。 但是，这里说的主要不是这些，因为这几种教育的可取之处有很多人总结， 我这里主要是提示大家： 超常教育不适合豆型孩子，因为它极易诱发豆型孩子的多疑心。 赏识教育不适合袖型孩子，因为它极易诱发袖型孩子的虚荣心。 榜样教育不适合豆型孩子，因为它极易诱发扣型孩子的嫉妒心。 （四）化：孩子问题 孩子问题的表现形式多种多样，比如： 1、早晨不想起床。 2、白天精神不振，常常打瞌睡。 3、记东西不牢，看书觉得头昏。 4、说线、心情压抑，时有莫名的恐惧。 6、创欲低，接受能力变差。 7、不自信，不安定，气量狭窄。 8、当面很听线、学习过于讲形式，非得在特殊的条件下、气氛下才能作好作业。 …… 但总结来说孩子出问题是因为豆型孩子觉得生命无意义；而扣型孩子是因为 人生太痛苦；而袖型孩子是生活没享受。 这些问题在孩子成长的过程中是不可避免的，家长要注意到，关注到，并且 要想办法有效的化转，才能使得孩子健康的成长，获得他（她）自己应有成功， 走向属于他（她）自己的人生彼岸。 总之，养、育、教、化是孩子教育的链条，不能断了连接，如果在哪里断了 连接就必须从哪里接起。 第三节：孩子幸福感的来源 几乎所有的人们都在追求幸福的人生，但幸福到底在哪里，它的规律到底是 什么？而孩子的幸福感的来源是哪里呢？ 不同的孩子幸福感来源是不同的，对于豆型孩子来说，幸福感来自于：把握 感、自信感和谐美感。豆型孩子的幸福感其实就是这三种感觉，但是豆型孩子的 “多疑心”障碍着了这三种感觉的体验。对于扣型孩子来说，幸福感来自于：踏 实感、牢靠感和愉悦感。但是扣型孩子的“嫉妒心”障碍着了这三种感觉的体验。 对于袖型孩子来说，幸福感来自于：自豪感、优越感和荣耀感。但是袖型孩子的 “虚荣心”障碍着了这三种感觉的体验。 而很多家长并没有对准孩子的心理需求。甚至是背道而驰，所以造成现在很 多孩子幸福感缺失。 实际上，家长对于孩子未来幸福的责任，不是给孩子一座金山，也不是给孩 子找一份安逸的工作，也不是让孩子成为钢琴家，……，而是教会孩子幸福的能 力。得到幸福是要有幸福的能力的，而这种能力是什么呢？就是对自己虚荣、嫉 妒、多疑的控制。可怜天下父母心，可恨天下父母魂。你能让孩子吃好，穿好， 让孩子身体健康，但是你能给予孩子的是真正的未来的幸福吗？你能给予孩子幸 福的能力吗？ 要做到给予孩子真正的未来的幸福，身为父母的家长首先要清楚这样一个事 实：儿女是借父母的躯体而来，而并非父母的“私有”，十月怀胎加上分娩的“磨 难”，是提醒母亲这个生命的不易，从此要承担上天所赋予的延续和善待生命的 责任而已。 父母只是创造了孩子的肉体，但人的心性和灵魂来自于与宇宙。所以家长从 教养方式上来说，要把孩子当成寄养人，当成国家寄养在你家的一个人才。心态 摆正后，教会孩子如何控制自己的虚荣、嫉妒、多疑，这样孩子最终走向社会， 成为独立的个体的时候，也能持续的体会到幸福感。 第三篇：用未来约定孩子的未来
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