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在评价体系上，全国各地各校遍及成立了学生体质健康档案，将身心健康情况纳入初、高中学生分析本质评价。将体育科目纳入初、高中学业程度测验范畴，纳入高中阶段学校测验招生录用计分科目。改良中考体育测试内容和计分法子，科学确定并逐渐提高分值，不竭提升中考体育科学性、示范性和引领性2020年实施“强基打算”的高校在招生测验中全面实施体育测试轨制。总之，实现了学校体育工做取学校、教育行政部分、地方当局的政绩查核挂钩，取教师的绩效工资、职称挂钩，取学生的分析评价、升学挂钩。
学校体育到底教什么？王登峰表示，学校聚焦教会、勤练、常赛，逐渐完善“健康学问+基本活动技能+专项活动技能”学校体育教学模式，确保学生通过体育熬炼控制1—2项活动技能。
12月14日下午，教育部举行旧事发布会，介绍“十三五”期间加强体育、美育和劳动教育的相关情况。教育部体育卫生取艺术教育司司长王登峰指出，到目前为止，全国各地都已遍及推进了体育进中考，分值30分到100分不等。“比来一段时间，我们继续接到各地报来的情况，从2021年起，绝大大都的省份体育中考分值城市添加。”
在条件保障方面，学校体育师资配备、场地设备建设、活动风险防控等条件保障日益健全。“十三五”期间，全国义务教育阶段体育教师由50.2万添加到59.5万，每年新增体育教师约2万人，年均增速4.3%。体育场地设备也不竭提质增量，学校体育场地设备已经被列为义务教育学校尺度化建设的主要内容。
王登峰指出， “十三五”期间，学校体育实现了纳入教育现代化评估目标体系、纳入立德树人主渠道、纳入测验轨制鼎新、纳入督导评价内容、纳入全民健身打算、纳入体育财产发展规划等“六纳入”，学校体育全方位、多角度地融入了教育鼎新大局和经济社会发展全局。
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