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维护学生“志愿”，卑沉教师“意愿”，切忌“一刀切”让寒暑假变为“第三学期”。教育部根本教育司司长吕玉刚指出，“暑假托管办事主要面向确有需求的家庭和学生，并由家长学生志愿选择参加，不得强制参加”，如何确保老师取学生的好处，如何将“志愿”取“意愿”落到实处成为处理问题的症结地点，教师意愿切忌取评优评先挂钩，家长也应充实卑沉孩子的“志愿”，切忌盲目从众给孩子施加压力。相关学校切忌为了升学率取教学成就“一刀切”，让寒暑假变质，让老师、学生寒心；学生家长亦不成“一刀切”，将孩子放在学校当“甩手掌柜”、“一托永逸”。总而言之暑假托管并非是一个家庭、一个老师、一个学校所面临的大事，而是整个政府取民族的教育大计中的一环，需要各方在持久实践中群策群力、齐心合力共同摸索出一套孩子们愿意为之、家长们安心为之、老师们情愿为之的托管机制。
有必要设立督查机构，守住孩子们“欢愉暑假”的底线。很多家长“暑假托管变成第三学期”、“怕孩子落下功课不得不去”的疑虑并非空穴来风。虽然《通知》中明确划定“看护为主”，但诸多学校政策落地的实际操做取成效尚未可知，因而需要在各学校暑假托管展开工做中告竣明确共识，学校提前申报教学内容、教学打算以及实践方案，具体到每一天每一节课，监察督促机构随机抽查，确保学校按照划定并未实施“变相补课”。此外由于收费尺度取各地财务拨款挂钩，各地应尽快出台费用尺度，制定收费细则，统一尺度严防个体学校乱补课、乱收费的现象。充实操纵暑假时间，让孩子们进修课堂中学不到的“学问”，感触感染学校内感触感染不到的“天然”，守护住孩子们童真光耀的欢愉暑假，让孩子在寓教于乐中享受进修、欢愉成长。
7月13日教育部召开旧事发布会，介绍义务教育课后办事、暑假托管等相关情况。教育部根本教育司司长吕玉刚回应称暑假托管办事应遵照学校自动、社会参取、教师意愿、学生志愿、公益普惠等基本要求，关于“暑假托管变成第三学期”的说法也是不合适实际。寒暑假有其不成替代的功能和使命，对于寒暑假变为“第三学期”的说法既要辟谣，更要防止，社汇合力勿让暑假托管“变质”。
暑假托管易“变质”，谨防变相成校内补课。有条件拓展社会资源的学校能够在暑假托管期间开展红色革命教育取社会实践，有相关特长的老师能够带领孩子们拓展兴趣。然而并非每个学校城市有社会资源，也并非所有的老师均有一技之长，那么学校没有藏书楼、没有活动室、没有特长的老师又当如何托管？现而今学生进修压力沉、升学压力沉，没有暑假托管尚且有退职老师在校外开展辅导挣外快，对于收费尺度尚不明确的暑假托管办事，家长、老师、学校一拍即合，变相成补课，收取费用亦不是没有可能。孩子们经历漫长学期的进修后再进行一波第三学期的“连轴转”，如何保障孩子们最基本的身心健康？
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