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如何做到“有話好好說”？首先要有“好語氣”。凡是語言表達的是字面间接的思想，語氣則表達的是本人內在的意願，间接反映說話者的態度。家庭糊口中，父母和孩子說話時，商讨的語氣要多於号令的語氣，鼓勵的語氣要多於打壓的語氣，安然平静的語氣要多於暴躁的語氣……
還要選定“好地點”。不一样的溝通地點給人帶來的心理感触感染是不一样的，親子溝通细心選擇地點也很主要，總體原則就是找一個能夠讓人放鬆的談話地方。如孩子的臥室、書房或者小區的休閑場所等。
同時要抓住“好時機”。父母和孩子溝通的時機很主要，有時候時機不恰當，即便父母有“好語氣”也不必然收到預期效果。如父母情緒煩躁的時候，別批評孩子﹔孩子情緒不好的時候，不要“火上澆油”﹔想教育孩子必然要在雙方都心平氣和時進行，不要在外人面前數落孩子﹔不要父母一起批評孩子……一天中什麼時機適合談話呢？生理規律告訴我們，下午5點至7點是生理活動最低點，迫切需要補充營養，恢復體力。晚飯過后，表情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細無聲地傳達其觀點了。
此外還要講究“好方式”。不一样年齡的孩子心理特點不一样，親子溝通的方式也要善於順應孩子的心理特點，特别是處在背叛期的孩子，單純的口頭語言溝通有時候還會產生反感化，因而對於特殊心理時期的孩子，採用文字溝通也是舒緩親子關系的好方式。將本人對孩子的愛與理解及心中的想法都融於字裡行間，從而達到潤物無聲的教育效果。
寒假期間，孩子學習情況不是很抱负，我們在幫助孩子輔導功課的時候，看著他的做業就很是著急，會說話沉一些，但是我們發現孩子越來越敏感，逆反得厲害。我們和孩子該怎麼溝通會比較好？
再者講話要有“好內容”。語氣、時機、地點是影響親子溝通效果的外在要素，家長說話的內容才是影響親子關系的決定性要素。因而，家長想對孩子進行教育的時候應減少隨意性表達，提前進行語言“加工”。如梳理一下想通過談話達到什麼效果？說哪些內容？怎麼開始說？牢記這樣的原則，即盼望孩子往哪個标的目的發展，就往哪個标的目的說話。多用必定的方式表達，罕用否认。面對受挫的孩子多說“鼓勵”的話，保護自大心。面對犯錯誤的孩子要將批評轉化為盼望，這才是批評的最終價值地点。永遠不帶臟字，說臟話，給孩子樹立一個“有教養的長輩抽象”。
東方小學校長孫亞桂：孩子入學以后，很多家長都對孩子充滿美好的等候，二心想把孩子培養成本人心目中的“完满”樣子，當孩子與本人的等候產生距離的時候，家長就會不斷地嘮叨。家長的不良情緒漸漸累積在孩子身上，孩子的發展也就離家長的等候愈來愈遠，親子關系越來越緊張。成立和諧的親子關系，關鍵就在父母和孩子溝通時能不能做到“有話好好說”。
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