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从教10年来，苏岚坦言，在教学工做中，令她感到最深的是近年来教育政策的更迭。
此中就包含：《关于加强中小学手机管理工做的通知》、《关于进一步加强中小学睡眠管理工做的通知》、《中小学课外读物进校园管理法子》、《关于加强义务教育学校功课管理的通知》、《关于进一步加强中小学体质健康管理工做的通知》等五项管理文件相继出台，明确了规范学校教育教学行为的新要求和新举措。
在年头，《教育部2021年工做要点》对本年七条工做主线项沉点任务做了阐述说明。随后，主要教育政策稠密出台，且大大都政策都涉及教育鼎新发展的严沉问题和社会关怀的热点问题，惹起了全社会的广泛关心取热议。
大量的教育政策中，苏岚窥见到了教育鼎新的大致标的目的和脉络。近年来，很多政策具有明显的导向性，明确导向本质教育、导向规范办学、导向提高质量，通过系统性处理深层次问题冲破症结地点。
苏岚提到，当代教师需要面对的是更复杂的教学环境，除了学科学问之外，还要额外关心学生的心理健康、德育、体质以及视力问题。“这些问题在中小学生中涌现的比例很大，而且很多问题不是教育构成的，而是这个时代变了。孩子成天捧动手机，通过电子设备接触的错乱消息多了，天然就和上几辈人想法不太一样。出格是小学阶段的心理健康问题，程度严沉的到他杀，程度遍及的到抑郁症、狂躁症，几乎每个班级都有。”
“在应对的过程傍边，必定会有迷惑。但聪明的老师会找到一条适合本人的道路。”她相信，成为一名好老师的核心在于不竭提升专业能力、涵养操行以及打磨人格魅力。
对此，相关教育部分也予以沉拳出击——在2021年上半年出台的30个主要文件中，有11个文件指向规范学校教育教学行为，提升教育质量，推进学生身心健康成长。
8月24日，上海发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生功课承担和校外培训承担的实施看法》，全面落实中央“双减”工做摆设。8月30日，为切实降低学生测验压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校测验管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔测验；初中年级从不一样学科实际出发，可适当放置一次期中测验，学校期中期末测验实行等级评价。
的确， 2018年开始，教育政策的下发稠密起来。而做为“十四五规划”开局之年，本年更是频频下发。
新政强调，手机管理方面，明确划定中小学生准绳上不得将个人手机带入校园，禁止带入课堂；睡眠管理方面，归纳综合起来就是“强注沉、保时间、防干扰、提质量”；功课管理方面，提出中小学生功课管理的“十条要求”；体质健康管理，提出开齐开足体育取健康课程、包管体育活动时间等八个方面的加强中小学生体质健康管理工做的相关要求；而在学生视力庇护方面，相继出台了《儿童青少年近视防控光明行动工做方案（2021-2025年）》等三个主要文件。
不外，真正到施行层面时，苏岚又感应这些政策的指向取现实的底子矛盾仍在于最终的升学考评形式能否还是落在学业成就上。
我国教育鼎新正在环绕教育鼎新和发展的严沉问题纵深推进。苏岚也盼望，不久的将来，在这一系列教育新政的步步指导下，中国的教育能够使用先进技术，整合优良资源，为社会和家庭减轻教育成本，回归公益属性，让孩子们愈加健康又充分地成长。
她说，学生的压力也很大，如果最终方针的指向依旧是考进什么高中、能不能上大学，那如今他们要承担的不只是成就方面的合作，此刻又多了“全面发展”的要求。
各类教育的政策稠密发布，如何解读、如何施行，也对学校和一线教师也提出了要求。
“特别是近5年，几乎每年不止一条新的沉磅政策。而每一条政策的施行人是学校、是老师。新政不断地出，我们就要不断地变。”教师节前夕，她对磅礴旧事谈起了本人的感触感染，“做为一线老师，每一年都要按照不一样的政策，本人做好解读，不能错，还要继续包管教育教学的质量。”
例如，对于校外培训机构的管理，其实早在2018年，教育部就将“中小学社会培训机构规范”纳入年度工做要点。此后的三年多，连续出台了《关于规范校外培训机构发展的看法》《关于严禁无害APP进入中小学校园的通知》《中小学生减负办法》《关于禁止妨碍义务教育尝尝的若干划定的通知》《关于规范校外线上培训的实施看法》《义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）》《中小学校外培训办事合同（示范文本）》等一系列规范管理的政策文件，并每年开展专项管理行动。
从上述文件中也能够看出“推进儿童青少年的健康成长和全面发展”是我国教育鼎新发展的主要战略主题和明确意志。
在苏岚看来，能否在“双减”的环境下行之有效地落实新政，同时保持以至提高教学质量是教师们的一浩劫题。这也是大大都教师正在面临的。好比，从其以往的经验来看，测验实行等级评价往往会为教育质量带来挑战。
按照新政落实压减功课总量和时长、提高功课设想质量、科学操纵课余时间，指导学生操纵课余时间处置家务劳动，开展体育熬炼、阅读和文艺活动，合理使用电子产物和网络。新政之下，教师的承担加沉了吗？苏岚婉言，对于一线教师确实提出了更高的要求，一边要兼顾学生课业成就，一边要想法子提高教学效率，同时还要照应到学生全面发展的各方各面。
苏岚（化名）是上海一所普通小学的英语教师，同时也担任学校的部门日常教学管理。
然而，苏岚认为，每一个时代的教师城市晤临不一样的迷惑，当前的新时代，变化更快，教师就该当具有更大的应变能力来积极应对。
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