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三是进一步深化教学鼎新。以学科育人价值为引领开展好教研工做，以支撑和培养学生个性化自主性进修为方针优化课堂教学，当令改良教学组织形式和组织方式，推进分类、分层教学鼎新，沉视学情阐发，优化功课管理。
落实“双减”政策，学校是教育的主阵地，鼎新应从以下几方面发力：一是进一步校正学校教育价值取向。要切实落实立德树人底子任务，无视学生个别间的差别，卑沉学生个别发展潜能和趋势。
近年来，各地义务教育阶段的鼎新和发展取得了可喜成效，但中小学生承担过沉仍是义务教育最突出的问题之一。学校、老师和家长过度关心学生分数和升学，对学生价值观念、分析本质、创新能力、优良习惯、个性化发展的培养关心不敷。简单的教育问题由此演化为复杂的社会问题和民生问题。
在深化新时代教育评价鼎新、全面推进“双减”工做的大布景下，文件的出台具有很强的必要性、指点性和可操做性。
近年来，沉庆市委、市当局成立市委教育工做带领小组，无力推动高校党建和思想政治工做取得新进展、新成效。
系统推进教育鼎新应主要聚焦三个方面，一是进一步伐适教育体系。首先要强化学校教育主阵地感化。学校要优化涵盖课堂教学在内的多维立体的教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，加强对学生的课后办事供给。校外培训应通过落实“双减”政策进一步强化本身不一样于学校教育的定位。二是进一步校准教育观念。学校、家庭、社会都要树立科学准确的教育观念，紧紧抓住教育立德树人的本质。三是进一步优化教育实践。不竭推进学校教育教学鼎新创新，深入挖掘新课程资源，切实加强学校教育满足儿童差同化发展的能力。
我们要以“双减”政策为暗语，成立科学的家、校、社良性循环和互动的教育体系，实现教育鼎新取发展在更深层次上的冲破，系统推进新时代教育鼎新和高质量发展。
“双减”政策对学校教育、家庭教育乃至校外培训三者的功能进行了沉构，更对系统推进教育鼎新提出了新的时代要求。
五是进一步加强教师步队建设。优化教师资源配置，提高教师顺应新时代教育发展要求的能力和程度，制造新型教师群体。
二是进一步规范办学行为。学校要按照政府的课程要求开齐开足开好每一门课程，特色化开发和实施校本课程，规范教师的教育教学行为和学生的进修行为，科学阐扬每一门课程的育人价值，统筹阐扬各学科分析育人功能。
落实好“双减”政策，改良家庭教育是必不成少的环节，应沉点做好以下几点：一是树立准确的育儿观。家庭教育要关心孩子身心健康，对孩子的习惯、能力、素养、观念和操行进行培养取塑造，充实阐扬家庭教育的功能，实现家庭教育的提质升级。二是理性开展家庭教育。“双减”让学生的空闲时间增加了，家长要充实认识孩子的独特性，卑沉孩子成长规律，合理设定孩子成长预期，科学放置孩子进修教育内容方式等，指导和教育孩子由“学问世界”向“糊口世界”回归。三是家校共同，构成合力。教育孩子学会做人、学会进修、学汇合做、学会生存是家庭和学校该当共同承担的义务，家长要经常和学校、老师保持沟通，密切关心学校的教育打算、要求。
教育公允是社会公允的主要根本，是“对峙以人民为核心发展教育”的应有之义。为办妥人民对劲的教育，推动教育公允，如何保障每一个学生不因家庭经济困难而失学，实现困难学生赞助政策体系全覆盖呢？
四是用好课后办事这张牌。学校应全体规划设想好课后办事形式内容，为学生提供个性化进修办事，让课后办事成为关心学生个性发展、彰显学校特色的好牌。
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