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写完了“自”再写“信”，内容由浅入深。学生们练过笔，钱教员用本人“有信心”书法做品创做的书签教孩子们认识注释、落款、印章，用“信”组词，并教孩子们也用学到的书写学问创做本人的做品书签，挂在标致的铁艺屏风上，成为一道漂亮的风光。一堂融合了学问、技术、美育、实践的课趁热打铁。
明徳外国语小学校长胡爱花介绍，目前学校的书法课程已构成序列，环绕“写中国字，做明德好少年”主题，一二年级以硬笔操练为主，三至五年级以软笔操练为主。每一个明德学子起首要写好一个字“人”，要写好两个字“明德”，要写好“邪气、大气、雅气、灵气”这八个字，书法的笔画、布局等讲授要求都融入此中。
2016学年，奉贤区明徳外国语小学聘请了年轻的书法家钱绘而教员做为学校专职书法教师，2018学年在区“书法家进校园”项目中书法家常俊强取学校结对。取书法家的结缘中，出色的书法课和书法社团活动为校园营建了稠密的书法艺术空气，影响了多量师生。
上海市言语文字工做委员会办公室、市教委教材语管处洪宇华表示，近年来，奉贤区书法教育在体系体例建设、师资培训、品牌推广等方面取得显著成效。做为政府言语文字推广基地，但愿基地能依托奉贤区书法教育的特色优势，进一步阐扬示范引领感化，连系书法名家进校园活动、典范诵写讲大赛以及其他品牌项目加强推广辐射，为全市乃至全国贡献更多可复制可推广的经验。
2017年奉贤区提出“写好中国字，做好中国人”，并印发《关于奉贤区中小学推进“写好中国字、做好中国人”工做的实施看法》，以五风雅面“六个一”工程为抓手：每周一节书法（写字）课进讲堂；建设一个硬件齐备、功能多样的书法（展现）教室；成立一个学生书法社团；组建一支书法（写字）教育师资步队；外聘一名书法家；建立一个区级书法展现交换平台，推进书法育人工做。奉贤区语委办依托教育学院、青少年活动核心书画院等资本，细化“六个一”内容，结实推进各方面工做的开展。
“奉贤的书法生态情况越来越好。常年耕作终究送来了硕果累累的丰收季候，投入取效应进入了良性轮回的轨道。”“书法名师进校园”专家代表、中国书法家协会会员王宜明对此有深切的感触感染。“书法教育从儿童抓起，从泉源抓起，区内高高在上，为书法教育搭建了一个宽阔的舞台。”
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在奉贤区发布的首批“品牌”打算培育学校项目中，有书法特色品牌校1所（尝试小学）、书法特色优良校2所（头桥小学、光明学校）、书法特色项目校1所（洪庙小学）、书法特色尝试校4所（思言小学、洪庙中学、阳光外国语学校、金汇学校），打算通过3-5年时间实现项目品牌特色发展。“让书法教育从娃娃抓起，”施文龙说。
奉贤区青少年书画院何球红则提到，奉贤区持续举办七届“言子杯”国际学生书法大赛，“全国青少年书法工做论坛”“奉贤区中小学书法教育发展研讨会”，为进一步提拔奉贤书法教育工做指明标的目的，营建了稠密的学校书法教育研究空气。本年7月开展的于漪教育思惟宣传展现系列活动也走进奉贤，于漪教育格言书法的奇特文化魅力传染了很多师生。据悉，于漪教育格言书法将在全市各中小学巡展。
环节词
“让学生写好字，起首教师本人要有一手好字，”上海市奉贤区教育学院朱勤华介绍，奉贤区组织开展了为期两年的“奉贤区中小学书法专兼职教师技术培训”，邀请出名望的资深书法教育艺术家担任培训班导师。“书法教师提高班培训”和小学语文教师（兼职书法教师）硬笔书法培训提供了不一样条理的书法培训。区域内16所书法教育试点每学期初开展“书法名师进校园”结对座谈、研讨、交换活动。书法教师专业评比、优良案例讲堂展现进一步提高了区域书法教师讲授程度，近年来先后有多名教师成为了上海市书法家协会会员。
2020年1月，奉贤区青少年活动核心被教育部言语文字使用管理司定名为首批60所政府言语文字推广基地之一。在奉贤这片文脉深挚的地盘，“写好中国字、做好中国人”成为师生的共识，书法教育获得学校、家庭、社会的注沉取承认，此中“书法名师进校园”活动已产生积极影响。“字正了，人就正了。”上海市奉贤区教育局党委副书记、局长施文龙言简意赅地归纳综合。
“在五年级写字品级测验之前，四年级的同窗已经能够基本把握软笔书写方法。近年来的书法教育为学校提出了更高要求，讲授时间若何充实包管？讲堂讲授若何实施分层？科学的评价系统若何成立？”胡爱花提出了进一步的思虑。
在书法教师钱绘而的书法课上，学生们用朗朗上口的口诀记住书写方法。“自字一撇不成长，撇尖常被竖画挡。两竖曲下分轻沉，两横靠摆布折长。”是书写“自”字的口诀。对着黑板上的字，孩子们跟着教员一路阐发把字写好的要点。最好的教员是本人，当堂操练后，教员请孩子们为火伴点评。钱教员还抽象地把横折中的“横”比做字的“肩膀”，告诉学生“肩膀”要打开宽而无力，收笔到位，才能写得标致。
“小蚂蚁讲坛”“书法达人”专场，参观静安区政府级非遗“鲁庵印泥”核心，慰问百岁书法名家顾振乐老先生，看望书法大师高式熊老先生……奉贤区尝试小学的书法教育也开展得绘声绘色。为了上好书法课，学校在教师步队上下了功夫，由本来的两位专职写字（书法）教师，调整为40位语文教师兼任写字教员。为达到“人人会上写字指点课、人人会撰写字讲授经”的要求，教员们每学期听一节写字指点课、每学年写一篇写字讲授论文。35岁以下青年教师插手校教工书法社团，每周一次书法培训，构成了书法名师引领、专职教师提拔、兼职教师普及的合理架构。
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