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部门炊长的焦虑来自于对未来的不确定，当他们焦虑时，就容易被发急所差遣，做出不睬智的决定。 因 为关于孩子未来的目标实在太多了，哪一项都无法确定，好比 语文好、数学不好，焦虑孩子偏科； 语文、数学都不好，焦虑孩子成就； 语文、数学都好，焦虑孩子只会读书； 伴侣少，焦虑孩子分缘不好；伴侣多，又焦虑孩子拉帮结派走上邪路； 此刻焦虑孩子谈爱情，将来又焦虑孩子不谈爱情不成婚…… 总之，未来的各种不确定性就像时辰会掉下来的达摩克利斯之剑 ，晃荡悠地悬在家长 头上 ，所以他们 只好拼命高筑墙、广积粮，为孩子报各类各样的班， 铺各类各样的路，以此来对抗他们 心中对于不确定性的恐惧。
当然，也有些家长的焦虑源自控制欲，想要按照某种既定的方式“制造”一个抱负的孩子。当本人有些心理需求没有得到满足，就转而从孩子身上来寻求满足。或者本人本身也不是自主的人，也没有本人的价值观和方针，只能跟着社会的大流来定义孩子的成功。这些父母想通过孩子得到的一项项成绩，来满足本人的心理需求。
一般来说，焦虑是一个纷歧般的遍及现象。焦虑本不是心理健康的表现，它取一个人的认知程度有着密切关系，越容易焦虑的人认知程度越低。焦虑是对亲子关系、家庭关系的一种伤害，而且有很强的传染性，一人焦虑就可能全家焦虑。这就需要我们准确面对焦虑，承认它的具有，通过进修不竭做出改变。
经常能够听到有家长说，本人是“刀子嘴，豆腐心”。其实这句话是掩耳盗铃，掩耳盗铃，而实在的情况是刀子嘴的人就是刀子心，由于他不晓得他的刀子嘴对人的伤害有多严沉。他把焦虑毫不保留地发泄到别人身上，他所说的就是他实在的想法。有些家长由于养教方式不妥，孩子涌现了问题，进而本人焦虑，把怨气都撒到孩子身上，对孩子进行刻薄说教、攻讦就是这一类人，他的杀伤力是巨大的。
本年4月，教育部发布公告，就《未成年人学校庇护划定(征求看法稿)》(下称《庇护划定》)公开征求看法，惹起广泛关心和会商。《庇护划定》提出，学校不得公开学生个人的测验成就，同时划定，学校应合理放置学生的在校做息时间，包管学生的休息、文娱体育熬炼时间丰裕。这样的划定，落地在学校教育，实则是对整个社会释放出明确信号：庇护未成年人健康成长，需要纠合理下社会的过度教育。为“以成就为导向”的功利教育踩刹车，缓解家长的遍及焦虑感。
既然焦虑风险这么大，就要求家长通过进修认识焦虑，不竭提高本人的认知程度，尽可能减少焦虑。
本期节目邀请到了山东省家庭教育宣讲专家团成员、夏津县尝试小学一级教师孙洪廷取我们共同探讨如何缓解教育焦虑的问题。
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