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三四岁的幼儿自我意识的发展，他们有越来越大的主观能动性，对成人的批示和放置表现出更大的选择性。因而常常表现出率性，不听话，你叫他如许，他非但不如许，还会把工作弄得更糟，起头“”。这种现象在心理学上我们称做“逆反心理”，这是一种心理特点，不必奇异。
有的父母喜好成天对孩子唠絮聒叨，这个要这么做，阿谁要那么做;这也不对那也不是，老是没完没了地嘀咕，这种“敲木鱼”式的教育最终导致孩子厌烦而产生逆反心理。
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假如是成人方面的缘由，就应留意改良，成人应言而有信;假如是孩子无理取闹，则可采纳冷处置的方式，对其逆反行为不予理睬，过后再进行教育、诱导，申明短长关系，万万不要“犟过孩子头”而推波助澜，把工作搞得更糟。还可操纵孩子争强好胜的心理使孩子从命准确的教育。例如孩子在外面玩，明明走得动却不愿本人走路，必然要你抱，你能够这么对他讲：“你看何处的小弟弟都本人走路，你不会比他差吧?”孩子为了表示本人能干，就会本人走路了。这种方式用得适当，不亚于正面说教。
做父母的应卑沉幼儿心剃头育的纪律，控制幼儿心理学学问，改良本人对幼儿的教育体例和立场。
有的父母不卑沉孩子，管教孩子时往往是不许如许不许那样;有的父母望子成龙心切，要孩子学这学那，假如孩子不感乐趣，不想学，父母就摆出一副长辈的架势，于是容易产生取孩子情感上的对立。
因而，在教育孩子的过程中，每位母亲都应勤奋摸索一些“心理纪律”的积极或消沉影响，并趋利避害地阐扬它们的感化，从而科学地指导孩子成为本人抱负中的人中之龙、人中之凤!
把他当做伴侣平等看待，假如不是絮聒就是吵架，孩子必然把你的话当耳旁风，心理上也会产生反感。
例如孩子猎奇、好问、爱动脑筋，家长要顺水推舟，讲一些孩子听得懂的事理，不要一有逆反言行就全盘否认。当然，发觉孩子的行为具有危险性时，应及时遏止，并批注事理。总之，我们要仔细研究幼儿逆反心理这一现象，并耐心地教育、诱导，从而推进孩子的心理健康发展。
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家庭教育现实上是一门“动心”的艺术，假如不能把工做做到孩子的心坎上，其教育的结果往往会惨白而无力。
幼儿的猎奇心和求知欲很强，什么都要问个清楚探个事实，这里摸摸那里碰碰，有时电插座、煤气开关也是他们探究的对象，一点不懂其危险性，有时好好的玩具也要拆开来看看，以至会损坏贵沉的家用电器。假如此时父母仅是简单、粗暴地说不许或不予理睬，就会惹起孩子的不满而产生逆反心理。
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