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取这些孩子的互动就像一份礼物，让我无机会察看到一个孩子在自在环境下会如何使用本人的兴趣来自动达成进修过程。
他第一次玩乒乓球是我们在乒乓球馆门口躲雨时，萌发了想玩的感动。借着这股感动，我教了他一种最简单的发球动做，而在接下来的一个小时，他从发十个球只成功一个，到最初发十个球成功了七个。整个过程他都很是投入，我只在对面担任给他计数和捡球。
这就是我们为人父母的共同志愿。但为了达到这个目的，我们情愿多大程度上照应到孩子的需要，却不必然都想清楚了。
第二个是自我自动投入，就是发自内心的探索、接触以及理解和控制的希望。好比故事里那位哥哥的自我自动投入在开始时可能是很强的，在我们看到他的时候，明显已经大打折扣；
我告诉她，该轮到下位小伴侣了，她就把拍递给下一位，然后称心满意地跑到步队后面继续排队去了。颠末几轮之后，她的动做明显协调了很多，偶尔还能够成功地发出球。
这两周拉着8岁的儿子在社区公园陪我练球。很多小伴侣看到我们玩得这么高兴，都盼望插手我们一起玩，乒乓球台边排着长长的步队，除了我一个大人，其他都是小孩。
20世纪闻名心理学家卡尔-罗杰斯特地写过一本关于进修的书叫《自在进修》，他在书中提到教育者该当推进进修者的成心义进修过程，这个成心义进修包含四个要素：
后来他就把本人的发球经验一遍又一遍地教给不一样的人。慢慢地，他发觉本人没什么好教的了，就开始察看其他更厉害的哥哥们的发球和接球方式，并且还把握所无机会取这些哥哥们一起玩，输了感觉很一般，偶尔赢了能够欢快好久。比来两天，他开始能够和其他哥哥们同台操练了。
好比那对母子间的互动，那位母亲是会打一点点，她很盼望把本人会的工具一下子就教给孩子。每当看到孩子接发球失利时，她就会指出孩子该当怎样改良。孩子明显也是刚开始学，经常显现失球现象，并且由于妈妈的球技也不不变，所以每次指导的都是针对不一样的点，孩子底子就不成能领会到那么多动做方法。
第三个是渗透性，这种进修它关乎进修者生命成长的需要，它不是一个纯粹的学问回忆，也不是一个被迫达成的技能锻炼。文中那哥哥更接近是达成技能锻炼，而小女孩的投入玩耍更接近生命成长的需要。
她拿起球拍，但不晓得怎样握。儿子就跑过去教她怎样拿拍，怎样击球。她以本人的方式试了五次都没有打到球，终究在第六次成功地用球拍打到了球。虽然没有让球落在台上，但她仍然很兴奋。
如果在教育的过程中父母意志过强，让孩子环绕父母无限的常识和眼界打转，忽略了滋养他们取生俱来的享受进修过程的能力，那长短常得不偿失的。
“何处有个哥哥，他妈妈对他好严格。一会儿说他握拍的姿态不对，一会儿又说他打球动做不好，不竭地要停下来改正他。哥哥打不外对面的姐姐，他妈妈会说，要跟姐姐好好学，继续打；打过了姐姐，她又叫他不能骄傲，还是继续打，感受他妈妈就是想让他一曲打。哥哥站在那儿木木的，我感觉他必定以后再也不想来打球了。”
我们教孩子的机会是无限的，但孩子进修的机会是无限的。这无限的教育机会，我们要教给孩子什么呢？除了无限的糊口常识外，最主要的可能就是顺应未来糊口的能力。
第四个是进修者的本身评价，即进修者很清楚进修内容能否能满足本人的需要，能否将他引向本人想要了解的范畴，能否刚好填补了本人的空白。这个过程我儿子的进修过程注释了这点。
我和那位妈妈一样，都不专业，可我们都以本人的方式教得很勤奋。我们都很想把本人无限的学问愈加有用的传送给孩子，盼望他们能站在我们的肩膀上，看得更远，走得更快。
如果以玩的心态去看这位妈妈的做法，我们大大都人城市认为她有些太较真了。但如果以教孩子进修的心态去对待，我们可能在某些时候多少城市有这位妈妈的影子——我们更关心的是，孩子有没有学会，也就是我们本人的教育目的有没有达到，很容易忽略了此中进修的真正主角——孩子，我们会忽略孩子在进修过程中的感情体验和态度变化。
像这样从来没有玩过乒乓球的孩子还有很多，他们玩得很高兴。他们并不在乎发球能否成功，也不在乎能否能打得过敌手——以至他们眼里都没有敌手，而是玩伴。
第一个是个人卷入的程度，即整个人的身心、涵盖感情和认知，都成为进修的一部门。好比在前文提到的阿谁五六岁的小女孩高度的感情卷入形态；
在这张球台上，我看到的是，一个孩子在勤奋满足母亲的需要，勤奋达成母亲的希望——他的情绪体验长短常蹩脚的。
孩子对妈妈的指导很是不耐烦，表情和言语消息，似乎都在告诉妈妈，你不要说了。
这是一个不容易的过程，但为人父母什么时候容易过？！何况这也是一个很有价值的过程——近则授益门内亲子，远则造福邻里亲朋；小则改变家族教养环境，大则为政府教育改变添砖加瓦。
过程中，他们每个人仔细而勤奋；等待时，个个眼神中充满等候；整个人弥漫着欢喜和兴奋，归去排队的路上都是一蹦一跳的。
此中有一个五六岁的小女孩惹起了我的留意。快轮到她时，她很是小心地看着我，似乎有点害羞，也有点胆寒，很小声地问我：“叔叔，我能够玩吗？”，我浅笑着鼓励她上前来玩。
既已为人父母，且已经情愿在为人父母的道路上付出勤奋的我们，何不在本人本来的教育方式上改良来试一试呢？
也许我们付出的勤奋已经够多，只是我们要调整一下勤奋成分的配比——把我们那些带着方针的勤奋，转化到营建一个让孩子身体、认知、感情和态度上全人投入的氛围。
我很能理解我儿子为什么会对这位妈妈这么不满，由于他进修打乒乓球的体验取这位哥哥完全纷歧样。
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