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主干课程：人体剖解生理学、通俗心理学、心理取教育统计学、发展心理学、教育心理学、尝试心理学、社会意理学、心理丈量学、人格心理学、认贴心理学等。
主干课程：通俗心理学、教育学道理、人体剖解生理学、学前教育学、儿童发展心理学、幼儿教育心理学、幼儿园课程论、学前卫生学、幼儿游戏理论、琴法、声乐、跳舞、美术、幼儿园教育活动设想取指点、幼儿园情况创设取玩教具制做、幼儿跳舞创编取技法、蒙台梭利讲授法、奥尔夫音乐讲授等课程。
教育学院建有完美的实训尝试场合。应存心理学专业建有心理征询室（1,2）、心理宣泄室、箱庭实训室、集体心理教导实训室、根本心理尝试室、认知实训室、儿童行为察看室、学校心理健康教育模仿教室、心理征询技术实训室共10个心理实训核心。学前教育专业建有跳舞实训室、美工实训室、育婴实训室、感受统合实训室、奥尔夫音乐讲授法实训室、亲子教育实训室、蒙台梭利讲授法实训室，键盘实训室、饮食取养分实训室、幼儿模仿讲堂等10个教育实训核心。小学教育专业建有现代教育手艺实训室、近程互动平台、教育研习实训室、数字书法教室、绘画实训室、聪慧教室等6个实训核心。实训核心全天候对学生开放，确保学生的实训需要。
主干课程：通俗心理学、教育学道理、儿童发展取教育心理学、中外教育史、小学讲堂讲授设想、小学班主任工做、儿童文学、教育研究方式、小学语文课程取讲授论、小学数学课程取讲授论、讲堂讲授手艺取艺术、小学生心理健康取教导等。
培育方针：本专业培育能对峙社会主义焦点价值观，合适地方区域经济发展和社会需求，德智体美全面发展，控制应存心理学的基本理论、基本学问和基本技术，具备较强的实践能力、立异精力和可持续发展的专业能力，优良的职业素养，可以或许在中小学、心理教育机构等范畴处置中小学心理健康教师、心理征询师等工做的使用型高级特地人才。
就业标的目的：中小学心理健康教育教师，病院、特讲授校、心理教育征询公司、社区等相关企事业单元的心理征询师，企事业单元人力资本测评等工做。
主干课程：教育学、人体剖解生理学、幼儿园课程论、乐理取视唱、幼儿心理学、学前教育学、跳舞、琴法、美术、幼儿手工、幼儿跳舞创编取技法、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设想取指点、幼儿保健学、蒙台梭利讲授法等幼儿园适用课程。
就业标的目的：各级各类幼儿园、早教机构、青少年活动核心、亲子园等教师职位；也可处置养分配餐师、育婴员、家庭教育指点教师等工做。
培育方针：本专业培育德、智、体、美全面发展，具有优良的职业素养、丰硕的学前教育理论学问、结实的实践技术、较强的职业顺应能力，可以或许在幼儿园、早教核心等学前教育机构处置一线保教、科研、管理及社会办事的使用型高级特地人才。
衡水学院教育学院现有学前教育本科、应存心理本科、小学教育本科、学前教育专科4个专业。按照学校培育使用型人才的办学定位，秉承“教育是传布幸福的事业”的教育理念，在专业建设和学生管理工做中，对峙“明心厚学沉根本，修身践行强能力”的办学理念。把“精选根本理论，强化专业技术，沉视实践讲授，练就使用能力”做为专业建设的基本思绪；在学生管理中对峙“沉在价值引领，实行全员参取，细化过程管理，实现立德树人”。
教育学院具有一支连合敬业并高度专业化的教师步队，可以或许确保学生在优秀的教育情况中控制专业学问，身心协调，健康成长。
就业标的目的：面向根本教育行业，可以或许胜任小学语文、数学、科学、美术、音乐、道德取糊口等学科讲授及班主任工做；胜任小学教育研究和培训机构等行业工做。
就业标的目的：大中专幼师学校、各级各类幼儿园、早教机构、青少年活动核心、亲子园的教师及管理职位；也可处置养分配餐师、育婴师、家庭教育指点教师等工做。
教育学院目前取北京、天津、石家庄等大中城市的公立幼儿园及幼教集团、中小学、各类心理征询机形成立了亲近的关系，为学生的实习和就业提供了充实的保证。
培育方针：本专业培育德智体美全面发展、具备优良的道德质量、宽厚的根本学问和较强的小学各学科教育讲授能力，能顺应根本教育鼎新取发展需要的具有现代教育观念和立异精力的小学教师，以及可以或许处置小学教育研究、管理等工做的使用型特地人才。
培育方针：具有优良的职业道德，控制学前教育的基本理论；具备在幼儿园工做的专业技术，可以或许在学前教育机构处置保教的适用型人才。
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