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这一点的开展，最好是找出本学期不一样阶段的功课、试卷，摊开、对照，同题型比较，做个“专项统计”，然后，家长取孩子畅所欲言，是交换是互换看法，留意先听孩子说，然后，家长再阐发再指点，再撮要求。
功课不是承担，而是教学活动的主要构成部门和天然延续，是一种进修和堆集的过程，自然业的目的是巩固所学的学问，是培养独立思考能力，不是为了 交教师的差，或是对付家长。所以我们要注沉自然业，“拖、抄、代”的做法要不得。在做习题时要仔细思考，总结概念、道理的使用方式、解题的思路、而且尽量 多回忆一些有用的中间结论。让孩子本人回首、自评，家长适当发表看法。做的好的，必定、表彰，不足，要说清楚“如此会怎样”。
读书进修中，每个同学都进行强度较大的操练，但做完标题问题并非大功告成，主要的在于将学问引申、扩展、深化，因而， 反思是解题之后的主要环节。如：为什么想到这种方式？有无其他方式？哪种方式更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是 什么？解答同类试题应留意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不竭完善本人。最初是收集错题的习惯。平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手 拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用特地的簿本记下，并找些能够接受的类型题、划一程度的相关学问点研究一下它们的异同，解题的技 巧和方法。测验时复习错题效果也很好。
要取孩子沟通：仔细听讲的同时还要仔细察看和思考，察看被称为进修的“门户”和打开聪慧的“天窗”。
审题能力是孩子多种能力分析表现。要求孩子细心阅读材料内容，学抓字眼，抓环节词，准确理解内容，对提示语、公式、法例、定律、图示等环节内容，仔细推敲，反复揣摩，精确把握每个学问点上的内涵取外延。同时还要培养本人能从功课，测验中发觉本人的错误，及时改正的能力。
孩子在课堂上本身需要集中精神，用心听老师讲课，仔细听其他同学的发言。听课，要留意随时会抓住沉点、难点、疑点听，要一边听一边积极地思考。哪怕是你已超前学过了，哪怕是已经学得很好，今天老师在复习，也要仔细听，要把教师的思路、其他同学的思路取本人的思路进行对比阐发，找出处理问题的最佳途径。
当老师讲到每一步时，孩子以至能思考到下一步，进修效果就会更好。如果感受不喜欢这个老师的课，怎样思考呢？我要说，孩子不能太任性地夸大本人的爱好，要自动勤奋、去顺应不一样的老师，学会欣赏本人的老师。否则本人只会越来越差。不一样层次的老师，听课要用不一样的方式，从此刻顺应老师，长大了顺应社会。不能稍不如意就埋怨环境、埋怨别人。
从不一样学科中，选章节选课文片段，取孩子一起回忆课堂，交换学法，说说本人的理解，让孩子取你在点滴分享、步调会商中，家长耐心听听品品，找到孩子做的好的地方，鼎力表彰，不足的地方，能够做做“沙盘演练”，取孩子一起多细细对“理解不一样”互换看法。越是春秋大的孩子越要做好这一步。
家长取孩子一起回首：有没有这样的做法？有没有“错题本”“错题集”？有没有“针对性提升”？有没有反思、弥补？
家长取孩子面对过去的一学期，我盼望如上班的做年终总结、运营单元做好盘点一样，年底了，家里该当做一次——亲子教育“大盘点”。
还能够借此中一课一部门内容，让孩子“当小先生”，讲讲课，讲什么样是什么样——借此来了解孩子的听课、消化。
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